大学生要老师干什么

xuxu007 发表于 2014-12-27 10:30
想想“大学”的来源，真是可悲啊！
中国封建时代“大学”一词除了指儒家经典四书之一的《大学》外，还指聚 ...

现代的大学不是中国古代大学的继承和发展,现在的大学是西方大学的继承和发展

“如果大学生发现不上课靠自学学得更快更好，那么他有充分的理由不去上课。”

完全同意！！但真正能做到这样的学生又有几个呢？

gxlao 发表于 2014-12-27 10:44
现代的大学不是中国古代大学的继承和发展,现在的大学是西方大学的继承和发展

美国大学教师的地位很高的，中国的大学教师没有中小学教师有地位啊

教师已然不是事业了，而是用来谋生存的职业。

remlus 发表于 2014-12-26 22:37
上大学主要是同学之间互相学习，刚开始自学能力不强，老师要带一带，要一个完全没有数学基础的自学高等数 ...

同意。高等教育的每个参与主体都有自己的利益诉求。学生想听感兴趣的，好的学校科研任务重，差点的教学任务重，教师的精力有限，只能在二者间平衡。教学与科研之间的矛盾在于教课门数越多，占据教师的备课时间越多，且每一门都无法精耕细作，这样无深度的教学某种程度上玷污了“大学”的名声。由于教师缺乏足够的知识积淀和经验积累，大学课堂上本应是教师引领学生走向知识（包括理论和现实的）的海洋，变成了教师为迎合学生评教和口味的“生活趣味”故事会。由此，学生对大学教师越来越嗤之以鼻，其本应是懂得渊博知识的“学者风范”和“专家形象”已在课堂上“东拉西扯”的故事会中渐行渐远。教学与科研的相辅相成作用则在于科研其实是可以促进教学的。前提是制度设计上为教师提供向专业领域内深化发展的空间与时间。其教的课应与其研究方向大致相同，若让一个研究微观经济的人去教宏观经济，结果便是他教学研究都难以发展；一个每学期上3门不同的课的老师，即使备课的时间都不够，科研也只能束之高阁或者为达要求制造短平快成果。其实各方利益述求者都没错，还是只有让制度来调配。

征夷大将军 发表于 2014-12-26 22:39
百分之八十的学生就是这个样子
二八法则，将来那群学习的20%骑在不学习的80%的头上作威作福，也没有什么怨 ...

大将军经典呀

做“人师”+“经师”

大学生要自学 不用老师 你回家去吧

我大学四年，硕士两年，博士三年半都是自学的。我从高中就养成了不听课的习惯了。本科经常逃课去图书馆。现在的大学生估计很少有这个自制力了。