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浅探数学活动课开展的有效形式_数学与应用数学论文范文
数学与应用数学论文范文 浅探数学活动课开展的有效形式 [摘 要]从当今小学数学教育教学形式出发，归纳了数学活动课开展的一些有效形式。列举了数学活动课开展的形式及其相应的教育教学案例，并提出了每种形式的作用及其特点。 [关键词]数学活动课 培养 发展 在课程改革不断深化的今天，“为了每位学生的发展” 这一新课程的核心理念已逐步深入教师的观念中，并内化为实践。在“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”这样的理念指导下，数学活动成为了学生实现自身发展的基本学习形式和载体。由此可见数学活动课的有效开展在整个数学教学过程中的作用至关重要。 数学活动课程的教学目标是根据学生的爱好和需要出发，通过开展各种形式的活动，为学生提供灵活而丰富多彩的学习空间，激发学生的潜在智能，促进学生个性特长的发展。在目标的指引下，根据各个学段数学活动课的教学内容和实际情况，可以采用多样的教学方法，因材施教，因地制宜，进行有效的活动课教学。
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对新课程改革背景下教师转换意识的的探讨及对策_数学与应用数学论文
数学与应用数学论文范文 对新课程改革背景下的教师角色转换意识的探讨 及对策 [摘要]基础教育课程改革的全面推行，对我国基础教育教师的专业发展提出了挑战。课程改革能否成功与教师有着密切的联系。而教师的反思来自自我意识的觉醒，以我实践中的问题，困惑和迷茫为基础和前提。同时，教师角色转换是当今教育改革的核心，它既是教育改革的重要内容，同时也是教育教学改革的必要条件。促使教师角色转换的因素是多方面的，教师，学生，教育内容和教育物资是教育的三个基本要素。 [关键词]教师角色 角色转换 转换现状 转换对策 构成教育活动的要素是：教育与受教育者，教育内容与教育物资。教师，学生，教育内容和教育物资。这三个基本要素在任何教育活动中都相互联系，相互影响。作为教育者的教师，其角色的确定与转换必然受到其他要素的影响。随着新一轮课程改革的不断深入，教师在实践新课程的过程中，越来越感觉到必须改变自己的角色来适应新的教育环境。
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史之悠远，用之深远_数学与应用数学论文范文
数学与应用数学论文范文 史之悠久，用之深远 [摘要]我国的数学教学一直注重形式化的演绎数学思维的训练，而忽视了培养学生对数学作为一门科学的思想体系、文化内涵和美学价值的认识。《普通高中数学课程标准（实验）》增加的数学史内容，弥补了这方面的不足，它指出通过数学史的学习使学生“体会数学对人类文明发展的作用，提高学习的兴趣，加深对数学的理解，感受数学家的严谨态度和契而不舍的探索精神。”过去我们一直认为数学属于理科，学的应该是如何解题这样的方法技巧，而数学史象文科的内容，只能作为课外了解的扩充知识，而成为正式的教学内容似乎没有必要。这种思想体现了我们过去对数学教育目的和内容的理解误区：只重视形式化的逻辑演绎功能的培养，而忽视了学习数学作为一门学科更内在的东西。本文旨在通过对数学史中“勾股定理”及其有关方面的介绍来说明数学史在中学数学中的重要地位和作用。 [关键词]数学史，数学教育，数学观，数学思维方式
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浅谈数学在计算机科学及应用的作用_数学与应用数学论文
数学与应用数学论文范文 浅谈数学在计算机科学及应用中的作用 [摘 要] 在科学发展的进程中，数学的作用日见凸现。一方面，高新技术的基础是应用科学，而应用科学的基础是数学；另一方面，随着计算机科学的迅猛发展，极大地推进了应用数学与数学应用的发展，现代科学技术也越来越表现为一种数学技术，数学兼有了科学与技术的双重身份几乎渗透到了每一个科学领域及人们生活的方方面面。 [关键词]数学 计算机科学 应用 计算机科学是一门包含各种各样与计算和信息处理相关主题的系统学科，从抽象的算法分析、形式化语法等等，到更具体的主题如编程语言、程序设计、软件和硬件等。作为一门学科，它与数学、计算机程序设计、软件工程和计算机工程学科之间存在不同程度的交叉和覆盖。 一、在科学技术迅猛发展的今天，数学与计算机科学相互交叉、覆盖，结合密切。 数学是人类生活的工具；数学是人类用于交流的语言；数学能赋予人创造性；数学是一种人类文化。数学不仅是一门知识，更是人类实践活动创造的产物，是由诸多元素构成的多元结构。数学在19世纪发展成独立的学科，本身积累了大量丰富的资料（成果、方法和理论等），到20世纪数学呈现出指数式的飞速发展，特别是计算机的出现及其与数学的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面都得到了空前的拓展。
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浅谈数学多媒体课件的设计和制作_数学与应用数学论文
数学与应用数学论文范文 浅谈数学多媒体课件的设计和制作 [摘要] 随着现代教育技术的发展，在数学教学中运用现代教育技术已经成为数学教学的一部分。实施信息技术与课程教学的整合，就是利用计算机技术，突破教学的重点和难点，化抽象思维为直观印象。要利用计算机辅助中学数学教学，就必须学会制作多媒体课件，多媒体课件通常可分为：教学课件、练习课件、模拟课件和测试课件等。制作数学多媒体课件首先要设计课件的结构，准备课件制作的素材，然后通过集成工具软件进行合成。教学媒体运用恰当，充分地调动了学生的学习积极性，发挥了学生的主体作用，达到了培养学生创新思维的能力，提高了学习效率，就是一堂好数学课。 [关键词] 设计、制作、数学课件、交互性；多媒体 随着现代教育技术的发展，人们的生活方式和思维观念发生了巨大的变化，同时，学生的认知结构和学习目标也产生了转变。数学教学需要开拓学生的视野，强化学生的学习意识，培养学生的创新能力，传统的教学方式已经不能适应当前的变化，在数学教学中运用现代教育技术已经成为数学教学的一部分。
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浅谈课堂改革与数学中的创新教育_数学与应用数学论文范文
数学与应用数学论文范文 浅谈课堂改革与数学中的创新教育 [摘 要] 创新是民族的灵魂，在数学教学中培养学生的创造思维，发展创造力是时代对我们教育提出的要求，并且在新课程改革的形式下创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。江泽民同志指出：教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而言，数学教育是创新教育的主阵地之一。因此，在数学教学中开展创新教育的试验具有重要意义。本文将从自己工作的实际经验出发，浅谈在课堂改革的背景下对数学课堂上实施创新教育的理解。 [关键词] 课堂改革 数学课堂 创新教育 每个孩子都有着独特的地方，都是可爱的充满活力的精灵，因为他们有着不同的闪光点，所以对于每个孩子来说他是世界上独一无二的。在数学课上更能体现这一点，每个孩子想出来的东西都具有自己的独特的想法。我们要善于发现小孩子的闪光点，要对他们的想象力和创造力充满期待。时代在进步，江泽民说：一个国家，一个民族的发展在于创新。要让我们的学生变得更加地好问，让我们的课堂不再沉默，而是要充满活力和生机，让数学课堂成为学生创新的摇篮。所以在新课程改革的背景下，加强对学生创新教育显得尤为重要。
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初中数学新课程下学习方式的转变_数学与应用数学论文
数学与应用数学论文范文 激发求知欲望 开启探索之能——初中数学新课程下学习方式的转变 [摘要] 随着社会的不断向前发展，新课程的实施，数学教学目的和方式的转变势在必行。学生学习数学的目的不能仅仅局限于解题和答题上，而是要培养学生的自主创新能力。那么，如何来培养这些能力呢？这就要求教师不断的探索，进行自主、合作、探究式学习。只有这样，才能培养出适应时代发展要求的新型人才。 [关键词] 新课程课标 创新能力 自主学习 合作学习 探究学习 有这样一则故事：三个孩子在花丛中追逐飞来飞去的蝴蝶。飞来了一群蜜蜂，发出嗡嗡的响声。一个孩子就好奇：为什么蝴蝶飞舞时没有声音，而蜜蜂飞动时会有响声呢？孩子们弄不懂，就回家去请教各自的父亲。第一个孩子的父亲说：你只要好好学习，考出好成绩就行了，管什么蝴蝶响不响干嘛？第二个孩子的父亲回答了：因为蜜蜂的翅膀振动要比蝴蝶的翅膀振动快。孩子望着父亲满脸疑惑。第三个孩子的父亲仔细听了问题，并没有说话，而是拿了一张纸，他先慢慢的抖动，纸没有发出声音，然后他逐渐地加快抖动速度，纸逐渐地发出了哗啦啦的声响，由小及大。孩子看后，想了一会，又自己亲手试验，然后兴奋地雀跃，并将答案讲给父亲印证。
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浅谈初中数学概念学习中的假性理解与矫正策略_数学与应用数学论文
数学与应用数学论文范文 浅谈初中数学概念学习中的假性理解与矫正策略 [摘 要]概念（包括定理、定义、性质）是数学的基石。数学概念的形成在建立、推理、总结的过程中蕴涵着深刻的思维过程。所以，学习概念不仅要知其然，还要知其所以然。深刻理解概念，实际上是学生参与教学认知的过程，这样有利于培养学生学习数学的兴趣，更好地利用它来解决问题，从而提高学生数学学习的能力。 [关键词] 数学概念 假性理解 矫正策略 学生理解和掌握数学概念的过程是一个认识的过程。因此，数学概念的教学必须遵循认识论的规律，理解是对认识对象本质和规律的认识，是学生掌握知识的核心环节。因此，教师在教学过程中，以唯物辨证法为指导，联系现实原形，对概念作唯物的解释；抓住事物的本质，对概念作辨证的分析；并注意在实践中运用概念，在运用中加深理解。 所以，深刻理解概念，不是单纯地幂思苦想，“思而不学则殆”，这是学好数学的前奏曲。
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浅谈多媒体教学与数学教学的整合_数学与应用数学论文范文
数学与应用数学论文范文 浅谈多媒体教学与数学教学的整合 【提要】信息技术与普通高中数学课程整合的研究是适应教育发展需要的产物。深入研究和科学运用信息技术，使之与数学教学有机整合，有利于构建和完善科学的教育教学活动模式，实现教学活动过程的最优化和教学资源配置的最优化，促进学生主动全面地和谐发展。信息技术与数学教学课程的整合，有利于培养学生的实践精神和创新品格。 【关键词】信息技术 整合 多媒体技术 主体性课堂教学模式 一、背景和意义 世界上的强国大多是教育的强国，教育的强国又趋向为信息技术与教育联姻的强国，美国副总统戈尔从1994年就提议在全国实施“基于网络开展跨国界协作学习”的目标，1995年，日本开始实施著名的“百校计划”，即111所中小学参加的基于网络的学校间的共同学习计划。英法加等国在利用网络利用远程教育方式构建终身学习体系方面都处于国际领先水平。这种趋势表明，谁如果在教育上运用信息技术落后，谁可能最终导致教育事业的落后，也就会导致人才培养的落后。
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初等几何多媒体课件的设计与制作_数学与应用数学论文范文
数学与应用数学论文范文 初等几何多媒体课件的设计与制作 [摘 要] 初等几何的课件设计制作，随多媒体技术的进一步发展，得到了相当的普及。但，面对新课程标准，则缺乏原则上的理论指导。本文沿“工欲善其事，必先利其器”的逻辑线索，通过分析新课标和多次重复的课件设计与制作工作，从数学教育教学理论的角度对初等几何的教育教学工作提出了改进意见。 [关键词] 初等几何教学目标 课件设计原则 矢量图形软件 课件使用注意 “工欲善其事，必先利其器”。这是中国古来已有的最朴素做事原则。而设计制作一份好的多媒体课件，帮助学生更好的接受知识也是如此。面对多次重复的设计制作工作，有必要制定设计制作原则，善加利用工具，达到所谓“利其器”而“善其事”。这必然要了解多媒体教学的发展历程，要分析一份多媒体课件应该具备的要素或者其设计原则、制作工具的遴选、工具的具体使用（也就是制作过程）以及制作完成后的使用注意事项问题。当然最主要的还是要依托初等几何的教学目标，否则，所有的一切，只是形式没有内容。
