怎么样才是一个合格的导师

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关键词：怎么样

teacherzhaojian 发表于 2015-11-19 09:03
我是一个三流的211学校硕士导师。关于如何培养学生，和其他老师产生严重的分歧。很多老师都在催促学生学 ...

我觉得两种思路各有长短，最重要的是因材施教，结合学生的实际情况来吧。

你的做法也偏颇了，要和学生谈谈，每个学生的兴趣和爱好不一样，有的研究生以后也是继续读博、做科研的。
不过、可以看出，你是是个好导师

三流的211学校，好的本校本科生毕业生都出走到外校读研究生去了，留在本校的研究生都是从更差的本科学校来的。

可能是我偏颇了，感觉所谓的科研就是完数字游戏，使用一般模型而不考虑适用性，对现实的民生苦难、社会忧患置之不理，就在电脑前写论文，自娱自乐。

首先我觉得你一定是个好导师，本人作为学生感觉老师要在学术上的 学习、教学等方面以身作则，影响学生。这样学生会自主、自觉学习，师生会能更好的交流。学生也会从内心去尊重您。

我的观点和楼主是一样的。现在许多高校老师把自己的屌丝状态强加到学生身上。除非学生以后读博搞科研，否则以后不会有任何发展。

老师，您非常正确，先询问您的学生以后的职业规划，让有志于做科研的好好写论文，让有志于进入实业界的做其他

很多老师都在催促学生学习复杂的计量模型，要他们做课题、写论文。

我觉得导师已经走上了以所谓科研谋生的道路，搞那些虚妄的量化分析情有可原。研究生将来在高校和科研机构工作的机会很小，逼着他们要弄这些模型，对他们将来是不是有意义？
   我觉得要为学生的毕业后谋生考虑，主张他们少学理论，少写论文，多学习一些实际技能和工作方法，现在领他们做可研、规划、企业咨询等实际工作，这样他们将来至少有个吃饭的手艺。

我觉得上述很实在。

如果绝大多数学生，将来不可能读博、从事专业研究，
那么，计量、模型等等就不应该占据大部分时间精力。这些，当然要好好学，要好好做，但，似乎应该作为众多课程的之一来看待。
其实计量、论文，那就是学习一辈子也学不到头的--------难道就真的学习一辈子吗？
我个人觉得，绝大多数学生，能懂基本的计量、软件、模型，能做习题，能写论文，也就行了。
这些学生，还是要结合计量、模型、论文，多学习实用的技能，多学习工作当中实用的方法。

打个不恰当比方来说，学生们来学木匠，那是把主要时间精力用在做家具上，还是用在木刻雕花上？


少数学生有学术兴趣的，想读博的，想搞研究的，那就自己多用功，老师和学生也多进行一对一的交流。



也许，有一些老师自己想写论文，想评职称，所以倾向于让学生也这么去搞了。

不问百姓、不解疾苦、不知人间世故，整天对着电脑搞研究，这是我身边学术大牛的工作状态。