十二年义务教育？！不敢想象

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十二年义务教育？！不敢想象
      若当真搞十二年义务教育，是十分危险的。看到这句话，也许有人觉得奇怪。可是，如果你真的理解了目前义务教育的含义和现实，就不觉得奇怪了。
      现阶段的义务教育的一般情形是强迫教育，并不是人们想像中的单纯九年免费教育。强迫表现在：强迫学生接受九年教育，强迫老师去搞九年教育。正因为强迫，于是出现了很多令人哭笑不得的现象。比如：
      一、老师不敢教育。因为学校必须保证学生在学校呆上九年，不离校，所以，即便学生有错了，老师也不敢批评，也不可以批评教育。一旦老师说得学生不想听了，跑回家去，一大伙人包括学校领导、班主任、当值老师必须低三下四去把学生求回学校。而学生抓住这一点，肆无忌惮，老师一点办法也没有。
      二、出现大量”函授学生“，这些学生仅在开学那几天到学校露个面、签个名；期中考试到学校露个面，在试卷上写上名字；期末考试到学生露个面，在试卷上写上名字，其它时间根本不在学校。而且他们在学校的那几天，学校从上到下如临大敌，全面动员保证不出人命。实际上，”函授生“数量不少。也就是说，所谓”已经实现九年义务教育目标“仅仅的主管部门的自娱自乐幻想。
      三、教师、学校不得不放低教育目标。一些学生本来不想读书，可是，在社会上浪也不好玩。于是他们把学校当成一个吃饭长身体的地方，这些学生毫无纪律观念可言，他们的口头阐是”我又不想来学校，是你们让我来的，干嘛要我遵守你们的纪律？“。一个班里，这样的学生只要有两三个，班就不成班了。因此，老师不得不把教育目标降低为”保证不出命“，而不是教育质量如何如何。
      四、导致老师的偏激行为。也许有人会说，学生不想学，那老师别管他就行了。此言差矣。虽然学生不想读书，可这些学生的行为记录又是考核老师的依据。事关教师本人的饭碗，老师又不得不管。有的学生甚至赌老师不敢讲他的问题。一个老师，其饭碗被这样两头一压逼，很容易出现十分偏激的行为，继而进一步激化师生矛盾。
     五、教育质量大面积下降。一个班只要有几个这种混日子、不能教育的学生，这个班就算被搞烂了。于是，学校不得不巧立名目，搞实验班什么的，以保证少量学生能考出点分数，以装饰门面。其余绝大部分学生基本上被放在”保证不出人命“的可怜的教育目标上。
      可以说，九义教育的现实就是这样。现在，听说又要搞什么十二年义务教育，其后果如何？不敢想像。网友中，有谁可以把这些实际情况上传到教育主管部门？

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”义务教教“说白了就是上学免费。

上下免费错了吗？世界上有多少个国家是义务教育？又有几个国家不是义务教育，将教育按企业来办？

世界上众多的义务教育的国家都是如此吗？

问题出在教育政策与教育方法上。

楼主脑子混乱，把教育问题扯到了义务教育上。难道教育高收费就解决这些问题了还是将适龄孩子们都赶出学校？

  是你混乱
    我的意思是，专家、领导把义务教育的意义曲解了。本来，照道理说，义务教育应该是指免费教育。可是，专家把义务教育定义为强行教育和强制教育。正因为强行强制，造成目前教育的严重问题。
     另外，你担心的教育不免费，完全错误。目前的九年教育的确是免费的，不但免费，还有钱送给学生，每个学期五六百块。还有免费午餐，叫营养午餐。可是由于强行强制，造成十分严重的问题。

百十一 发表于 2018-8-18 20:33
是你混乱
    我的意思是，专家、领导把义务教育的意义曲解了。本来，照道理说，义务教育应该是指免费 ...

不是我混乱。而是你混乱。我说得很明白：义务教育是义务教育，你说的的问题是怎么教育教育的问题。

在我国，不是义务教育的问题，而是怎么教育的问题。这也就是要进行教育改革的问题。

以你的脑子，你弄不懂。

据说，欧美国家宽松教育是一种刻意将社分层的举措。其意图是这样的：
    让大多数出身普通家庭的学生在实行宽松的公立学校里读书，在那里，没有学习氛围，学生没有未知欲望，毕业后只能在低级岗位上就业。而富有家庭的子女则进入私立学校，接受严格的训练成为精英，毕业后可以在高级岗位上担任领导工作。这样一来，社会就被人为地分解为劳力者阶层和劳心者阶层。
    中国的义务教育——强制教育，会不会造成这种结果呢？