价值的来源

龚民 发表于 2013-9-19 10:24
是呵！这个劳动的定义就编辑很专业。有人自我感觉有硬伤，可也坦承没有比它更好定义，这就够了。
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自我感觉硬伤？

多看看逻辑学，“定义”是不能用被下定义的概念本身的。

这回明白了吗？

龚民 发表于 2013-9-19 10:24
是呵！这个劳动的定义就编辑很专业。有人自我感觉有硬伤，可也坦承没有比它更好定义，这就够了。
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我没有更好的定义，但不代表除了百度上的，就没有更好的定义了。

所以我就在这里询问谁能告诉我一个比百度上的更好的定义。

这个事情是可以请教别人的。

龚民 发表于 2013-9-19 12:18
是呵，去找呵。找来奖你金论坛币。说空话担误事。

向众网友请教一个问题也是空话误事？

我跟你说了这么多，至少让你明白了百度上关于“劳动”的定义是经不起推敲的，有这一点点成就，我的话应该还算有那么一丁点儿价值。

做学问应该“讲究”，而不应该“将就”。

既然是学问，那就要经得起推敲、质疑。经不起推敲的学问，宁可不要，也不能滥竽充数。不能说我现在找不到一个经得起推敲的，就拿一个经不起推敲的来将就一下。这也是学问应该“讲究”的地方。

话容易讲，做起来难。尽量做。

劳动的原意是指人的体力活动，当然目标指向制造物质产品。这里有两层限制，第一，仅仅指体力活动；第二，缘于物质主义的价值观念，不承认劳务有其价值，所以将体力活动的目的局限在制造物质产品上。
这是非常不完善的。
根据俺对生产的定义，所谓生产，就是将间接效用转化为直接效用的过程，那么，一切对生产有帮助的人的活动，即为劳动。此为内涵。外延极其广大，很难一一列举。仅举一例，教师的教学活动，有助于将低生产力的人转化为高生产力的人，那么，教学活动就是劳动的一种。后面的话是玩笑。但是，在受外力强制干预下，马小三的教学活动，不但无助于提高学生的生产生活能力，而且搞乱人心，使人头脑变成浆糊，能不能算劳动，就很难说了：）

马克思说劳动是价值唯一来源，所以价值是劳动价值。按照他的归纳法，我要说价值是思维价值，因为产生各种劳动的唯一来源是人脑，是脑袋里的思维。思维价值才是真正的、根本性的、终极的价值论。