教育部从开始就旗帜鲜明地反对“教育产业化”？

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昨天下午，教育部新闻发言人王旭明在新华网与网友交流并回答了大家关心的众多问题。对于“教育产业化”现象，王旭明表示，教育部一开始就反对，教育产业化会毁掉中国的教育。但是我怎么印象里前几年教育行政主管部门挺支持“教育产业化”的，只是没有时间去找找历史资料。但无论如何，我对教育部这种推卸责任的这种做法是非常反对的！

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关键词：教育产业化 旗帜鲜明 教育产业 产业化 教育部 教育部 旗帜鲜明 教育产业化

用事实说话。教育部一开始就反对“教育产业化”会有今天的结果么？！九年义务教育应该是完全由国家提供的“公共品”服务，其它阶段的教育也应是“准公共品”。时至今日，说反对，谁信？！

哈哈，教育部 向来就是这个嘴脸，善于推卸责任，善于往自己脸上贴金

一群没有良心和责任感的人，一个国家的未来就毁在他们手里

不明白楼主为什么说教育部是在推卸责任。作为公共事业之一的教育，其产业化从一开始就应该遭到反对，相信教育部的人不会傻到如此地步要鼓励教育产业化吧。

严重批评教育部，教育产业化是最失败的一项改革，看看那些中国的劳苦大众吧！有多少贫苦地区的子女上不起学而世代生活在贫困线上，有多少学子上不起学而导致父母及本人自杀，最终导致富人越来越富穷人越穷，两极分化！真搞不懂教育部这些算是汇集最有学问的‘大家’的地方连这个都想不到？悲哀啊……

这种行为明显是把全体中国人民当傻子看，教育部已经成了官僚剥削的工具。不从个人的角度，站在民族立场上，教育产业化的直接后果是亡国

呵呵，

注意啦！

推卸责任啦！

我还想说，发言人使用的这个数字标准：85%以上的人接受了义务教育，20%的人接受了高等教育；但公众认同的是事实标准：现在还多少人仍然上不起学，这85%是基层上报上来的数字，其中有多少小学没读完就辍学？有多少是初中没读完就辍学你知道吗？20%是从参加高考录取比例计算的，这其中又有多少在高中就辍学、或未参加高考的，你知道吗？即便是20%，实际上有多少是在这20%中，但没有能来上学你知道吗？……统计数字其实是虚伪的，学费仍然是多么昂贵，甚至越来越贵，这是无可争辩的是事实，你正视过这个问题吗？教育公平依旧是水月镜花，（除报纸上的铜陵市粉饰了一下）你们正视过并回答过这个问题吗？教育质量特别是高等教育质量下滑却是无可争议的现实，你正面加答过这个问题吗？凡此种种，我们希望教育部门也能答公众问。

少年智则中国智

少年强则中国强

只知道在那大喊"教育为本"

没有一点实际行动!恶心!

看了一篇文章，（新华网）谈的正好与这相关，就贴在这儿：

积极推进教育改革必须遵循公平原则

钟进军 从教育部原副部长张保庆的“反正我要退了”，到教育部新闻发言人王旭明的“我认为中国教育的改革与发展是成功的”、“教育改革还有不尽如人意的地方”，到教育部部长周济的“素质教育是个‘老大难’问题，多难都要推进”，再到民间普遍反映的“上学贵”。我们看到的是中国教育的沉重、奢侈与成绩并存的现状。 教育改革是一个复杂的系统工程，取得的成绩不容置疑，但存在的问题，更值得我们警醒。谈论教育改革整体的成败，或许现在还为时尚早，但对教育问题的看法，学生、一线工作的教师以及长期关注教育事业的人其实是最有发言权的，教育质量（包括培养出来的学生的知识、能力、人文素质）的高低，需要通过在就业市场的竞争力和社会的文明程度来检验。 教育公平是社会公平的一个重要体现，教育也是当前我国弱势群体摆脱贫困和卑微地位的最有效最合理的途径之一。从宏观来讲，教育关乎国家的长远发展，就微观而论，教育影响人的一生。不管有多少条理由，我们首先应该在游戏规则上保证最起码的公平，受教育权和人的生存权一样，是作为人的一项最基本的权利。 在全球190多个国家里头其中170多个国家都已实行免费义务教育的今天，作为一个泱泱大国，反观我们当前的教育现状，则是令人痛心的。或许我们有诸多理由，比如人口多、经济发展水平低、基础薄弱等等。但是，笔者以为，在教育问题上，尤其是义务教育问题上，“没有任何借口”的。“再穷不能穷教育，再苦也不能苦孩子”不是刷在墙上的象征性标语，也不是天天挂在口头上的“我们要高度重视教育问题”。 公办教育与民办教育有机结合起来，本是弥补我国当前教育之不足的一个好思路。但在改革过程中，却误入歧途，该收费的在收费，不该收费的也在收费，而且是高收费。正如医疗等这些公共行业一样，相当一部分群体寄生在这个产业链里，致使整个教育位列十大暴利行业，这不仅是荒诞的，更是可耻的，是国家之不幸。当每一个贫困山区的孩子都可以接受最基本的教育时，或许我们才有资格说我们的教育改革初步成功了。 教育资源的严重不公以及教育的奢侈浪费现象，发人深省。一面是所谓的“一流大学”一流的校园，一面是买不起课本上不起学的孩子。那渴望求知的眼神在“公款吃喝的酒池肉林”面前，在“车轮子上的腐败”面前，在银行业动辄上千万乃至上亿元的挥霍面前，显得多么苍白和软弱无力，其实，真正伤害的恐怕还是背后的民心，这是任何高明的教育模式都无法弥补的。 当学生厌学、一线教师身心疲惫地在考试的指挥棒下旋转，致使学生和教师的心理健康日益成为一个严重的社会问题时，当我们投入大量资源培养的人才一窝蜂流向欧美，而另外还有大量的高校毕业生游离在就业市场之外时，当社会风气一蹶不振时，我们需要静下心来反思，我们的教育到底出了什么问题？我想，这也不仅仅是教育的问题。 来源：新华网