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对此“圈内人”不以为然，网友质疑为官为师能否兼顾 现象：20位名师官居“校座”
第五届高校名师经教育部、高校、省级教育行政部门评选和公示，最终确定百名。全国百位高校名师中，“纯”一线教师仅占10%左右，90%左右获奖者都有不同“行政职务”。其中，行政职务为高校党委书记、校长、副书记、副校长、校长助理等“校座”就多达20位。
质疑：为官为师能否兼顾？
教育部高等教育司有关负责人介绍，目前全国高校中已有超过90%的教授能够
做到为本科生讲课。而在2003年以前，这个比例仅为54%。
为官为师能否兼得？一位网友表示：“这份名单中有个别名师候选人在10年内几乎没有上一门本科课程，这样的教师竟然可以是教学名师？”
对于戴“官”帽摘名师奖，“圈内人”不以为然。武汉某高校高等教育研究所所长认为，此师之“名”出自“官威”，“一旦当官，什么都有”。
既为官又为师者也不得不承认，比起教师，自己更“像”官。武汉科技大学中南分校的一名高等教育问题研究者，曾对全国21个省份的36位大学独立学院院长进行实名问卷调查，约43%的受访者认为大学校长的身份是“官员”，认为是“学者”的约为21%，认为是“教育家”的约占36%。
大学生梅高强担心：“作为高校教师的最高荣誉之一，没有官职的名师只在10%左右，是不是校园已经官僚化了？”
声音：高等教育应当端正价值
近年来，高校行政化屡受社会诟病。
而此次国家高等学校教学名师中“纯”一线教师的稀缺，且与“行政职务”的高度关联再次提醒我们，高等教育的基本价值还有待端正，行政化的痼疾还需继续疗治。
我们固然不能直接否定这些担任各种“行政职务”的获奖者教学能力和水平，但身负各种行政事务，甚至是远离三尺讲台的“官”被推荐、被评为“教学名师”，成为高校教师教学的示范者，并非正常现象。不独“教学名师”这样的荣誉，现实的状况是，在很多高校中，科研经费的划拨、职称的评定等皆由行政主导，皆仰望行政权威，无论是“学而优则仕”，还是“仕而优则学”，都严重偏离了高校运行的正常逻辑，也阻碍了大学精神的发扬。
高校的核心任务是培养人才，这首先意味着应当尊重教学和教师在高校中的核心和主体地位，遵循学术自治的基本原则。学术和行政分离，作为现代大学制度的基本理念，社会已经呼喊多年。纠正高校行政化倾向，是高等教育基本价值回归的前提。据《长江日报》
教师节前夕，教育部评出第五届国家高等学校教学名师。据统计，100位获奖者中，担任党委书记、校长、院长、系主任、教研室主任、实验室主任、研究所所长等行政职务的占到九成，还有人身兼几种职务。不带任何“官职”的一线教师仅有10人左右。
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