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《出塞》教学实录
一，导入
师：见天我们一起学习一首古诗，谁来读读题目？生：出塞
师：“塞”这个多音字读得很准确，可组词：边塞 要塞
当它作为“边塞险要之地〃的意思时，读〃
s§i",
齐读课题.
师：这首诗的作者是王昌龄，唐朝外患仍频，无数征人战死边疆。王 昌龄非常善于描写边塞征战生活，因此他的这一类题材的诗被称为 “边塞诗”，他也被称为“边塞诗人”
O师:学习这首诗歌之前，让我们一起来回忆诗歌的学习步骤:读诗文、
明诗意、悟诗情（师生共同梳理，师板书）
二，读诗文
师：首先请同学们自由地读两遍这首诗，要求把字音读准确。
生读。师：谁能勇敢地站起来，为全班同学读读，其他同学认真听，看是否 字音准确。
抽两生读（一个中等生，正音：其中有个多音字“教”，当它作为“让、
使什么”的时候读四声。一个差生，课堂辅查。一个优生，尝试读出 节奏）
再抽优生读，师评价：老师听出来了，你已经在试着用恰当的停顿读 出诗歌的节奏，
师问：你在哪里停顿？
生回答：每句诗的第四个字
师总结评价：真好，字正腔圆又能读出诗歌的节奏，让我们像这位同
学这样，一起读读这首诗。
（课件投影正确停顿）生齐读：
三，明诗意 ...
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