思维是可以训练的!
仅仅意识到这个观点,对于学生和研究人员来说就有无限的价值。
从小学到大学,直到现在作为一名普通的博士生,无论是学习,还是研究,在中国的教育体制下,被不断灌输的思想就是:知识的积累和知识的产出。
在学习时,填鸭式的教育作为知识的积累,成绩作为产出。
在研究时,海量的文献阅读作为知识的积累,论文作为产出。
但是,积累和产出就像是哑铃的两端,而思维才是联系两者的那座桥梁。
没有正确和有效的思维方式的加工,再多的积累也不能有效率的转化为产出。
但是多年以来,自己从来都没有对思维给予关注,甚至并不知道思维是可以训练的,对自己思维的有意识的训练更无从谈起。
爱德华·德·波诺的《六顶思考帽》提供了一种思维的方式,可以很好的作为思维训练的开始。
就如同书中所写的:“我们的大脑还不能轻易的产生创造力,因此,我们需要对自己的思维能力进行训练。”“思维中最大的敌人就是其复杂性,因为这样导致了混乱”。
六顶思考帽提供六种思维模式,通过角色扮演来简化和拓展思维的角度,使得使用者在某一个时间内可以只按照一种模式去思考,从而简化了思维的复杂性。最后通过六种方式拼接成一个完整的思维,得出最后的答案。
六顶思考帽的要点摘录如下:
白帽:如同计算机一样,只关注信息和事实。不夹杂任何的意见。
红帽:从一开始就暴露隐藏的情绪和主观想法。同时也反映你瞬间的预感和判断
黑帽:理性的寻找事情的阴暗面。以否定为出发点。
黄帽:推测和肯定的。对于一件事情,给出肯定的判断,然后去探索和推测。
绿帽:积极的,横向的,为了创造而创造的。
蓝帽:冷静和控制,对整个思维过程的思维模式和进行思考和控制。
所谓的六顶思考帽,其实就是六种不同的思维模式。从不同的方面集中的解决问题。
这本书不但对于思维能力的训练具有启示作用,同时也为个人思考和团队讨论提供了有效的思维工具。
1、个人思考
每个人都有自己的性格特点,因此一般来说,我们在思维的时候,会受到自己性格特点的影响和局限。
一般情况下,我们都是按照一种模式来思考的。
因此运用六顶思考帽,我们可以不断的变换自己思维的角度,并认真思考自己惯常思维的局限性。从而能够更全面的去看待和思考一个问题。
六顶思考帽就如同一个思维的工具,当我们遇到一个问题的时候,可以不再迷茫于复杂的思维提供的混乱的信息,艰难的等待灵光一现的曙光。
而是通过不同的方式来思考,并将这些不同方式得出来的结果进行组合,以便于得出最后的结果。
即便还无法得出满意的结果,至少大大简化了思考的过程,能够迅速的获得有用的信息,集中力量与问题的本质。
2、团队讨论
头脑风暴也好,德尔菲法也好,在团队讨论中,每个人的性格特点不同,出发点不同,看待问题的方式也不相同。因此讨论的时候往往陷入漫无目的的争论中。
六顶思考帽最大的价值,就是其“强烈的人工特色”。“它们为在需要一种确定类型的思维时提供了正式形式和方便性”。“如果没有这些思维的正式形式,一些思考者就将永远地处于一种固定的模式中(通常是黑帽模式)”。
通过思考帽的形式,将团队讨论的起点和步调强行统一到一起,使得大家能够集中思维首先从一个侧面来看待和解决问题。
当问题的所有侧面都得到了清晰的界定的时候,所有人就很容易达成共识,获得大家都认可的解决方法。
“工欲善其事,必先利其器”,思维对于科研人员来说,是最大的工具。当思维变得清晰而简单时,思维就变成了一种乐趣,并能够更好的将积累的知识化为产出。
在现在的学习和教育中,我们总是过于关注勤奋,同时对于成果又过于急功近利。对于思维,往往归功于个人的“天才”和“悟性”。而没有将其作为一种科学加以系统的训练和培养。
正所谓“授人以鱼不如授人以渔”,对于积累的知识,很多因为长久不用而忘记,很多因为更新换代而过时,但是一种好的思维方法,却可以让人受益终生。