楼主: 673821000
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本质概念 与 一般概念: [推广有奖]

11
无知求知 发表于 2015-8-6 13:03:14
龚民 发表于 2015-8-6 12:54
辩证法何处却反对定义概念,你在哄楼主玩吗?
已经不止一次让你去读恩格斯的《社会主义从空想到科学的发展》了。那里边就有讲形而上学与辩证法的不同。

12
龚民 发表于 2015-8-6 13:18:11
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽

13
673821000 发表于 2015-8-6 13:18:55
无知求知 发表于 2015-8-6 13:02
还有“事实婚姻”这个概念。
婚姻概念,就必须能够概括所有的婚姻——这才是概念。

只要是婚姻,就应该在这个概念范围中。否则就不是婚姻的概念

14
673821000 发表于 2015-8-6 13:26:08
无知求知 发表于 2015-8-6 13:02
还有“事实婚姻”这个概念。
符合婚姻概念中的意义就是婚姻,不符合婚姻概念中的意义就不是婚姻,这才是本质概念,就是实际意义的概念。

15
673821000 发表于 2015-8-6 13:36:29
就拿金属铁来说吧:

在我们不知道铁的实际属性时,我们说铁是硬的,是黑的,是·······

当我们知道铁的实际化学名称就是fe,再去理解铁,改变铁的性质,就会········

————这就是铁的本质概念与一般概念的区别。

一般概念不能反映铁的实际意义,而本质概念就是铁的实际意义。

16
无知求知 发表于 2015-8-6 13:39:12
673821000 发表于 2015-8-6 13:26
符合婚姻概念中的意义就是婚姻,不符合婚姻概念中的意义就不是婚姻,这才是本质概念,就是实际意义的概念 ...
要定义概念,或者定义一个词,这就需要运用形而上学的方法。只可惜,形而上学的方法(包括定义法)在中国是不让教的。

17
673821000 发表于 2015-8-6 14:22:29
无知求知 发表于 2015-8-6 13:39
要定义概念,或者定义一个词,这就需要运用形而上学的方法。只可惜,形而上学的方法(包括定义法)在中国 ...
那个是真概念,那个是假概念;那个是实际意义的概念,那个是虚假意义的概念······我们必须有所区分。

一个事物,只有一个真实的概念,不可能有两个以上的概念,这是基本的理论常识。

思想家,就必须学会区分这个真假概念,否则就是“二流子”。

18
无知求知 发表于 2015-8-6 14:38:30
673821000 发表于 2015-8-6 14:22
那个是真概念,那个是假概念;那个是实际意义的概念,那个是虚假意义的概念······我们必须有所区分 ...
同意你的观点!只不过,如何去定义一个概念或词语,这是我们都没有学过的,也是宪法规定了不让教的。这又该如何是好?

19
673821000 发表于 2015-8-6 14:58:08
无知求知 发表于 2015-8-6 14:38
同意你的观点!只不过,如何去定义一个概念或词语,这是我们都没有学过的,也是宪法规定了不让教的。这又 ...
定义概念,这是科学啊!

不让学科学!

宪法有这样的规定吗?

——————————
总结概念必须是:

1  首先认识这种事物。否则就无法总结出正确的概念。比如:铁。(只有认识这种事物,才能总结正确的概念,以前我们不认识铁的分子结果,对铁的概念就是错误的。国家  家庭  婚姻  资本  共有社会  共产主义社会  私有社会······如果我们不知道这些名词的实际意义,就不可能总结出正确的概念。)

2  总结的概念就必须涵盖这种概念下的一切事物。否则就是错误的概念。(这个可以验证)

20
无知求知 发表于 2015-8-6 15:18:43
673821000 发表于 2015-8-6 14:58
定义概念,这是科学啊!

不让学科学!
是的。证伪的那种科学在中国是不让教的。正因为这样,受过高等教育的人们都知道科学理论的基本预设是假设,但不知道这是为什么,更不知道科学理论为何只能证伪不能证实。这些受过高等教育的人们,他们基本上不了解科学。

宪法第二十四条明文规定“进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育”,也就是进行绝对真理及历史决定论的教育,以及辩证法的教育。与之相反的,也就是相对真理及非决定论,以及形而上学的方法,这就是不让教的。你不能怪教育不教你定义法,而只能怪宪法规定了不让教。

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