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聋校数学课的情境教学试验研究_数学与应用数学论文范文

发布时间:2015-03-28 来源:人大经济论坛
数学与应用数学论文范文 聋校数学课的情境教学试验研究 [摘 要]当前的基础教育课程改革已经在普通学校得到了大面积的应用,聋校传统的教学中也存在着一些问题,因此也需要通过课程改革来改进聋校教育,提升聋教育的质量。为了探索在新课标下有效的完成聋校数学的教学活动,在建构主义理论的指导下,设计了职二年级数学课堂的“情境教学”,以探讨如何提高聋童学习数学的能力。实验是以石家庄市特殊教育学校职二年级的两个班为试验对象,进行了为期一个月的教学实验研究,探讨“情境教学对聋校数学成绩的影响”。实验结果表明,实验班在数学成绩比对照班差的情况下,经过一个月的学习,成绩有了很大的提高,与对照班的差距在不断的缩短。说明情境教学在提高聋生数学成绩方面是十分有效的教学方法。 [关键词]情境教学 建构主义理论 数学学习 聋校教学 教学方法 一 、问题的提出 1、聋童的思维发展 聋童心理学认为〔1〕,聋童与正常儿童思维发展的总趋势相同,也是经历三个阶段,即动作思维、形象思维和抽象思维。但在发展速度及发展优势上又有其自身的特点,主要表现为:
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