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浅谈集体早期阅读活动的指导策略

[摘 要] 在《纲要》中，我们发现学前儿童语言教育方面有一个非常明显的新动向，就是要关注幼儿的早期阅读。早期阅读对幼儿的发展有着独特的教育价值：萌发幼儿的积极情感；丰富幼儿的阅读经验；提高幼儿的综合能力。早期阅读开展的形式是多种多样的，在区域活动中进行；在游戏情境中进行；在生活活动中进行；在集体活动中进行。笔者主要针对早期阅读活动作为集体活动开展时的流程、策略进行了分析与阐述。

[关键词] 集体早期阅读 策略 价值

阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。生存在终身学习时代的孩子，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书不断对话，逐渐学习独立思考。因此，阅读是他们学习的基础。早期阅读是指幼儿对图画读物和以图画为主文字为辅读物的阅读。在《纲要》中，有一个非常明显的新动向：要关注幼儿的早期阅读。这是《纲要》第一次明确把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系中，并提出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他各种方式引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
在幼儿园中，利用大量图文并茂的读物开展集体早期阅读活动，有其独特的价值。它可以萌发幼儿的积极情感，丰富幼儿的阅读经验，提高幼儿的综合能力。