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西方文学对中国现代文学影响关系中的中介性_硕士论文范文
西方文学对中国现代文学影响关系中的中介性_硕士论文范文 对于20世纪的中国文学来说，中西方关系构成了其深层的背景，中国现代文学深受西方政治、经济、军事、文化和文学的全面影响，这是公认的事实。所以，以一种比较的意识来研究西方文学对中国现代文学的影响，不论是从历史的层面上来说还是从现实的层面上来说，都有特别的意义，它对于我们认识中国现代文学的历史渊源和现实品格都具有关键性。在这一意义上，我认为从影响的角度研究外国文学与20世纪中国文学之间的关系，这是中国现代文学研究向深度拓展的一种表现。 中国现代文学是深受西方从政治到经济到文化到文学全方位影响的文学，从西方输人的科学、民主、自由等精神以及小说、诗歌、戏剧等文体构成了中国现代文学思想资源和艺术资源，中国现代文学的现代性很多方面都必须从中西关系中才能得到深刻的阐释，中与西、传统与现代，这是研究中国现代文学排解不开的困扰，又是必须面对的问题。回避“比较研究”和“影响研究”，中国现代文学研究就存在着某种缺陷。所以，近年来，从比较和影响的角度研究中国现代文学，取得了丰硕的成果，这应该给予充分的肯定。 但同时也必须承认，中国现代文学研究在比较和影响研究方面取得丰硕成果的同时，对比较和影响本身却缺乏向深度的拓展，表现为过分集中在“事实的联系”上，而对“事实的联系”是如何实现的，通过什么方式和途径实现的，却缺乏理论上的探讨。或者说，我们目前对中国现代文学的比较研究主要限于对影响作为历史现象的描述，而缺乏对这种现象作深入的追问。但对于中国现代文学比较研究来说，更重要的不是中国现代文学是否有受了西方文学的影响以及受了哪些影响，而是西方文学是如何影响中国文学的?是通过什么方式实现这种影响的?西方文学本身是一个历史的过程，内涵非常丰富而复杂，是一个非常庞杂的体系，并没有内在的统一性。中国文学向西方学习显然是有选择地接受，但为什么要向西方学习?选择的内在逻辑理路是什么?如何接受，通过什么方式和途径接受，接受到什么程度?接受的效果是什么样的?西方文学在输人中国的过程中为什么会发生变异?变异的个人原因以及更为深广的文化原因是什么?这才是中国现代文学比较研究的关键，才是更为深层的问题。我认为，西方文学对中国文学的影响是通过翻译文学作为中介而实现的，中国现代所接受的是翻译文学即中文化的外国文学而不是原生形态的外国文学，翻译的过程其实就反映了影响的过程。梵·第根说：“在两个民族文学交流的方式中，‘媒介’应给予重要的地位。媒介为外国文学在一个国家中的扩散，为一个民族文学吸收采纳外国文学中的思想、形式提供了便利。” 研究中国近现代翻译文学作为西方文学对中国近现代文学影响的中介，对于我们认识中国近现代文学的品格以及中国文学的现代转型等重大问题都具有重要的意义。 翻译文学作为中介既体现为一种形态，又体现为一种精神的方式。前者指具体的作品，即外国文学进入中文语境之后表现为翻译文学的形态，“中介”的意思是指，西方文q=x,J-中国文学的影响不是通过原语外国文学直接实现的，而是通过翻译文学间接实现的。后者指意识，即内在的心理过程，就是说，西方文学在进人中国语境之后，不仅外在形态上发生了变异，而且在精神上也发生了变异，即西方文学精神中国化了，伴随着西方文学的中文化过程即翻译，中文的精神也被赋予在西方文学中。中国现代文学就是在翻译文学这种外在形态与内在精神的双重影响下发生现代转型的。中国现代文学是在中国从政治到经济到文化全面地向西方学习这样一个大的背景下发生的，中国现代文学不论是在文学形式上还是在文学精神上都深受西方文学的影响，但中国现代文学不论是在文学形式上还是在文学精神上都与西方文学具有本质的区别，中国现代文学既具有西方性，又具有中国性；既具有世界性，又具有民族性；既具有异质性，又具有本土性。这里，翻译文学在这种变异中显然起了重要的媒介作用。中国现代文学的民族性、本土性、中国性以及现代性等其实都可以从这里找到根源，可以通过翻译文学的品性及其翻译过程得到深刻的阐释。
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基于键图的机电作动系统的建模与仿真_硕士论文
基于键图的机电作动系统的建模与仿真_硕士论文 摘要：多电／全电飞机的关键技术之一就是飞控系统中的机电作动系统设计。在Ghosh和Bhadra所建立的电机键合图模型基础上，根据机电作动系统的原理和结构，应用功率键合图理论对机电作动系统各部件进行了研究，在此基础上建立起了机电作动系统的统一扩展键合图模型，并利用现有键合图软件对系统进行了仿真和分析。仿真结果符合预期的设计要求，为机电作动系统的优化设计提供了依据。 关键词：功率键合图；电机；机电作动系统；建模与仿真 随着现代科学技术的发展，稀土材料在电机上的应用越来越广泛，电机的设计、制造及控制等方面也都取得了重大的突破，在飞机控制系统中用电机作驱动的各种新型作动器开始被应用 J。如美国研制出的ABM-0701舵机，就是由一台直流无刷电机驱动滚珠螺杆组成，该舵机不仅用于地空导弹飞控系统，而且还用于控制拖靶的前翼。机电作动系统(EMA，electromechanicalactuator)的研究是从20世纪60年代末美国空军提出的电力作动器计划(electrically powered ae—tuator design)开始的 J。另外，由于机电作动系统具有结构简单、维护方便、成本低廉等特点，使得机电作动系统在机械等行业也得到了广泛的应用。 机电作动系统就是通过控制电机或电器的运行，直接或间接地控制负载的运动，实现控制目标的位置伺服控制的一类系统的总称。目前，研究和分析机电作动系统的方法比较多，在此采用键合图理论来分析EMA的动态特性。键合图又称为功率键合图，或者称键图，它是方块图的一种自然发展，它是在20世纪50年代后期由美国麻省理工学院的H．Paynter教授提出的，D．C．Karnopp和R．C．Rosenberg两位教授又进一步加以研究和发展，使之用于研究各种工程系统的动态特性，到20世纪70年代中期才逐步趋于完善 卜 。 键图理论发展至今已成为一门新型的学科，被广泛应用于许多工程领域，如机械、液压、电磁、热力等。与其他数学模型相比，键图模型具有独特的优越性，结构简明、物理意义明显、具有拓扑性。键图理论将多种物理参量统一归纳为4种广义的状态变量，即势、流、位移和动量，同时采用了表征基本物理性能与描述功率变换和守恒的基本连接方式的基本键图元，根据系统中功率流的方向，按照键合图规则，很方便地把整个系统的各种输入输出关系，用键图的形式明确直观地表达出来，建立起整个系统的统一扩展键合图模型。通过键图软件仿真分析出整个系统的动态特性 ，为系统的优化设计提供了依据。 1 系统原理和结构 机电作动系统也叫机电作动器，主要由控制器、电机、齿轮减速装置、实现运动转换的滚珠丝杠副或齿轮旋转执行机构以及LVDT传感器等组成，如所示。从结构上看，机电作动系统是一个有电流环、转速环、位置环的伺服控制系统。控制器控制电机的输入电流，通过电机进行能量转换，将电能转换成机械能，输出转速和转矩，然后通过齿轮减速装置和滚珠丝杠副来控制负载的运动。 实际工程系统复杂多样，有些问题目前很难用数学模型加以描述，因而给建模仿真带来一些困难，但这些问题也不是目前所要研究的主要问题，其影响很小，因此，在实际建模时就要忽略一些次要因素。如电网的功率为无穷大，即不考虑负载对电网的影响；电机的电阻和电感不随温度的变化而变化，不考虑铁损，也不考虑电感之间的相互耦合；电机轴为刚性；不考虑齿轮减速装置和滚珠丝杠副的间隙等。图2为机电作动系统示意图。 2 系统建模过程 电机是机电作动系统的核心部件，是一种机电能量转换或者信号转换的电磁机械装置，是一个多场耦合、交叉的非线性多变量复杂系统，它涉及机械、电、磁及温度等多种能量领域 ]。一般来说，工程上常将电机直接简化成一个等效电阻R 、一个等效电感。 和一个纯电枢。电机电压方程如下实质上，式(3)只是表示了电机的静态特性。此方程与键图理论中的GY回转器的方程完全一致，在键图中可用GY回转器来表示，回转器的变换系数A就是电机的结构参数K 。用GY回转器表示的电机键图模型来研究和分析电机的动态特性是无法满足研究机电作动系统动态特性要求的，需要详细研究电机本身的动态特性。
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提高气象防灾减灾能力是服务经济社会发展和人民安康福祉的必然要_硕士论文范文
提高气象防灾减灾能力是服务经济社会发展和人民安康福祉的必然要_硕士论文范文 摘要 在认真分析了提高气象防灾减灾能力重大意义的基础上，深入研究了我国气象防灾减灾面临的新形势、新挑战，探讨了我国气象防灾减灾存在的突出问题，提出了建立健全科学的气象灾害防御工作组织管理体系、大力加强全社会气象灾害的防范应对工作、统筹规划气象灾害防御工作、切实强化气象灾害监测预报预警、着力加强气象防灾减灾科普知识的宣传普及等对策建议。 2012年12月，胡锦涛总书记在致中国气象局成立60周年贺信中殷切希望各级气象部门和广大气象工作者切实增强责任感和紧迫感，努力探索和掌握气候规律，大力推进气象科技创新，不断提高气象预报预测能力、气象防灾减灾能力、应对气候变化能力、开发利用气候资源能力，进一步推动我国气象事业实现更大发展，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供有力保障，为改善全球气候环境、促进人类社会可持续发展作出积极贡献。提高“四个能力”是总书记重要指示精神的核心内容，是气象服务全面建设小康社会的根本指针，是新时期气象事业发展的重大战略任务。提高气象防灾减灾能力是提高“四个能力”中的一项重要任务，是构建社会主义和谐社会的重大现实课题，对促进经济社会发展、保障人民群众生命财产安全具有重大而深远的意义。 1 提高气象防灾减灾能力的重大意义 保障生命财产安全是人民群众最关心、最现实、最直接的利益问题。随着我国经济社会的快速发展，城市化进程的不断加快，经济总量的不断增加，气象灾害造成的损失总量越来越大，每年约占我国GDP的1％一3％。在全球气候变暖背景下，极端天气气候事件频发，气象防灾减灾工作越来越复杂、任务越来越艰巨。2006年重庆和四川特大干旱，2007年淮河流域特大洪涝、重庆等大城市局地强降雨，2012年南方低温雨雪冰冻灾害和汶川特大地震，2012年西南地区特大干旱、甘肃舟曲特大山洪泥石流，今年武汉、广州、北京、南京和其他一些大城市频频遭遇暴雨和雷电袭击，造成城市内涝，给城市运行管理提出严峻挑战，甚至引发了部分官员的行政问责。重大气象灾害对加强气象防灾减灾工作提出了新的更高的要求。面对气候变化背景下极端天气气候事件的复杂性，社会需求的多样性，必须牢固树立“公共气象、安全气象、气象资源”的理念，引导和动员全社会力量加强气象防灾减灾工作，大力提高气象防灾减灾能力，不断满足保障经济社会发展、人民群众生命财产安全的迫切需要。 1．1提高气象防灾减灾能力是促进经济社会又好又快发展的重要保障我国地理环境特殊、地形地貌复杂、立体气候突出，自然灾害种类多、分布广、强度大、频率高，是世界上气象灾害最为严重的国家之一，每年因气象灾害造成的损失占全部自然灾害损失的70％以上，每年受气象灾害影响的人口约6亿人次，农田受灾达5亿多亩。做好气象防灾减灾工作，有效避免气象灾害对经济建设的破坏，这也是经济建设工作的重要组成部分。减灾即增效，切实做好防灾减灾工作，是促进经济社会发展的迫切需要。加强气象防灾减灾能力建设，提高气象防灾减灾能力，最大程度减轻灾害损失，减少人员伤亡，是促进经济社会可持续发展的重要保障。 1．2提高气象防灾减灾能力是应对气候变化特别是极端天气气候事件的必然要求气候是人类赖以生存的自然环境，是保持经济社会可持续发展的重要自然资源。在以全球变暖为主要特征的气候变化背景下，各类灾害性极端天气气候事件发生频率、强度的加剧，对我国经济社会发展产生了巨大影响，对人民群众生命财产安全带来了严重威胁。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》中特别要求“加强适应气候变化特别是应对极端气候事件能力建设”。因此，加强气象防灾减灾工作，提高全社会防御和减轻气象灾害的能力，是应对全球气候变化的重要内容，事关经济社会发展的全局，事关人民群众的切身利益。
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深入实践科学发展观打造文水教育体育品牌_硕士论文
深入实践科学发展观打造文水教育体育品牌_硕士论文 摘要：文水县教育体育局按照科学发展观的要求，抢抓历史机遇，坚持以实施转型跨越、推进科学发展为中心，召开2012年度教体工作暨党风廉政建设工作会议，积极谋划教育改革与发展，打造文水教育体育品牌。 关键词：教育改革、科学发展、教育体育品牌 2012年是“十二五”规划开局之年，文水县教育体育局深入贯彻落实全国及山西省、吕梁市教育工作会议精神，认真落实全国、全省《中长期教育改革与发展规划纲要》，按照科学发展观的要求，抢抓历史机遇，坚持以实施转型跨越、推进科学发展为中心，召开2012年度教体工作暨党风廉政建设工作会议，积极谋划教育改革与发展，打造文水教育体育品牌。 一、深人开展“三项整治”，创优教育发展环境 全县各乡、校按照学校常规管理要求和“三项整治”要求，不仅对校园环境进行了全面清理整顿，还发挥我系统优势，组织2000余名师生，开展环境卫生专项整治活动，组织5000多名师生开展“三项整治”宣传倡议活动，全县1O万师生开展了“清理白色污染、共建美好家园”的主题活动和“三项整治”师生志愿者服务活动、“三项整治”征文活动、小手拉大手行动、“十五个一”活动，对全县的“三项整治”活动起到了积极的助推作用，也为提升校园文化品位，规范学校管理，创优发展环境起到了积极作用。 二、坚持以人为本，不断加强校长和教师队伍建设 加强师德师风建设。从4月1日开始，我们在全系统掀起了以“学徐老思想，树师表形象”为主题，以争做“人民满意的教师，办人民满意的教育”为核心的师德教育活动，不断提升全县广大教师的师德水平，增强广大教师以身立教、为教奉献的责任感和使命感。强化教师、校长队伍培训。半年来，共选派300余名教师以多种形式参加“国培”计划。 三、积极推进中小学校舍安全工程 对2012年校安工程项目学校，我们排出倒计时，加快学校建设进度，确保在9月开学之前投入使用。实验三小、第五中学、西南街学校等建设工程主体已基本完工，正在进行后续工作。为加强农村薄弱学校教师队伍建设、改善农村学校教师的住宿条件，我们启动了教师周转房建设，目前，正在进行前期的统计、规划工作，项目的实施将有效改善部分农村中小学教师无房住、住危房、校外租房的窘况，为城乡之间、校际之间教师的流动和师资的均衡提供基本的物质保障。 四、加强课堂教学和教育信息技术整合，推进教育信息化建设 利用寒假，开展“三维一体”及城乡结对教科研活动，制作课件6500余件，录制示范课400余节，进一步丰富了文水教育城域网“资源库”。为提高广大教师的信息技术教学水平，我们于4月16日一24日，举办了全县中小学多媒体课件比赛，参赛作品质量之高，令省市专家连连叫好，受到了省电教馆副馆长安秀堂的充分肯定。来自全县各中小学的175名一线教师参加了比赛，参赛教师的课件覆盖了中小学全部教学课程，全部收入了文水教育城域网“资源库”中，供教师们在今后的教学中使用，切实做到教学资源城乡共享。 五、青少年德育、心理健康教育工作有序开展 为深化学校德育工作，我们制定出台了《中小学德育工作意见》，以乡校组织中小学生广泛开展德育实践活动、利用课堂教学进行德育渗透。6月13日下午，我们举办了教体系统青少年心理健康教育工作座谈会，特邀省教育专家委员会秘书长胡宝伟，省社会心理学会副秘书长祝华平参加座谈。“七一”之际，在全县中小学校广泛开展了少先队“红领巾心向党”活动、“光辉的旗帜”读书活动、庆祝建党9O周年朗诵比赛等庆祝建党9O周年系列活动。6月20日，刘胡兰中学被教育部以“双百人物”优秀党员名字命名授牌“刘胡兰班”。
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浅谈学生数学创新能力的培养_硕士论文范文
浅谈学生数学创新能力的培养_硕士论文范文 数学教学需贯以素质教育，其特点是有利于学生的全面发展，发挥学生学习数学的兴趣，提高学生的创新能力。而要培养学生的创新能力，就要培养学生学习数学的兴趣、敏锐的观察力、高效的记忆力、主动参与的能力以及顽强的毅力。 所谓素质教育，就是要培养学生的综合素质，使学生学习的知识技能与社会生活紧密结合，让学生步入社会有较强的实践能力；就是要培养学生具有健康的、富有个性的创新能力。数学创新能力是数学的一般能力，包括对数学问题的质疑能力、把实际问题转化为数学问题的能力、对数学问题猜测的能力等。在数学教学过程中，教师应特别重视对学生创新能力的培养，使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题的习惯。让所有的学生都有能力提出新见解、发现新思路、解决新问题。数学创新能力的培养相比数学知识的传授更重要，数学创新能力的培养有利于学生形成良好的数学思维品质以及运用数学思想方法的能力。 素质教育体现了教育的本质和发展趋势，其核心内容是培养学生的创新能力，最终目的是造就创新型人才。要培养学生的创新能力，教师就要做到以下儿点： 一、培养探究兴趣，激发学生的创新能力 兴趣是最好的教师，是学生学习的重要动力，也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持。教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”现代心理学研究表明，人的创新能力的形成和发展，在一定程度上取决于他的兴趣。所以在数学课堂教学中，可以穿插数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事等等，激发学生强烈的兴趣，让学生有获得知识、发展创新能力的巨大动力，也可以使学生变被动为主动．充满自信，主动探索，勇于创新。 二、培养敏锐的观察力，提高学生的创新能力 观察力在人类活动的各个领域都具有非常重要的意义，只有通过对事物进行系统的、周密的、精确的观察，才能探索出事物的规律。学生的观察力并非与生俱来一成不变的，而是可以在学习中得到发展的，如果有意识地培养学生的观察力，那么就能使它得到发展和提高，从而有利于培养学生的创新能力。 三、培养高效的记忆力，挖掘学生的创新能力 对学生来说，记忆力是挖掘学生创新能力的一个非常重要的心理因素。记忆力的好坏不完全是天生的，是可以训练和提高的。在数学教学时，我们应有意识地培养学生的记忆力。数学相对于其他各学科而言，逻辑性强，系统性强，知识的前后联系很紧密，也较抽象，往往有学生概念、公式规律记住了，但却无法运用，这是由于对识记内容没有理解，不考虑其意义联系，只靠机械重复去识记导致的后果，为使记忆持久、正确，在进行概念、公式、原理教学时，能力不妨将之具体化、形象化，以此来增强学生的记忆力，挖掘学生的创新能力。 四、鼓励学生主动参与，体现学生的创新能力 学习的主体是学生，只有学生积极主动地参与学习活动，才可以提高学生的创新能力。因此，必须克服那些“课堂上教师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众”的旧的教学模式。学生在教育教学过程中能够主动参与学习，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发展自己的创新能力。在学习“三角形三边关系”时，笔者提出如下问题“三根木棍能组成一个三角形吗?”大多数学生的回答是肯定的。这时，笔者拿出三根木棍进行演示，当学生看到居然不能组成一个三角形时，感到很惊奇。这时，笔者再演示把最长的木棍适当截去～段后，与另两根组成了一个三角形。然后启发学生自己动手用木棍去寻找三角形三边长应满足怎样的关系才能构成一个三角形。通过不断的操作，学生基本都能够成功找出三角形三边之间的关系。
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成人病理生理学教学改革探索_硕士论文
成人病理生理学教学改革探索_硕士论文 摘要：一通过更新教学观念、优化教学内容、运用病例教学法和PBL教学方法、实施多媒体及网络教学、增加综合能力考核等一系列教学改革措施，激发了成人学生学习病理生理学的热情，加强了其临床综合应用能力，从而为他们今后的临床工作打下良好的基础。 关键词： 病理生理学； 教学改革； 成人医学教育 病理生理学是一门联系基础医学与临床医学的桥梁课程，主要探讨疾病发生发展的一般规律和机制的学科。该门课程理论性很强，发病机制复杂，内容相对较枯燥，是医学成人教育中的一门重点也是难点课程。成人学生不同于普通在校生，他们承担多种社会角色，学习时间有限。其次是年龄大，记忆力下降，平时也疏于学习，这些特点决定了常规的教学方法不适合成人医学教育的发展，如何最大限度地提升教学质量是成人医学教育面临的一个重要课题。针对这种情况，近年来，我们对成人病理生理学教学进行了一系列的改革探索，收效较好。 1 更新教学观念，强化教学质量 成人学生平时要兼顾工作和家庭，学习干扰大，抱着混文凭、混学历思想的不乏其人，而忽视了其继续学习的真正目的。部分从事成人教学的教师也认为成人教育是“业余”班，对教学敷衍了事，这就更助长了成人学生重文凭混学历的风气，教学效果每况愈下。对此，我们教研室多次开展专题讨论会，统一认识，更新教学观念，使从教人员深刻认识到成人教育也是我国实施应用型、技能型人才培养的重要手段之一。同时牢固树立教学质量是成人教育的生命线这一指导思想，在教学和考核上对学生严格要求，以维护成人教育的严肃性。 2 精选教材，优化教学内容 2．1 根据成教特点，选取合适教材 目前，成人病生教育使用的教材版本很多，良莠不齐，有的甚至还是借用普通本专科教材，这显然不能适应成人教育的需要。成人病理生理学施教的对象多是从事临床工作、已经具有一定临床基础的学生，因而他们更关注临床中的实际问题，学习往往带有明确的目的性。 显然，为成人学员选择合适的教材是提高成人教学质量的重要保证。因此，我们教研室经过调研及讨论，确定了选订教材的原则。首先要求内容要重点突出，文字表述力求精练，并且附带学习指导便于自学。另外，在教材选择上我们也注重了教材内容必须密切联系临床需要，解决实际问题。经过对2012级、2012级临床医学班问卷调查，学生对现用教材的满意率达到90％ 以上。 2．2 依据专业方向，优化教学内容由于成教病理生理学课程“内容多，课时少”，因此我们对课程内容进行了调整，适当缩减与其他基础课程重复的内容，而侧重与临床疾病密切相关的病理过程的讲授。 例如，删除了教材中细胞信号转导异常与疾病、细胞凋亡和细胞增殖与疾病的相关内容。另外，在充分了解不同专业学生的知识结构、专业特点的基础上，对教学内容进行取舍，制定出适应不同专业的教学大纲。如护理专业的学生在学习“发热”时，我们把发热的类型及发热时相作为重点讲解内容，而对于其他专业则可以简单了解。 3 改革教学方法，强化理论联系临床 在教学过程中，发挥学生的主动性至关重要，学生的参与比教师的讲授更为重要。由于病理生理学的理论性较强，知识内容较为抽象、枯燥，传统的填鸭式的教学弊端在成人病理生理学的教学中尤显突出，表现为学生对病理生理学学习的积极性不高。针对这种现状，近年来，我们在成人病生教学中采用了病例教学法及PBL教学法的改革尝试，取得了良好的效果。 3．1 病例教学法成人医学生的逻辑分析思维能力强，能对问题进行自我思考，不喜欢照本宣科式的教学。据此，我们对水电解质紊乱、酸碱平衡紊乱、心力衰竭等章节的内容采用了病例教学法，以提高学生的学习兴趣和热情。我们设立了专门的病例讨论课，病理生理学总论两个学时(80分钟)，分论有4个学时。病例讨论课放在相应理论课之后进行，这样有助于理论联系临床。我们的方法如下：首先根据教学内容、不同的专业方向精选针对性强的典型病例及讨论要求，并将其打印成册，提前发给学生，保证人手一份；学生根据讨论要求自行查找资料，对病例进行分析，做好讨论准备；在病例讨论课上，以学生发言为主，教师应用“W2H2”思维网络法进行引导。“W2H2”即：What，Why，How，How do的缩写WWHH(W2H2)? 。在教学中以What为主线，按What—Why—How．How do思维方式进行教学，通过一环扣一环的问题逐步深入，最后由教师总结，利用病例讲清、讲透每一个病理过程的概念、发病机制、功能代谢变化及其防治基础。
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石河子大学硕士研究生生源状况分析_硕士论文范文
石河子大学硕士研究生生源状况分析_硕士论文范文 ［论文摘要］ 当前社会用人单位存在一种对于刚毕业大学生综合素质的抱怨，这一问题理应引起高校教育工作者的反思。因此，讨论如何进行教育的问题，必须抓住大学生这一广义群体和单个学生之间的共性，分清两者之间因地理和环境等因素造成的区别，找出一种有针对性的人才培养模式，本文着重探悉引导式教育模式对大学教育的作用。? ［论文关键词］ 引导教育 迷失类型 意识 引导一词最初是应用于医疗康复领域的一种帮助病人恢复健康的医学方法，本文所述的引导则完全是针对教育而言。作为一名大学教师，笔者近年来亲眼目睹了为数不少的大学生的种种不良行状。大学是一个人性格最终形成的关键时期，什么类型的大学生活就会促成什么类型的性格，而性格又是工作态度的重要决定因素。因此，大学生活的内容与质量层次在很大程度上影响着学生们未来的人生旅途。作为国家的未来能否承担起历史赋予的重任，大学教育，至关重要。 一、大学生迷失类型分析 中国的学生是全世界最为“勤奋”的学生，从能够接受教育的幼儿开始就被卷入了越转越快的应试教育漩涡之中。从学前教育到小学，从小学到初中，从初中到高中，每一个阶段的目标都是那么明确，即竭尽全力为进入下一级别重点学校而拼搏，其实这种目标并不错，但是问题在教育的方式上，长久以来我们的教育都是应试的，学生由老师在前面牵引，家长在后面督促，向着看不到尽头的书山题海进发。问题出现了，一些学生缺乏自主性与自我管理能力，在高中阶段尚可在多方监督与指引下努力学习，而一旦高考结束，外界的牵引力和推动力也就不复存在，原来对家长和老师的过分依赖性后遗症暴露无遗，这种后遗症在进入大学象牙塔之后就会促使相当一部分学生迷失自我，这种内生性毅力缺失（主要是由于长期强外力作用引起内力弱化的结果）使学生失去方向，导致四年大学时光的荒废。尽管教育管理部门一直在努力改革教育，试图铸就素质教育这个强国强民的根基，但几十年应试教育的积弊又怎能在一朝一夕就可以改变，更何况高考制度的存在造就了为提高升学率而进行应试教育的学校，应试教育又过度挖掘了学生的智力，滥用了学生的学习能力，摧残了学生的学习兴趣。当学生跨入大学校门之后，遇到生活与学习方式发生根本转变的困难的时候，总有一部分学生找不到克服困难的办法，出现不同程度的迷失。在应试教育大环境无法立刻改变的情况下，沿应试之路走来的学子们在大学中渐次迷失的现象就还会存在，大概类型有如下几种： （一）立刻迷失型 根据笔者多年大学新生教育的经历，有一小部分刚刚迈进大学校门的新生，属于经历了漫长的初高中“牵拉式”教育，内生性毅力缺失的类型，表现出学习自主性和人生目标严重缺乏的特点，有些学生对自己即将学习的新专业没有认识，对未来没有规划，一旦获得“自由”，便有意无意地放纵自己；又对于新环境适应能力不强，面对大学中许多新鲜的事物的吸引，什么都想尝试。在缺乏强制作用的情况下，无法完成学习任务。将自己局限在虚幻的理想世界中，或在烟、酒、游戏等事物中寻求解脱，表现出对学习以外的事物的极大兴趣，和对学习的严重厌烦情绪。大学的教育方式本身不同于中学，对学生的课余生活管理较宽，在教师和家长都无法有效监督学生的“雷达盲区”，这类学生很容易一步步陷入迷失的泥潭而无法自拔。 （二）逐渐迷失型 这类学生占据大学中迷失学生的半数以上比例，在校园内也经常可以听到类似于“大二是迷失的开始”这样的话和见到“某某同学第一年和第二年学习成绩产生巨大反差”这样的现象。其实这种问题的出现并不奇怪，“高中惯性”很好的解释了这一现象的大部分。在我国，由于中学生学习不是自主性的，这样就错过了自主学习习惯培养的黄金时期，不少中学生虽然学习成绩优秀，但这是建立在脆弱的“牵引式”应试教育的基础上的，一旦这种外部力量消失，学生就会不由自主地失去动力，而自主学习恰恰是大学生活的必备能力，大学不可能像高中一样从早到晚把学生集中起来管理，即便可以这样做，这样做的效果也是早就了一批批只会考试的废材，而且强制式的管理一群已经成年的年轻人无疑对对他们自身的世界观和人生观的建立是有害的，那么把时间交还给那些还不太善于管理支配自己时间的学生，初期的结果可能是平时自习室人满为患，大家争相向学，过了一个学期或者一年之后，部分学生由于缺乏来源于内部的动力而逐渐茫然起来，空虚起来，单纯的为了学而学的确不是长久的动力来源，这就好像一部依靠发条带动的机器，在中学时代老师和家长会定期的给发条上劲，使这部机器始终保持最强的动力前进，而一旦失去老师和家长这些外部因素，学生自身不懂得给发条上劲，那么进入大学后依靠的只有高中阶段还没用完的力量，但没有力量补充，发条终究是会转完的，这也就是“逐渐迷失型”学生产生的原因。
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论说EEDI的强制实施的合理性_硕士论文范文
论说EEDI的强制实施的合理性_硕士论文范文 摘要：EEDI(船舶能效设计指数)作为对未来造船界有深远影响的一项新的IMO法规，从政治、经济及技术等各个方面对船舶能效设计指数推出的合理性进行了全面的分析和论述，并针对当前的船舶工业界的现状，提出了现阶段实施EEDI的可行建议。 关键词：船舶、舰船工程；能效设计指数(EEDI)；东京议定书 0 引 言 2012年l0月6日至10日，MEPC(Marine Environment Protection Committe)58次会议在英国伦敦IMO(Intemational Maritime Organization)总部／lt~,N召开，会议对GHG(Green House Gas)减排的各个方面进行了深入的讨论，尤其是二氧化碳排放新船设计指数即现在的EEDI能效设计指数。对于该指数是否应该强制实施，各方也表示了不同的意见，部分国家表示了支持如英国，法国，德国，挪威， 塞浦路斯等，但也有部分国家表示了反对如巴西，印度及欧洲造船协会等。中国作为正在发展中的造船大国，也从政治，经济及技术等各方面对该指数强制实施的合理性进行了深入的研究。 1 EEDI与UNFCCC 确定的“共同但有差别的责任”原则的关系 自从MEPC57次会议提出IMO应对“减少温室气体排放”的九条框架原则以来，会员国对于其中的条款就存在着很大的分歧，尤其是其中的第二条“为了避免逃避，应平等无差别地适用于所用船旗国”。在MEPC57次会间和MEPC58次会议上对于这个问题各国也进行了深入的讨论，但并没有达成一致意见。 有一种观点认为： “如果不是平等地适用于所有的船旗国，那么就会造成很容易通过转船旗来逃避GHG排放规则”。但事实上，不同的船旗国对于船舶的设计和建造都有它们自身的要求，而且这种区别是无法逃避的，因此必须更改船舶的设计和建造，因此转船旗国并不是一个容易的过程。另外有些国家对于挂自己国家旗的船舶有一定的优惠政策如希腊，因此必须符合一定的条件，才能挂该国的船旗。 需要强调一点，中国作为发展中国家的一员，对全球气候的变化也深切关注，并在积极采取行动来减少温室气体的排放，包括我国国策的制定等，无意也不会去逃避自己应有的责任。但必须看到，尽管中国这几年船舶行业发展迅速，但毕竟是属于发展中国家，没有积累，在船舶设计和建造技术上，和先进国家日本，韩国及欧洲都有很大的差距，在EEDI指数计算中涉及到的耐波性的问题，节能环保设计的问题以及柴油机等关键设备的设计问题，都处于劣势，甚至完全受制于日本和西方发达国家。 如日本对于船舶线型快速性，操纵性及耐波性的研究和长期的积累，废热回收装置及节能装置(如PBCF，扭曲舵)等的利用，以及我国自主品牌的柴油机油耗偏高，而低速机更是完全依赖于国外的技术。因此与发达造船国家的船型，如日本的散货船和尺度类似的船型相比，我们计算出EEDI能效指数与日方会相差很大，这样如果采用无差别的原则，势必对整个发展中国家的船舶工业带来极大的影响，甚至影响到他们的经济及整个国家的稳定。由此可见，UNFCCC 的“共同但有差别的责任”原则是十分符合当前发展中国家的国情的，若IMO强制实施EEDI的设计指数，不仅与UNFCCC的精神相违背，而且将对发展中国家的经济稳定乃至世界的经济和稳定带来不利的影响。 2 EEDI公式技术上的可行性 EEDI的指数计算公式经过几次会议的讨论及修订，已经得到了很大的完善，也能够从某些方面来反映船舶的能效水平，但从技术合理性以及公式推广的可操作性上来看， 目前EEDI的指数公式要全面反应船舶的能效，还是有很大差距的。 2．1公式的先天不足 IMO以前定义的规范规则基本上都是针对于船舶中的某一个局部或某一个子系统，因此比较容易找到关键的问题并予以解决，但EEDI指数却不一样，它是对于整个船舶设计及建造水平的一个评定，涉及到船舶从设计，建造工艺到管理的各个方面，而且船舶的设计和建造通常都是单件或小批量定制生产，很难实现象汽车工业那样的品牌系列化的产品，究其原因就是因为一艘船舶涉及到方方面面，而且不同的船东营运的要求也是千差万别，因此船舶设计和建造的复杂性远非能够用一个只含有几个关键参数的公式来评定的。这也是为什么到目前为止，还迟迟找不到一个非常理想的公式的原因。但作为一个反应船舶能效水平的指导性的公式，笔者认为对船舶的设计和建造还是很有帮助的。
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小议作物非充分灌溉制度的模拟优化方法_硕士论文
小议作物非充分灌溉制度的模拟优化方法_硕士论文 摘 要: 非充分灌溉条件下作物灌溉制度优化可以有效地提高作物产量及水分利用率。以农田水量平衡模拟模型、作物水分生产函数和水分敏感指数累积函数为基础,建立了以灌溉日期为决策变量的非充分灌溉制度模拟优化模型,利用单纯形搜索法来确定最优灌溉制度(以作物产量最高为目标)。针对北京1999 年冬小麦返青后的实际情况,利用以上方法对冬小麦灌溉制度进行了模拟与分析。结果表明,随着灌溉定额的增加,最优灌溉制度下的田间腾发量和冬小麦产量也相应增加,但其增加幅度却逐渐减小。在灌溉水量不足的条件下,应首先保证抽穗初期的灌溉,然后考虑在拔节期进行灌溉,可以达到较好的增产效果。中国硕士论文网为您提供硕士毕业论文。 关键词: 非充分灌溉; 优化灌溉制度; 土壤水量平衡; 作物水分生产函数; 农田腾发量在干旱、半干旱地区,农田灌溉对作物生长具有重要作用。但由于水资源量不足,可用于农田灌溉的水量也是有限的。在有限的灌溉水量下,如何通过水量在地区间、时间上的合理分配,以达到增加产量、提高灌溉水利用效率的目的,是非充分灌溉理论研究的重要内容。 优化灌溉制度主要研究一定的水量如何在作物的生育期进行合理分配,以实现作物产量最大或效益最高的目标。目前用于确定作物优化灌溉制度的方法很多,如动态规划方法、非线性规划方法、线性规划方法等[ 1 ] ,其中应用较多的是动态规划方法。这些方法往往是以阶段(生育阶段、月、旬或周)是否灌水、灌水定额为决策变量,能够解决不同阶段间的水量分配问题,但不能确定阶段内的具体灌水日期,阶段较长时所得到的结果不一定能达到最优效果。土壤水量平衡模型[ 2 ] 和土壤水动力学模型[ 3 ] 也已应用于灌溉制度的模拟和评价。 本文以农田水量平衡模拟模型、作物水分生产函数和水分敏感指数累积函数为基础,建立了以灌溉日期为决策变量的非充分灌溉制度模拟优化模型,根据模拟优化结果可以直接得到最优灌水日期更便于指导农田灌溉实践。 非充分灌溉条件下作物灌溉制度的模拟优化模型非充分灌溉条件下作物灌溉制度的模拟优化模型包括农田水量平衡模拟与作物产量计算模型、作物灌溉制度优化模型两部分。首先通过农田水量平衡模拟得到一定灌溉制度下的田间腾发量的动态过程,利用作物水分生产函数与水分敏感指数累积函数估算作物相对产量; 根据作物、灌水方法等情况确定灌水定额,根据可利用灌溉水量确定灌溉次数,然后利用一定的非线性优化方法(文中采用单纯形搜索法)确定最佳的灌水日期, 使作物相对产量最大。 农田水量平衡模拟模型水量平衡模型是一种概念性模型,根据一定时段内土壤水分的输入和输出来确定土壤水分的变化。田间水量平衡要素主要包括降雨(P)、灌溉(I )、腾发(E T )、根系层底部水分交换量(Q, 以渗漏为正)、地面径流(R)等,如图1 所示。农田水量平衡的基本方程为Δ式中: W1 、W2 分别为时段始、末的根系层贮水量ΔW为其变化量。在水量平衡要素中,阶段降水量可根据气象观测得到; 灌水量是人工控制与可测量的; 其他各项则需要根据一定的方法进行估算。在半干旱、半湿润地区径流量R 一般比较小,且主要出现在汛期,可以根据一定的产流机制(如超渗产流)来估算。因此进行农田水量平衡模拟的关键是估算腾发量与根系层底部的水分交换量。 田间腾发量取决于大气蒸发能力(以参考作物腾发量E T 0 表示)、作物类型及生长状况(以作物系数Kc 表示)、土壤供水情况(以土壤水分胁迫系数表示),采用单作物系数计算腾发量的公式为式中: E T m 为不受水分胁迫时的农田最大腾发量。 与气象因素有关,可根据F A O 推荐的公式[ 4 ] 计算。对于一定的作物, Kc 与作物生育阶段和生长状况有关,为简化可将其近似视为生育时间t 的函数,采用下式进行估算:式中: Kc m 为生育期最大作物系数, tm 为Kc m 对应的时间, c 为形状参数。Ks 主要与土壤含水状况有关,一个常用的经验关系为≤W≤式中: Wp 为凋萎点对应的根系层贮水量, Wj 为腾发不受胁迫的根系层临界贮水量, n 为指数。
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探知识网络对企业技术创新绩效的影响研究_硕士论文
探知识网络对企业技术创新绩效的影响研究_硕士论文 引言 进入 21 世纪以后，随着互联网通信技术的迅速发展，为了达到知识共享、共同学习和降低风险的目的，在实践中出现了企业间知识技术合作的新生态形式--知识网络。知识网络理论，以资源观为基础，将复杂网络研究和知识管理理论相结合，研究个人或组织间的知识传播、合作以及创新行为等。与组织网络的情况类似，由于知识网络尚处于研究的起步阶段，不同流派的学者对知识网络的研究视角和有所不同，在研究结论上甚至也常常存在悖论。本研究要探讨知识网络的几种特征，以及这些特征与企业技术创新绩效的关系，并且探讨了在不同的技术战略类型下，这些影响的不同。本文的这种研究思路对知识网络理论有一定的补充和扩展。 2.1 知识网络的内涵知识网络最初来源于情报科学领域，在管理学领域，瑞典工业界最早提出知识网络的概念。与组织网络的情况类似，由于知识网络尚处于研究的起步阶段，不同流派的学者对知识网络有不同的定义。Beckmann 认为知识网络是进行科学知识生产和传播的机构和活动；Seufert 等人认为知识网络是由知识参与者组成的社会网络，个人、团体、组织在多个层次上进行知识创造与传递，实现价值创造；Giuliani 认为知识网络是由共同解决问题、技术支持、技术开发等企业间合作关系组成的网络体系，知识网络是转移创新相关知识的网络。 在管理学领域，Hakansson 和Seufert 等人总结了知识网络的要素。具体的，知识网络由三个基本要素构成：行为主体、行为主体之间的关系以及资源和制度。其中，行为主体不仅包括个人、企业，也包括更广泛的组织如政府、科研机构、知识服务中介机构等；行为主体之间的关系包括主体内部的知识和信息的传递活动、主体与主体外部的知识交换活动，以及整个网络中主体之间与信息、知识、技术等资源的流动相关的其他活动，这些关系可以根据形式、内容和强度进行分类；资源包括知识、人力以及保障知识网络运作的资源，制度包括控制机制、交流模式等范式和规则。 2.2 知识网络与企业网络的不同Elisa Giuliani 认为创新相关的知识是有选择性的、不均匀的在企业网络中分布的，因此，创新相关的知识网络与企业网络是不同的。 Giuliani 通过对三个酒业的产业集群的实证研究表明，知识网络与企业网络有很大的不同。企业网络的形成是建立在市场、社会以及组织间关系基础上的，是嵌入在大的环境背景中。纵向的关系包括客户和供应商，横向的关系包括竞争对手或者其他公司，这种网络的形成具有很大的随机性。企业网络是几种资产的转移渠道，这其中包括知识和信息。然而由于企业的知识存量有很大的异质性，这种异质性与企业之间的业务异质性是有所不同的。这种异质性决定了创新相关的知识的流动方式。比如，当遇到技术问题时，企业会主动的选择目标企业进行咨询。这些目标企业应该是那些能够提供解决问题方法的企业，是企业本身的知识库的补充，而这些目标企业不一定是企业原有的网络成员。换句话说，对于那些拥有很弱的知识库的企业，因为他们既不能提供有价值的知识，或者有内部能力去吸收外部的知识，他们最多也只能处于知识网络的边缘，然而他们却有可能处于企业网络的中心位置。由于这两种网络的形成是源于不同的内在驱动，因此他们的结构会有很大不同，也具有不同的研究意义。代写硕士论文网免费提供大量硕士论文格式。 3 不同技术战略下，知识网络对技术创新绩效的不同影响3.1 知识网络的规模与技术创新绩效创新需要的一个重要条件就是知识的可获得性以及对大量知识元素的了解程度。能够获得大量的知识和资源的企业在创新过程中一定占据优势。March 的研究表明企业的创新思想大部分来自于合作伙伴，而不是完全的内部积累。Andersson & Forsgren 也认为，企业与技术伙伴之间的信息交换，特别关于新产品新技术方面的信息交换，能够有效地促进本企业的创新。因此企业的知识网络，是企业接触知识和信息的重要途径。
