发布时间：2015-03-28 来源：人大经济论坛

数学与应用数学论文范文 谈谈数学教学中的合作学习 [摘要] 随着新一论课程改革和素质教育的一步步推进，新课程已经走向了数以万计的学校。新的课程理念，新的课程要求正在根本上改变着广大教师的观念。教师不仅是知识的传授者，还应当是教学活动的组织者、引导者和合作者，学生不再是被动接授某种现成理论和知识的客体，而是新知识、新思想的构建者和创造者，是与他人合作交流的贡献者和分享者，也是和教师共同合作的良好伙伴。学习方式也变为了“自主、探究、合作”的方式，《新课程标准》也指出：有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。 那么，何以为合作学习?开展合作学习有什么意义?在数学教学中如何开展合作学习?这几个问题便是本文要讨论的主题。 [关键词] 数学教学 合作学习 学习方式 意义 开展 一、合作学习 合作学习是新课程标准提倡的一种学习方式，是就教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”。是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作、达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。其主要特征包括小组目标、个人责任、成功机会、小组竞争、任务专门化和适应个人需要等项。合作学习的形式有许多，可以同桌讨论，也可以分成四人小组、六人小组或自由组合等，构建合作学习小组要尽可能做到“同组异质，异组同质”。