[求助]求助SPSS进行统计分析的方法

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求助各位，我不是统计专业的，但是我经常使用到SPSS进行T检验，这是我用得最多的一个方法。
例如，牙膏的泡沫量比较，供应商A的发泡剂与供应商B的发泡剂对牙膏泡沫的影响，我就用SPSS来进行T检验，很简单就知道这二者是有区别还是没有区别了。
但是。。。。。。。。。。当我进行其它数据分析时，就麻烦了，例如，我在进行工艺研究时，无法进行定量收集意见，只能收集到类似“好”“很好”“不好”“很不好”的意见了，
举例：某项关于物理实验的多媒体教材开发完成后，送给有关学校的物理教师征询意见并发出问卷，对44位教师的问卷调查部分结果：
　　问题             很同意   同意 不同意 很不同意
A本教材适用于学生复习 23   13 6 2
B本教材适用于课堂教学 14   14 10 6
下面利用SPSS进行统计检验，由于该检验是单样本的检验，每次只对一个问题进行检验
结果分析
　　（1）对于问题A：　　查值表可知，（df）0.05 = （3）0.05 ＝ 7.81　　而从表6-25中可知，＝23.091 >（3）0.05　　所以有关学校的物理教师对于A问题的回答存在显著差异。
　　 （2）对于问题B：　　查值表可知， （df）0.05 = （3）0.05 ＝ 7.81　　而从表6-26中可知，＝4.000 < （3）0.05　　所以有关学校的物理教师对于B问题的回答不存在显著差异。　　
或者，从表6-25可知，A问题的显著性概率（Asymp.Sig.）为0，要小于0.05，故对于A问题的回答存在显著差异。
是否可以这样解释：可以这样理解，存在差异，就表示大家对问题的看法不同，那么这个教材不适合
　　从表6-26可知，B问题的显著性概率为0.261，要大于0.05，故对B问题的回答较均匀，不存在显著差异。
是否可以这样解释：可以这样理解，存在差异，就表示大家对问题的看法相同，那么这个教材可用

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关键词：统计分析 SPSS PSS 计分析 asymp 求助 SPSS 统计分析

没有人回答我呀！！！！！！！！

我是问“是否可以这样解释：可以这样理解，存在差异，就表示大家对问题的看法不同，那么这个教材不适合”

“是否可以这样解释：可以这样理解，存在差异，就表示大家对问题的看法相同，那么这个教材可用”

为何设置为已解决呢？？？？？、

明显没有解决嘛

LZ,你是不想通过 T 检验，为是否选用 A 、B 教材做决策参考呀？如果是，你可以将“很同意 &nbsp; 同意 不同意 很不同意”这4种答案数字化为 “1、2、3、4”这四个分值，平均分应为 2.5 分，你所要做的是通过 T 检验，看回答的分数是不是显著的高于 2.5 分，如果是，就可以采用，如果不是，就要另行考虑别的方案。

呵，对不起，上面说反了，应将“很同意 &nbsp; 同意 不同意 很不同意”这4种答案数字化为 “4、3、2、1”这四个分值。

后来我请教了一位博士，他的答复是这样的：对于教材的调查，如果是用卡方检验，检验无差异，则表明大家对这个问题的回答没有形成统一意见（即此问题不成立）；如果检验有显著性差异，则表明大家对这个问题的回答形成了统一的意见（即此问题成立）。

这个解释是否正确呢？？？？？？？？？？？？？

A问题的显著性概率（Asymp.Sig.）为0，要小于0.05，故对于A问题的回答存在显著差异。
那一位博士的解释是：A问题有差异，则此问题成立，即教材适用于复习。

B问题的显著性概率为0.261，要大于0.05，故对B问题的回答较均匀，不存在显著差异。

那一位博士的解释是：B问题无差异，则此问题不成立，即教材不适用于课堂教学。

以上解释正确否？？？？？？？？？？？？？？？