浅谈自然角中研究性学习的渗透_学前教育毕业论文
发布时间：2015-05-18
来源：人大经济论坛
全文字数:5938
浅谈自然角中研究性学习的渗透
[摘 要] 研究性学习和自然角有什么样的联系呢？在本文中，关键是教师怎样引导幼儿将研究性的学习方法运用在自然角的种植当中，教师可以利用关注细节，引导猜测、设置环境等方法帮助幼儿通过自己的探索研究的过程，获得更多的自然角的知识。
一、什么是研究性学习？
所谓研究性学习是指从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题以及实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。
二、在自然角中渗透研究性学习的意义是什么？
1、儿童自主学习的空间扩大。
2、教师在指导幼儿种植自然角中的角色发生了转变。
3、探究自然角，与自然角积极互动：
三、以 “豆豆王国”种植自然角的实验为例。
第一个实验：“它们发的芽是什么颜色的？”
第二个实验：“水、阳光是它们必不可少的朋友吗？”
第三个实验：“它们喜欢什么样的‘家’呢？”
四、如何在自然角的种植中渗透研究性学习？
1、从细节处体现研究性学习：
2、善于发现，引导幼儿自主学习：
3、猜测产生问题，激发幼儿兴趣：
4、操作获得知识，探究获得满足：
5、与自然角互动，创造良好地自然角环境：
[关键词]自然角 研究性学习 探究
一、什么是研究性学习？
所谓研究性学习是指从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题以及实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探
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