辩证法与放屁
上课时,我放了一个屁——很普通的屁。
既不很臭,当然也绝对不香。
可怕的是,教授正在讲辩证法。
“请你自己对这个屁作一下判断,”
教授说,“它好还是不好?”
我只得说:“不好。”
“错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,
有它不好的一面,肯定有它好的一面。”
“那么说它好也不对了?”我问。
“当然。”教授说。
“它既好又不好。”
“错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,
没有看到他们统一的一面。”
我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:
“这个屁既好又不好,但不好的一面是主要的,
处于主导地位。”
“错了。你是用静止的观点看问题。
矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地位一面,
明天一定处于次要地位。”
“你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?”
“不尽如此,但不能否认这种发展趋势”
我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:
“我的屁既好又不好,既不好又好。
今天可能不好,明天一定会好。
今天可能很好,明天也许会不好。”
教授听得直摇头,
说:“这是彻底的怀疑论,
不是辩证法的观点。”
就这样,仅仅因为放了一个屁,
我就成了一个怀疑论者。
教授接着讲课:
“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,
而且他能够轻易地为任何观点找到理论根据。”
“可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。
“那是因为你没有找到,其实很简单,
它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然结果。”
我哑口无言。
教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:
一个西瓜,一粒芝麻,无论你怎样选择,都有理论基础。”
我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。”
“很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,
也就是说,你抓住了解决问题的关键。”
“那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。”
“先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。”
“我既要西瓜,又要芝麻。”
“即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。
你是用全面的眼光看问题。”
“我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。”
“很好,你是用发展的眼光看问题。
新事物就是对旧事物的否定。
一切旧的事物必然灭亡。
旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”
“我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。
既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。
可是,只有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?”
“你这才算对辩证法入了门,
重要的是:矛盾的双方不仅对立,
而且有它统一的一面。
你吃掉西瓜当然有它合理的一面,
但你要砸烂西瓜,
也并非不合理。
只有将二者统一,才能进入更高层次的斗争。”
我张口结舌,
目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。”
教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,
它的用途在于首先把人变成傻瓜
——如果还有人不是傻瓜的话。”
“你是说‘首先’?”我问。
“是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”
教授开始整理讲义,
“关于辩证法为什么不解决问题,
如何把人变成傻瓜,
以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,
这是下一节课的内容。”
教授一蹦一跳,走出教室。
第二堂课:
教授说:“下面我们讲一下辩证法的用途。
我们要举一个更加复杂的例子:
如何看待中国传统文化?”
我说:“那一定要用辩证的观点。”
“对。我们有许多大牌的辩证法学者,
他们会充分利用辩证法的三大规律,
理论联系实际,旁征博引,纵横捭阖。
下笔万言,紧绕主体。最后
给你得出一个结论:要取其精华,去其糟粕
——你佩服不佩服?”
“是啊。辩证法不是很有用吗?”
“以前我也这样认为。
直到我见到一只丧家的野狗——它改变了我的看法。”
“野狗?”我莫名其妙。
“是的。我家屋后有个垃圾堆,
有一天来了一只丧家的野狗。
它对其他东西看也不看,‘喀哧’一口,咬住一块骨头。”
“这毫不奇怪,所有的狗都会这样。”我说。
“不错。问题是对于狗来说,这块骨头就是‘精华’,
垃圾堆里除了骨头以外,
还有砖头,铁块,破水桶等等糟粕,
他为什么只要骨头这个精华呢?
他怎么知道取其精华,去其糟粕?
难道它已经充分理解了大牌学者们的论述了吗?”
“好像不会。”
“肯定不会,所以说大牌学者们通过精确的论述,
得到的精妙结论,
其实是连一只丧家的野狗早就知道的东西。
既然如此,我们为什么还要为他们喝彩,
对他们崇拜呢?”
“是啊,为什么?”
“唯一的解释就是:
辩证法已经成功地把你变成了一个傻瓜。”
“我明白了。”
“你明白以后一定要问:你说的没用。
取其精华,去其糟粕谁都知道。
问题是什么是精华,什么是糟粕。”
“对,看他怎么说。”
“你难不倒他,
他又会充分利用辩证法的三大规律,
理论联系实际,旁征博引,纵横捭阖。
下笔万言,紧绕主体。
最后给你得出一个结论:
具体问题,具体分析。
高明不高明?“
“是有道理。”
“可是我认为:这不仅是无聊,无用的问题,已经近于无赖了。”
“这怎么说?”
“难道世界上有人会‘具体问题,抽象分析’吗?
那只丧家的野狗,来到垃圾堆前,
难道会象亚里斯多德一样,先把各种东西分门别类,
搞清其内涵和外延,再通过归纳演绎,
最后确定它是吃砖头还是吃骨头吗?这可能吗?”
“不可能。那样的话,他连吃砖头都有可能。”
“对,孺子可教。没有人会‘具体问题,抽象分析’,
‘具体问题,具体分析’这句话,等于没说。
不过辩证法学者倒是喜欢用抽象的方法,
分析具体问题。
因为辩证法是放之四海而皆准的普遍真理。
所以如果你看到一只吃砖头的狗,
千万不能小视,
它可能是一个著名学者。”
教授又收拾好讲义,说:“辩证法的根本在于使用‘全面的,发展的,联系的’观点看问
题。象所有的谎言一样,这话听起来很显真理。下一
节课讲辩证法的渊源,以及它和形而上学的关系。”


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