[经济学教育] 从感性角度看待“中奖弃学” [推广有奖]

读书读到大二了，人生目标却不过如此，这是我们基础教育的耻辱啊。

对知识没有兴趣，反而视之为苦海，从什么时候开始，学习竟然成了苦差？

这样的事情发生，家长的责任在哪里？老师的责任在哪里？

这得理解为学子求学的出发点是什么？如上幸运的学生已经找到了他的目标，因为他的人生就是为了实现富裕的目标，当出发点和结果都兑现了，他放弃，我们没什么异议，毕竟这过程是要彼此成本支出。

为什么追求富裕是许多学子的共同目标呢？因为生存权的严峻考验，再说应试教育过程中目的就是考试，考试就是为了应付工作需要的一序列检查过程是否达标，而他们只是为了有份好工作，为的就是日子过得好点。

而在贷款求学过程中，银行也缺失人文关怀，很重视其合同约束，而忽视意外情况，并没有深入了解贷款人出来工作后的偿还能力，这也促使人性冷漠。

说了这么多，关键是应试教育已经剥夺了孩子们的兴趣所在，在这一系列强加意识的学习过程中，孩子已经不觉得学习是为了修养，而是为了生存。生存权的明显界定就是物质基础，以货币为符号。

一些站门的也要个本科生或研究生来装下门面，至于博士之类也有，但是这些不需要学习成本吗？如果你能和美国一样，使用高学历人才要付同样高的薪酬，不论岗位如何，能做到这点，企业才能做到物尽其用，人尽其才。

我一直非常反感于企业这种浪费资源的现象，而政府也纵容这种不良风气成长。一个人口众多的国家更加需要节减，减少交易费用，把其效益分享到更多群体中去不是更好吗？今天毕业等于失业，明天呢？还有那些投入巨大成本而无法回收的人傻投入吗？

不单是学子中奖弃学，还有教师中奖弃教，这都是因为大家的目标已经实现了，改善生活的金钱筹码。

[此贴子已经被作者于2008-1-3 22:58:43编辑过]