为什么要上课？

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为什么课前要点名？为什么出勤率要作为考核内容之一？这是教育产品与一般消费品的差异引起的么？

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关键词：消费品 上课

这是不是一国高校的游戏规则决定的?

请问一国高校的游戏规则具体是什么，为什么在这种规定下有如此考核办法，国外也是如此吗？

出勤也是对老师的一种收益吧，试想一个班40人，只2个上和38人上时老师感觉是不一样的吧？要是只2人上，学校领导会不找这位老师“麻烦”。另外，对多数人而言，出勤是学好课程的必要条件吧，特别是教授技术性的课程和低年级(比如小学)的课程时，所以老师把它作为一个考核指标。

我花钱买教育，我愿意怎么消费，管得着么？

——反对！学校要出具资格认证，显示学习合格。

——那不是有各种形式的考核么？

——反对！考核不能完全体现学习效果。

——学校的资格认证到底传递什么样的信息？是认定合格者全面合格，还是认定从考核结果看，合格者可能合格（或者，只就考核所涉及的内容而言是合格的）？如果学校要实现全面的资格认证是不可能的话，那么出勤率标准能带给我们一些什么样的新信息么？出勤者学习效果一定好么？上课睡觉怎么算？开小差怎么算？反之，我自己在宿舍苦读怎么算？

让我们暂时只考虑大学好了。

凡是计划经济国家和地区或者是这些经济体制的延续的都是采取这种方式。如果评价一个学生学习的成绩，比较好的办法是评价其毕业后的薪水高低以及工作成就，比如国外的商学院就是这样评价的。学生作为一种特殊产品属于长期投资品，要到毕业后若干年才能表现出来。

大陆的思维是：反正我没有能力或者懒得了解老师的真实劳动水平，就采取考勤的方式最直接有效。教务处就是这么弱智的进行教学管理的。

我也想过为什么要上课这个问题，不得其解。看到这个题目，马上跑来看，令人失望的是，楼上各位讨论的不是这个问题而是“上课为什么要点名？”

那你来给我们说说为什么要上课这个问题的解释，如何？

因为为什么要上课不是个经济学问题，而上课为什么要点名就可能是个经济学问题了

为什么上课应该也是个经济学问题。俺以为有两个方面的考虑，一是行为经济学的，上课可以解决自我控制问题。如果不上课，通过自学的方式，就可能无法自我控制，导致资源配置效率下降，所以进入课堂，特定的规则和环境能够起到外在约束作用，也就弥补了自我控制的不足，并进一步强化自我控制。例子是中学生如果不进学校，就很容易对各种不良嗜好成瘾。这一点张三李四不知有何看法。

二是上课有可能获得报酬递增。因为课堂不仅能够获得教师的间接知识传授，而且还能够遇到同学的讨论，知识交流能够通过学习机制降低学习成本，从而获得递增的报酬