发布时间： 来源：人大经济论坛

最近一段时间是沉浸在对于经济学教育的思考上了。
有一件事情让我比较有感触：在学习概率论与数理统计以及处理其习题时，身边的很多人（包括我在内）都表示积分的内容已经忘得差不多了。
这就给了我一个灵感：我们为何不在大学开始就将作为经济学基础与工具的所有相关数学学习完毕？
于是设想就源源不断的涌出来：就以现行的课程与教学，在大一，两学期学习完毕高数、概统、统计（或者可以有选择性的借鉴数学院的教学安排），着力培养数学的意识与数学的思维。但是Mathematics is a good servant not master，所以在同时（重点于第一学期）培养批判性思维与人文精神，取消掉无味的学科入门指导（如果可能，马克思经济学），改做经典的阅读：《道德情操论》，《道德形而上学》，《法的形而上学原理》，三大理性批判（各种康德），大小逻辑，《精神现象学》，马恩卷42，包括英国理性主义那帮人的著作（不太了解，欢迎补充）。最后的考试以论文或读书笔记的形式，目标不仅在于引导学生进入一种思考，富有人文关怀的思考，同时要刻意地养成作为经济学人的精英意识与使命感。
然后，在不晚于大一第二学期首先完成计量经济学与数理经济学的学习。这个想法主要源于我在大一时不止一次的疑问：究竟学习这些数学有何用？这一疑问在大二才逐渐被回答。因此首先了解经济学中最基础的工作方法：建立回归，构造数学模型，用来解释实际现象等等。然后在大二再接触微观、宏观经济学，这样子可以对课本中的每一个说法，每一个因素之间的联系，每一个公式进行学生自己可以完成的检验，即加深印象，又从易到难，慢慢熟悉了经济学的工作方式。
最后，在大二结束，诞生了一个掌握了基本经济学方法与思维模式的璞玉，至于如何雕琢，就看后面专业类课程的教授（动名词！）了。
（想法有些天真，欢迎欢迎热烈欢迎大家补充、批判。）
厦大国贸系学生发