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高中数学中学习障碍学生的障碍分析与教育对策_数学与应用数学论文
数学与应用数学论文范文 高中数学中学习障碍学生的障碍分析与教育对策 [摘 要] 目前，在高中数学学习中，仍然存在相当数量的学生在数学学习中存在明显的学习障碍问题，这主要表现为学生数学水平低，数学学习能力低下，数学成绩差等现象，究其原因，主要表现为：高中数学教学中的教师的教和学生学的问题，为解决这一问题，可以以学生的数学学习方法和教师的数学教学方法为突破口，探究教育对策，其目的旨在减少高中数学学习法障碍的人数，提高他们的数学成绩，提高数学教学水平，从而使学生符合社会要求，更好地服务于社会。 [关键词] 学习障碍 原因 教学对策 一、学习障碍 数学教育，目的是传授学生数学知识，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，使他们养成良好的数学素养，服务于其他学科，打好基础，从而符合社会的要求，最终能更好地服务社会。但长期以来，尽管很多老师和学者致力于数学教学的探究和数学教育改革，无论是从最早的数学能力培养，还是当今的教学改革方面，数学教学取得了巨大的成就，但是，我们不得不面对一个事实：目前，中小学还存在一部分相当数量的学生对数学学习存在明显的学习困难，特别是一些高中学生的数学学习，数学学习障碍屡见不鲜，什么是高中数学学习障碍呢？我认为，狭义地讲，学习障碍可以理解成学习困难。关于学习障碍的概念，目前，没有明确的界定，根据本人的教学研究，我认为，高中学生数学学习障碍，应该定义为：学生不适应高中数学学习，表现为学习困难，难度大，厌学，学生普遍成绩不高，学习效率低或者是对数学厌学。 为什么在高中数学学习中会出现学习障碍呢？我认为，导致高中学生数学学习障碍的因素很多，但主要有因素智力因素和非智力因素，结合本人的教学实践，高中学生数学学习中，数学学习障碍问题主要以非智力因素探究问题，其主要表现为以下几个方面：
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浅谈新课标下的数学直觉思维培养_数学与应用数学论文范文
数学与应用数学论文范文 浅谈新课标下的数学直觉思维培养 [摘 要]: 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》强调在数学课程中要求学生在思维能力、情感态度与价值观等方面得到可持续的提高和发展。从而实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的目标。可见在注重逻辑思维能力培养的同时，还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。对此笔者对新课程标准下如何进行直觉思维的培养谈几点自己的粗略看法。 [关键词]新课标；直觉思维；培养；问题解决 一、问题的提出 教师在课堂教学中常见到这样的情况：在黑板上题目刚刚写完，老师还不及解释题意，有的学生立刻报出了答案。这样的学生有的数学基础甚差，有时却能直觉判断出结果。若要问他为什么？他则答道：“我就是这么感觉的。”这时其他同学会笑他瞎猜，教师应该如何处理学生解决问题中的直觉思维呢？
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数学教学中怎样培养学生的创新意识_数学与应用数学论文
数学与应用数学论文范文 数学教学中怎样培养学生的创新意识 ［摘 要］培养学生创新意识，教师必须转变观念，爱护和培养学生好奇心，让学生参与知识的发现，激发学生学习兴趣，设计适量的开放性练习，大胆地动员学生动手操作，灵活应用多媒体参与教学，并巧用“空白效应”多方面去培养学生的创新意识。 ［关键词］创新 转变 灵活 开放 空白效应 创新教育是以开发人的个性为增减目标，以人的综合素质的全面提高为基础，进 而提升个体生命质量，全面提高民族素质和竞争力的教育。创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质。在数学课堂教学中如何培养学生的创新意识呢？下面就这方面谈一些自己的想法。
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浅谈数学建模大学生素质能力的培养_数学与应用数学论文
数学与应用数学论文范文 浅谈数学建模与大学生素质能力的培养 [摘 要] 讨论了数学建模在大学生素质教育中的作用及对数学教学改革的一些启示,并指出数学建模的教学是实施素质教育的有效途径。 [关键词] 数学建模 素质教育 教学改革 素质教育实施以来,受到越来越多的人的关注,不少教育工作者就全面提高学生的综合素质进行着不断地探索与研究，并提出了许多解决问题的方法和思路。数学建模就是一种有效途径。 以下就是本人对数学建模与大学生素质能力的培养的一些认识。 一、什么是数学建模。 1、概念 数学建模是把数学应用于实际中去，把实际问题译成数学语言。对于一个问题，要建立模型，求解问题，将数学结果带回到实际中去检验。数学模型是由数字、字母和数学符号组成的，描述对象数量规律的公式，图表或者程序。将研究对象的内在规律用数学的语言和方法表达出来，并将求解得到的数量结果返回到实际对象的问题中去，这种解决问题的全过程就称为建立数学模型，简称数学建模。简言之数学建模就是用数学语言描述实际现象的过程。这里的实际现象既包涵具体的自然现象比如自由落体现象，也包涵抽象的现象比如顾客对某种商品所取的价值倾向。这里的描述不但包括外在形态，内在机制的描述，也包括预测，试验和解释实际现象等内容。 我们也可以这样直观地理解这个概念：数学建模是一个让纯粹数学家（指只懂数学不懂数学在实际中的应用的数学家）变成物理学家，生物学家，经济学家甚至心理学家等等的过程。
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初等几何学多媒体课件的设计与制作_数学与应用数学论文
数学与应用数学论文范文 初等几何学多媒体课件的设计与制作 【摘要】多媒体教学作为新兴的教学手段和教学方法，打破了传统的教学方式，实现了人机对话，优化了课堂教学结构。作为多媒体教学的有利工具——多媒体课件，它的设计与制作的好坏，直接影响着教学的成败。所以精心设计和制作多媒体课件至关重要。 【关键词】多媒体课件 设计 制作 当今社会，计算机技术高速发展，给人们的生产和生活带来了极大的便利。人们正在亲身体验并最大限度的发挥着计算机技术的优越性和供用。在教育界，人们对计算机辅助教学越来越重视，很多学校都投资兴建了自己的校园网络和多媒体教室。但是计算机辅助教学毕竟起步晚，未形成理想的规模。教育者们也未充分发挥计算机辅助教学的真正作用，没有达到预期的效果。 多媒体技术主要指多媒体计算机技术，借助于它人们可以进行信息编辑、加工、检索、查询，从而可以自然亲切的表达各种视听信息，自身参与和创造。多媒体教学，离不开多媒体课件的支持，设计并制作出优秀的多媒体课件，是教育者们坚持不懈努力追求的心愿和目标。好的多媒体课件，在初等几何学教学中更是发挥着强大有力的作用。
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聋校数学课的情境教学试验研究_数学与应用数学论文范文
数学与应用数学论文范文 聋校数学课的情境教学试验研究 [摘 要]当前的基础教育课程改革已经在普通学校得到了大面积的应用，聋校传统的教学中也存在着一些问题，因此也需要通过课程改革来改进聋校教育，提升聋教育的质量。为了探索在新课标下有效的完成聋校数学的教学活动，在建构主义理论的指导下，设计了职二年级数学课堂的“情境教学”，以探讨如何提高聋童学习数学的能力。实验是以石家庄市特殊教育学校职二年级的两个班为试验对象，进行了为期一个月的教学实验研究，探讨“情境教学对聋校数学成绩的影响”。实验结果表明，实验班在数学成绩比对照班差的情况下，经过一个月的学习，成绩有了很大的提高，与对照班的差距在不断的缩短。说明情境教学在提高聋生数学成绩方面是十分有效的教学方法。 [关键词]情境教学 建构主义理论 数学学习 聋校教学 教学方法 一 、问题的提出 1、聋童的思维发展 聋童心理学认为〔1〕，聋童与正常儿童思维发展的总趋势相同，也是经历三个阶段，即动作思维、形象思维和抽象思维。但在发展速度及发展优势上又有其自身的特点，主要表现为：
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中学数学概念的探究与形成_数学与应用数学论文范文
数学与应用数学论文范文 中学数学概念的探究与形成 [摘 要]概念是思维的基本形式，具有确定研究对象和任务的作用.数学概念则是客观事物中数与形的本质属性的反映.数学概念是构建数学理论大厦的基石，是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是提高解题能力的前提，是数学学科的灵魂和精髓. [关键词]数学概念 内涵 外延 数学素养 思维品质 概念教学是中学数学教学中至关重要的一环，是基础知识和基本技能教学的核心，正确认识概念、理解概念、应用概念是学好数学的基础。数学概念是揭示现实世界空间形式与数量关系本质属性的思维形式[1]，它的产生一般有两种情形：一种是直接从客观事物的空间形式或数量关系的反映而得到；另外一种是在已有的数学概念的基础上，经过多层次的抽象概括而成的.数学概念是反映一类事物的特征，是整个数学知识结构的基础，是判断﹑选择﹑推理的重要依据.多年的中学数学教学体会告诉我，中学一些学生数学之所以差，概念不清往往是最直接的原因，特别是象我们这样的普通中学的学生,数学综合能力差关键是在对数学概念的理解、应用和转化等方面的能力不够。中学数学是数学基础教育阶段，通过学习，让学生在学习中获得两种收益：一种是通过学习获得具有实用价值的数学知识，以便在生产生活中加以应用；另外一种是获得广泛意义上的数学思想和数学思维方法.数学思想是人们对数学内容的本质认识，是对数学知识和数学方法的进一步抽象和概括
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我对“合作学习”的认识_数学与应用数学论文范文
数学与应用数学论文范文 我对“合作学习”的认识 [摘要] 新课程已走进中学数学教学，作为中学数学教师，如何正确理解新课程理念，树立正确的中学数学教学观，开展中学数学教学的新尝试。针对现实数学教学的实际状况与新课程理念的冲突，数学教师应该建立起新的教学理念，把培养学生的交流合作能力作为课程改革的重要目标, 要大力鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。《学记》中明确指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，而这强调的正是一种合作学习的精神。随着新课改的不断深入，合作学习作为一种非常重要的学习方式正被广泛应用于我们的课堂教学。 [关键词] 合作 学习 创造性思维 交流 有效策略 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。” 教育部《基础课程改革纲要》中也把培养学生的交流合作能力作为课程改革的重要目标。由此可见国家决策部门对合作学习的重视，随着新课改的不断深入，合作学习作为一种非常重要的学习方式正被广泛应用于我们的课堂教学。但由于多方面的原因，许多老师在对合作学习的理解和运用上还存在偏差，为了更好发挥合作学习的功能，现就我所了解的合作学习向同仁们作粗浅说明。
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新课标下初中数学学习方式的研究_数学与应用数学论文
数学与应用数学论文范文 新课标下初中数学学习方式的研究 [摘 要] 改变学习方式是课程改革的重点课题之一,而学习方式离不开学科学习内容。探究初中数学内容中哪些主题用哪种学习方式更有效,进而用于指导课堂教学,提高学习效率,提高教学质量。以课堂教学的心理气氛创设教学情境;以形象思维对感知事物的具大作用为理论基础；以培养学生兴趣为前提，以观察为基础，强化学生的感受性;以发展思维为重点着眼创新能力;以陶冶情操为动因渗透教育性。 [关键词] 学习方式 情境 创新 目前国内外对学习方法的研究提出了多种有效的解决办法,但在学习方式的选择和适应性探讨不多,只是理论上分析了学习方式与教学效果的关系,如肖川先生的《新课程与学习方式的变革》,孔企平先生的《论学习方式的转变》等没有从具体的学科内容去探究学习方式与学科主题和学习效果的关系,在实证方面更少有验证者,在《数学教育学报》上有几个案例涉及到这方面内容,但由于验证样本较小对涉及实验效果缺乏理论支持,故影响不大
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计算机辅助数学教学_数学与应用数学论文范文
数学与应用数学论文范文 计算机辅助数学教学 [摘要]:随着计算机应用的广泛普及，计算机辅助教学逐步成为教育界的重要研究课题之一，我们认为，如果利用计算机辅助数学教学，将会对当前数学教学中存在的一些问题有很大程度的改善。为此，我们搜集和研究了早期计算机辅助教学的一些课例和成果，并针对当前数学教学中的问题，结合现在的计算机硬件和软件的水平，结合我们现有计算机设备的实际，开展计算机辅助数学教学的课题研究。 [关键字]：计算机、数学、教学 计算机辅助数学教学是教学手段现代化的必然趋势。过去多年传统教学形成的数学教学法，数学教育观显然不能圆满地解答现在涌现的许多新问题了，时代需要我们探索和发展数学教育的新理论。对于这样一个崭新的课题，我们的摸索和尝试才刚起步，尚有许多问题需要我们进一步去努力探索。
