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空气占据空间创新实验方案
《空气占据空间》的创新实验设计方案
逸夫实验小学：李平芬
本实验在教材中所处的地位与作用
1、“空气占据空间”是教科版小学三年级上册第四章的内容，让学生在探究的过程中认识空气确实存在，空气和其它物质一样，能够占据空间，为后面“空气占据空间的变化”“空气的重量”的学习奠定基础。
2、经过尝试设计和完成实验过程，培养学生的观察能力、探究创新能力，对发展学生科学素养、培养探究精神具有重要的作用。
二、产生的背景
《小学科学课程标准》明确指出：“小学科学课程是培养学生科学素养的启蒙教育”，小学科学实验教学正是培养学生科学素养和进行探究学习的主要方式。在平时的工作中我特别注重科学实验教学，善于根据教学需要对教材实验进行改进与创新。今天我所展示的创新实验方案《空气占据空间》就是其中的一个。我在以前的教学中，采用书上的原型实验，学生理解困难，操作成功率低。萌生了我对此实验进行改进与创新的想法，结合平时在教学中的经验我对此实验
进行了以下改进与创新。
三、实验原型及不足之处
实验原型：把一团纸巾放在一个杯子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，杯底纸巾不湿。这是个空气占据空间 ...

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关键词：科学实验 实验教学 实验设计 不足之处 实验小学