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2003年的【顾冠群抄袭事件】轰动海内外，让中国学术界再次蒙受耻辱。不过顾冠群的命要比北航校长沈士团好些，没有身败名裂。仗着人脉深厚，破财免灾，最后居然安然无恙，...
最近两年弄得沸沸扬扬的恐怕是东南大学陈爱华和王进论文抄袭的事件，到现在可以说是弄得“满城风雨”，今天又在网上看了许多篇相关的报道，想谈一谈自己的看法。
第一， 发表论文不应该有“潜规则”。
从报道上来看，说现在的高校都有学生发表论文必须署上自己导师姓名这样的“潜规则”。我想这种做法不太妥当，如果导师确实参与了此事，可以署名。如果导师没有参与，那就不应该署名，否则那不就是“贪功”了。如果要署名，至少也应该帮学生修改修改，不至于出现说你的论文是抄袭的时候，而你还说不知道是怎么回事，我想这时候你想逃避责任，恐怕就难了。
第二， 作为高级知识分子，应该严格自律。
东南大学陈爱华作为一名教授，在人们的心目中，那是相当了不起的，不能因为一己私利而忘了自己的使命。陈爱华作为一名教授，这么大胆抄袭，实在玷污了学术。要知道，有一句俗话叫做“要想人不知，除非己莫为。”既然是剽窃他人成果，总有一天会让人知道的，不管是发表还是没有发表，那都是偷。我们现在再也不是孔乙已的“窃书不能算偷”的时代了。我们只有严格自律，才能清白做人。
第三， 我们的教育体制出了问题。
现在很多人说，为什么最近总是出现“论文抄袭”现象，有人说是网络发达了，有人说是以前别人抄了你也不知道。我们暂不管这些，为什么出现这样的问题，主要还是我们的教育体制出了问题。现在我们应该都知道，不管是小学生还是中学生，及至高中生或是在大学生，都有“天下文章皆大抄”的思想。我们应该从小教育孩子怎么做！
第四， 现在社会的竞争压力太大。
为什么会出现东南大学陈爱华这样的抄袭事件，而且这样的事件一而再，再而三的在东南大学出现，我想还是现在社会的压力太大，学校上面要求的任务在规定的时间有时不能完成，怎么办，那就萌生的抄袭这种可耻想法了。说不定，东南大学的陈爱华和王进是因为竞争压力太大而抄袭他人论文的。
全国人大常委、民进中央副主席朱永新认为，根本问题出在体制上，体制的主要问题就是教育管的太死、管的太多，你把他们手捆住了，大家没法跳舞了，并不是我们没有本领，并不是我们没有理念，关键是我们没有手、没有脚，没法做事。
1。。。在许多国家，党派的观点介入教材是违法的。日本教科书问题中，中国指责日本ZF篡改历史，掩盖历史真相实在是冤枉了日本ZF。日本的教科书是由民间的组织编写的，ZF只有审定的权利。在我国，你若是有兴趣，可以去翻看一下各个历史时期的教科书，无论是小学中学或者大学的。教材的变化比现在的时装还快。我经历过的政治课里有九大的政治报告，七十年代的元旦社论，老三篇，党史，汨罗农民学哲学，批林批孔赞法家，忆苦思甜，政治经济学。。。等等。我不是说这些全是垃圾，但起码不全是真理。当教师教给学生一些连自己都不相信的虚假的东西时，所谓的知识就成了一块敲门砖，绝不会成为他日后生活的信念，更不用说有什么统一的价值观。国人的圆滑，缺少对任何事物的虔诚，没有凝聚力，一盘散沙等劣根都和此有关。
2 。。。。义务教育得不到有效的普及。 建国五十多年了，五十多年的和平环境依然没有普及义务教育是一个国家的耻辱。大批的文盲半文盲是国家现代化的包袱。高等教育则日渐贵族化。原先是义务教育收费，高等教育免费。现在则从一个极端走到另一个极端,一哄而上的搞产业化，使中下收入阶层的子女无法接受高等教育。教育体制用官场的一套来管理教师，把教师所有的职业自豪感及应有的经济地位和独立人格剥夺一空，然后教师把学生视为自己向社会索要报酬的人质。师德荡然无存，学术腐败盛行。反过来对学生的影响是极其恶劣的，后果之一就是考场舞弊举世闻名。
3。。。。 在现行考试制度下，教育的内容愈发贫乏，一切以能通过考为先。活生生的科学被剥掉了根基，只剩下几个要求死记硬背的公式。教学大纲中居然找不出对科学的素养的要求。学生除了作题外别的什么也不会，动手能力，分析能力，想象力等等只要与考试无关一概不问。这样的学生连基本的科学素养都不具备，创新从何谈起？至于社会科学，我们俗称文科，禁忌就更多了，不说也罢。现代科学技术对于中华民族而言它是外来，科学技术有它产生的土壤。科学技术要想在......
4 ......现在想起当年我们说“敌人一天天烂下去，我们一天天好起来”的时候是否有点可笑？中国是个有几千年历史的大国，大国的公民不应该是愚昧无知，自私狭隘，偏执狂热。教育责无旁贷。当我看到塔利班地盘里的学校那群摇头晃脑背诵经书的孩子，我就可以想象那个国家的未来。 网上有一个黑色笑话，颇有点卓别林的味道，说的是“生活就像被**，如果你不能反抗，那你就享受它”。我想生活像被**的原因就是在少年时代被教育诱奸，当所有受教育时被许诺的浪漫温柔都烟消云散之后，一切就变得赤裸裸了。但愿我们的教育能把生活的真相告诉学生，把历史的真相告诉学生，把世界的真相告诉学生。让学生学会思考，让整个民族学会思考。 （转）
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