教学管理

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老zou按：教学是一个无底洞，每一位教师都永远在学习中。不过这种学习还是需要每位教师内在的接收与消化为前提。否则再先进的教学管理理念与做法都不能让教师有效地接收与领会。

从我开始读大学到我重返教职的时间里，我认为教育理念、教学方法都发生了很大变化。而对于高校教师，很少接受过教育学方面的训练，大多是凭借自己的学习经验以及读书时候的模糊印象来展开自己的教学。所以，很多老师也许的确是在教法上会存在问题，这当然包括我自己在内。学校都配有教学督导，以此帮助教师来提升自己的教学水平。但是教学督导往往对所教专业的特点及学科情况不一定熟悉，当然还有其它一些实际情况，导致从实际来看督与教之间并不十分和谐。我现在来看，高校的许多制度与体制毫无疑问都有合理性成分，但由于沟通缺乏、信任缺失、政治约束以及相关主体方的能力限制等问题，许多好的规定却难以取得实际效果。而如果相当一部分教师都对教学管理产生困惑不解甚至抵触情绪的话，那么一个学校的教学文化就不能有效形成。其实很多做法可以慢点慢点再慢点，而不必急于下结论，只有具备足够的耐心与宽容，在时间的磨合中才能逐渐影响更多的人，从而渐趋形成教学制度正能量。反之，学校体制如果不被有效理解和领悟，却又对不理解的人产生影响的话，那么影响的不只是事情本身，同时也是会对教师产生伤害，给学校管理增添障碍。而如果体制本身并不十分成熟的话，那问题就更为麻烦。就像我本人，也曾有一段时间对于很多教学管理的现实问题很迷惘，并且影响到我的正常研究与教学时间。当时情况下，我认为教学管理问题甚至比科研与教学本身还要重要，所以我甚至有将近2年的时间里基本上放弃了科研，并挤出很多时间来关注教学管理问题。通过对大学教学管理的观察与反思，我还陆续撰写了《大学教学管理须避免夹生饭》，《大学教学管理模式的变异》、《回应〈象牙塔：当现实对冲梦想〉》、《压力出真知》、《应用型高校教学督导制度亟需提升公信力》等文章。

大学教学管理须避免夹生饭

https://bbs.pinggu.org/thread-3595073-1-1.html

（此文发表于《中国教育报》2009年2月23日）

写文章表明自己没有停止思考，而去发这些文章则是希望自己的思考尽可能成熟。所以，我一直认为我当时刊发出来这些文章是正确的选择，这至少表示我热爱大学教育、关注大学教育改革，并且敢于思考与提出自己的见解。教育改革不只是校长和ZF官员的事，每位教师也有必要主动思考、学习与对接，甚至身处一线的教师也同样有可能提出好建议、好方向，推动教学改革的前进。

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关键词：教学管理 pinggu thread 中国教育报 教育改革 教学

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其实做老师也挺大压力的，必须不断进修才能保持接触学科前沿，才保证不会被学生问倒，给老师赞一个！