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英语习语的汉译_论文提纲
英语习语的汉译_论文提纲 以下是一篇关于英语习语的汉译的毕业论文提纲，欢迎浏览！ On the Chinese Translation of English Idioms Thesis statement: The methods of Chinese translation of English idioms are discussed from two perspectives. First, it is discussed according to the relationship between English idioms and Chinese idioms. Second, seven practical translating ways and skills are elaborated from the point of view of keeping the flavor of the English idioms as well as catering for Chinese readers. 1. Introduction 1.1 The understanding of English idioms 1.2 The sources of English idioms 1.3 The main content of the thesis 2. The categories if Chinese translation of English idioms 2.1 The translation of corresponding idioms 2.1.1 Word-equivalence 2.1.2 Word-amplification 2.2 The translation of partial corresponding idioms 3. Seven practical translating ways of English idioms 3.1 3.2 4. Conclusion 4.1 Restatement of the main idea 4.2 Limitations of the thesis 4.3 Suggestions for teaching of E-C translation 5. Bibliography [1] Fu Shaohua付少华.2003.习语的文化特征[J].福州大学学报(哲社版),3:25-30. [2] He Huigang何慧刚.2004.英汉习语翻译与文化交流[M].北京:外语教学与研究出版社. ……….. 宋体,三号,加粗,居中 宋体,四号, 居中,四号,宋体,加粗 居中,四号,Times New Roman, 加粗 小四,Times New Roman 四号,加粗,Times New Roman,以下同此要求 空两格,小四,Times New Roman,以下同此要求 按论文模板要求排列,宋体,小四.参考文献至少列出5个.
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教育论文提纲范例四则_论文提纲
教育论文提纲范例四则_论文提纲 范例1：数学教学中学生质疑习惯的培养 一、追因求果法 按以下两个步骤操作： 1.教师示范 2.个别辅导 二、修改题目法 按以下步骤操作： 1.合作交流讨论 2.优秀方案展示 三、订正三问法 为什么错？该如何订正？为什么要这样订正？ 四、反思批判法 范例2：初中生数学纠错习惯的培养 一、培养纠错习惯的方法 1.说错法 （1）示范说错（2）互助说错（3）练习说错 2.病卡法 （1）建立病历卡 （2）记好病历卡 （3）用好病历卡 （4）管好病历卡 二、培养纠错习惯的步骤 第一步：强制 第二步：半自觉 第三步：自觉 范例3：思品学科中运用渗透法对小学生进行主体发展教育 一、给予思品课一个特有的主体发展教育的渗透载体 1.渗透在故事情节中 2.渗透在辨析讨论中 3.渗透在实践体验中 二、给予思品课一个特有的主体发展教育的渗透过程 1.激情：（1）图片激情（2）故事激情 2.析理：（1）比较析理（2）体验析理（3）联想析理 3.导行：（1）榜样导行（2）目标导行（3）练习导行 三、给予思品课一个特有的主体发展教育的渗透反馈 1.课堂及时反馈 （1）学生反馈 （2）教师反馈 2.课后延伸反馈 （1）家长反馈 （2）社会反馈 范例4：语文学科中运用渗透法对小学生进行主体发展教育 一、选择渗透点 （一）选择渗透点的基础 1.熟悉教材 2.了解学生 （二）选择渗透点的方法 1.比较法 2.排除法 二、引出渗透点 （一）审题法 （二）情境法 （三）质疑法 三、延伸渗透点 （一）自读自悟法（二）精讲多练法 （三）小组学习法 四、检测渗透点 （一）练习法 （二）阅读法 范例5：把握课堂，引导学生主动发展 ◇福建省厦门市同安区振群小学 蔡加培 一、把握课堂，培养自主学习的习惯 1.提供自主学习的充足时间。 2.提供自主学习的广阔空间。 3.提供自主质疑的机会。 4.提供自主探究的环境。探究性学习是以活和动 二、把握课堂，创造享受成功的机会 1.区别对待。素质教育包含的一个要义是面向全体。 2.因材施教。这里的材，一方面指教师在课堂上针 3.科学评价。即指对各种层次不同的学生运用相应 三、把握课堂，构筑学科整合的平台
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交易费用对农户农地流转行为的影响_论文提纲
交易费用对农户农地流转行为的影响_论文提纲 一、提纲 交易费用对农户农地流转行为的影响： 理论与来自广东省的经验 1 导论 1.1 研究目的和意义 1.2 国内外研究现状 1.3 研究方法与逻辑思路 1.4 内容及结构安排 1.5 可能的创新之处 2 理论研究 2.1 交易费用测度的困难与尝试 2.2 考虑了交易费用的农户农地流转决策模型 2.3 农地流转中交易费用的构成及根源（不知道这个要不要呢？） 2.4 交易费用对农户农地流转行为的作用机理（自己觉得这里很难写，但又想让文章有所升华） 2.5 小结 3 实证分析：基于广东省2006的农户调查数据 3.1 交易费用对农地流转的影响总体分析 3.1.1 调查地的选择及农地流转概况 3.1.2 交易费用的影响因素及计量处理(先用信度检验再用因子分析) 3.1.3 计量检验（用LOGISTIC或PROBIT回归分析） 3.1.4 简短结论 3.2 交易费用对农户农地流转行为的影响基于不同地域的实证 3.3 交易费用对农户农地流转行为的影响基于同一地域不同农户类型的实证 3.4 交易费用对农户农地流转行为的影响基于不同收入水平农户的实证 3.5 小结 4 结论与讨论 二、逻辑思路：（怎么传不了图的？） 三、存在的问题 在学习过程中我还存在以下疑问，望高手指点： 1. 题目是用行为还是用决策？ 决策是不是要用至少两年的数据才能做，我们现在只有一年的数据。 2. 有关研究（刘克春.农户资源禀赋、交易费用与农户农地使用权的流转行为.统计研究，2006第5期）用计量检验证明了交易费用的影响作用很小。而本文在交易费用的计量处理方面想主要借鉴他的方法，即先对影响交易费用的几个因素进行信度分析，再用主成分分析法，最后得到用来衡量交易费用的因素。所以，我不知道如果最后得到的结果也是跟他的一样的话，对后面的写作会不会有影响？ 3. 对交易费用的计量相关中文资料很少，英文方面不知道能不能介绍几篇？ 4. 提纲中的3.2和3.3及3.4部分，即从三个方面对交易费用与农地流转的关系进行计量分析，这三个方面选择样本的依据是什么？还有这三部分写作的结构和用的计量方法是不是完全一样？ 5. 计量部分，由于我们得到的变量很多（附件上传了我们的统计结果），我想把他分成：社区变量，家庭变量，户主个人变量及交易费用变量四个部分。具体变量不知如何取舍？ 6. 第2部分的交易费用测度要不要单独列出来做文献综述?对农户农地流转行为因素的讨论要不要写个综述与之放到一起？ 7. 照这个提纲，我还感觉文章好大，如果照这样写似乎要写很长，望指出写作轻重部分。 8. 阅读文献中，总感觉把握不了理论的前沿，不知道哪篇文章比另一篇文章相比创新点在哪些，不怎么怎么看文章是有理论创新的，因此在引用的时候也不知道为什么用这一篇而不用另外一篇。
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关于SaaS的工作流仿真系统中的交叉仿真法_论文提纲
关于SaaS的工作流仿真系统中的交叉仿真法_论文提纲 以下是一篇关于关于SaaS的工作流仿真系统中的交叉仿真法的毕业论文提纲，欢迎浏览！ 0 引言 工作流仿真是在工作流程建模之后、系统具体投入使用之前，利用仿真引擎模拟工作流中各个活动的执行过程，通过多次仿真运行，得到一系列关于工作流模型运行的统计数据，如过程时间，过程成本和资源利用率等。 （1）流程仿真是为了发现流程中存在的问题，以便于为流程的改进提供指导。 （2）验证流程的正确性：检验流程是否存在死锁情况，流程能否在任何情况下都能够到达终止状态，找出流程没有流经的节点； （3）测试流程的性能：在流程正确的前提下，通过各种时间数据的分析，找到时间花销最大的任务模块，从而便于工作流优化[1]。 （4）从仿真中找出组织结构中各部门的参与情况，从工作量分析，有利于人力资源的合理分配，甚至于企业组织结构的调整。（属于资源利用率中的人力资源的利用）。 1 介绍 借鉴计算机领域对服务的相关定义，仿真服务的定义为使用标准接口描述和发布，并且能够被发现和调用的仿真组件，一个仿真服务可以是任何可用的仿真资源，如仿真模型、仿真算法，计算模型，以及仿真数据等。基于SaaS 的仿真模型框架不同于传统的基于闭环境的离散型仿真框架。SaaS 的出现为工作流仿真带来了新的提议，它的最大的优势是可重复使用，允许用户使用已有的方针资源进行仿真而不需重新获取复杂庞大的仿真数据。 展示了基于SaaS 的工作流仿真框架，仿真信息配置、仿真执行和仿真可视化展示服务通过web service 提供给用户。 2 交叉仿真法 交叉仿真，就是指对给定工作流管理平台输出的流程定义同时采用用户模拟仿真和流程实例模拟仿真两种方法，对流程定义进行混合多线程仿真。 2.1 两种仿真方法介绍 方法一：用户模拟仿真用于模拟大规模用户执行情况。企业中一个工作流实际运用起来会有很多成员参与执行，需要测试流程在接近真实用户数量参与的时候能否高效执行。此时模拟的是同一个工作流程实例，多用户参与执行不同任务的情况。用户在登陆后，获取自己的任务列表然后开始执行任务。 （1）模拟环境配置： 1.配置虚拟用户数目作为线程的并发数 2.对人工任务节点进行信息配置 （2）仿真结果： 仿真结果可视化界面将展示整个流程实例完成时间作为仿真总体时间，并计算平均任务等待时间。 方法二：流程实例模拟仿真 可以模拟多个工作流程的执行情况。一个企业中往往存在很多业务流程，需要不同人员不同组织部门的交互参与。此时模拟的是同一个流程定义的不同流程实例，流程在执行过程中，遇到人工任务节点或是自动结点（需要资源充足），可能会使得流程停滞不前，需要外部触发或是等待，获得空闲后方可继续执行流程。（例如：同时有多个资金申请流程启动，检查审批流程的效率），可以通过仿真结果得出流程设计的正确性（不可达问题） （1）模拟环境配置： 1.配置流程实例数目作为线程并发数目 2.配置decision 信息，使得并发的线程尽可能遍布流程定义的每一条分支 3.配置任务节点信息 （2）仿真的结果： 1.统计没有流经的节点，从而提醒流程设计者检查该节点是否为不可达。 2.统计资源利用率（物质资源、人力资源），资源的利用率。 3.统计各节点的时延信息，主要是人工任务或自动任务因为资源不足而导致的时延信息。（与1 不同的是，1 统计的是人工任务由于人为因素导致的延迟）。 2.2 两种仿真方法的结合 大多数的测试工具，不限于工作流领域，都采用的是模拟多用户的方式，这样仅仅能够从多人执行单流程实例的角度模拟流程，无法获得多流程实例并发的状况。这样的仿真需要在数据库中添加大量的仿真信息，具有一定的不便性。 大多数已成型的仿真工具选择2 模拟多流程实例的方式，忽略了实际推进流程执行的外界因素是用户本身，导致仿真的结果中对现实中用户并发的因素分析几乎为零。 于是选择将两种流程仿真模式合并，在本仿真系统中，对同一个流程定义，根据用户服务需求两种方法基础上的层叠仿真，把不同视角的仿真流程执行情况融合在一起。全面分析流程定义，获取最接近真实世界的仿真结果数据。 该算法描述两套线程交互场景：用户线程发生器根据模拟信息生成用户实例，所有的用户线程要做的就是获取各自的用户列表。流程实例发生器产生流程实例线程，从相同的情况下，它的定义是模拟过程中，所有进程线程需要做的是确定资源的可用性和触发用户执行。 这种新方法是基于离散事件[2]的仿真。从技术角度来看，工作流仿真有两种方式，系统分析（连续与离散数学模拟模型和数值方法计算）和离散事件仿真（德）上的事件处理方法的基础。系统的分析为基础的模拟大多与学术研究相关，而DES 被认为是在业务流程中所产生的事件驱动，因此它被广泛使用的工具于工作流仿真。 因此，通过使用相同的模拟在上述两种方法所描述的信息这种方法更多的信息。 （1）模拟环境配置： 包括以上两种仿真方法的所有仿真信息。 （2）仿真的结果： 1.任务的平均等待时间：我们能够统计工作的延迟，延迟的因素不仅是由于客观的资源可用性，而且是由于主管的任务资源的延迟，这种延迟叫做懒惰模式延迟。 2. 平均任务执行时间。 3. 对流程实例的平均执行时间。 4. 完成率：该进程的情况下可成功结束的百分比。 5. 人力资源利用率. 3 工作流仿真数据模型 工作流管理联盟提出了特定的定义模型用来描述工作流，即BPDM（工作流定义模型）.流程定义模型（BPDM）可以非常好的表示实际的系统，但仍然缺少必要的仿真模拟信息，比如资源信息，执行时间的信息，这些信息构成了仿真执行的必要条件。因此，需要根据BPDM 建立业务过程仿真模型（BPSM）。 在模拟器，依据用户处理人工任务的不同行为来建模。仿真器提供了以下四种方式来描述用户处理人工任务时表现的四种行为方式。 （1）服从他的个人代理人模式（顺从）。 （2）一旦有任务就尽早完成模式（仓促）。 （3）尽可能拖延到截止日期才完成任务模式（懒惰）。 （4）与其他任务并行完成任务模式（并行）[3]。 （5）要添加下列模拟元素，我们可以很容易适应这些人的行为类型。 （6）延迟：确定了该进程的延迟时间/任务。 （7）费用：确定该进程的成本/任务。 （8）收入：确定该进程的收入/任务。 （9）时间：定义为过程的持续时间/任务。 （10）比率：定义选择一个过渡的机会[4]。 4 仿真引擎设计 基于 SaaS 的流程仿真平台基于web 工作，分为前台编辑展示部分和后台执行部分两个模块。流程仿真工具依赖于成型的工作流管理平台。从工作流管理平台获取流程定义后转变为仿真模型，进而自动在工作流引擎中执行。这里的流程定义模型主要依托于外接的工作流管理平台。
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网络人性回归的伊甸园_论文提纲
网络人性回归的伊甸园_论文提纲 前言 1 第一章 网络人际传播概论 2 1.1网络人际传播的相关概念 2 1.2网络人际传播现状及趋势 2 第二章 网络媒体吸引人的魅力所在 5 2.1网络媒体切合了个体人际传播的需求 5 2.1.1网络满足了个体社交的需要 6 2.1.2网络媒体满足网民受尊重的需要 6 2.1.3网络重新建构自己形象 7 2.2网络人际传播的特点──虚拟空间中的真实交流。 7 2.2.1匿名的传受双方带来虚拟的情境 8 2.2.2虚拟空间中的真实交流 9 第三章 网络人际传播现象分析 10 3.1网络成瘾 10 3.1.1网络成瘾界定 10 3.1.2网络成瘾的原因 11 3.1.3网络上瘾不是网络的错 13 3.2 BBS网络社区 14 3.2.1BBS网络社区网聚人的力量 14 3.2.2BBS社区人际传播的特点 15 3.3网络恋情及一夜情 17 3.3.1昙花一现的网恋 17 3.3.2网恋五类及结局 19 3.3.3网络恋情的美梦与噩梦 20 3.3.4网络色情及一夜情 21 第四章 网络人际传播对现实人际传播的影响 23 第五章 结语 23
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理财者的一个永恒想法_论文提纲
理财者的一个永恒想法_论文提纲 无锡市财政局始终将加强财政支出管理放在突出位置，创新管理模式，健全管理体系，进一步推进财政支出管理改革，探索全口径预算、支出控制式预算、参与式预算改革，建立预算编制执行监督三位一体工作机制，开展财政内控体系建设，推行专项资金细化管理、政府购买公共服务、财政支出绩效评价等工作，在加强财政支出管理，提高财政资金使用效益，确保财政资金运行、规范、安全和高效等方面进行了有益的尝试，取得了明显的成效。尤其是以权责清晰、流程优化、风险控制、制衡有力为特点的财政内控体系建设，在实践中取得了良好的实效。 20XX年开始，无锡市财政局借鉴现代企业内部控制理论和方法，结合依法理财、民主理财、廉洁理财的财政管理理念，通过合理设置工作岗位、优化业务流程、实行风险预警和控制，对财政业务操作和内部管理重新进行制度设计和构建。 内控体系建设原因 作为主管政府收支、制定财税政策、实施经济调控的部门，无锡财政掌握着数百亿元的资金，管理着几百个行政事业单位的国有资产，随着职能的变化，越来越多的政府性资源纳入了财政管理范畴。无锡财政管理的资金总量越来越多，范围越来越大。权限扩大了，随之而来的是管理风险也加大了，对财政工作效率也提出了更高的要求。如果依靠以前分散的、自成一体的，甚至出了问题却无法准确追究到处室、具体岗位和个人的业务操作规程和内部管理制度，无法达到效果。因此，无锡开展内控体系建设，主要有两个目的：一是防范风险，确保财政资金和财政人的安全。二是提高效率，确保财政工作高效运行。 内控体系的内涵 从20XX年在资金拨付控制制度开始试点编制财政内控制度，通过不断积累、提炼、修改、完善，逐步形成了包括预算管理、政策管理、监督管理、人员管理和行政管理五个方面内容，11项具体控制制度和《实施意见》、《基本规范》、监控系统以及配套制度等相对比较完整的内控体系。主要有五个方面的内涵，即五大要素： 事事有人做，责任有人担，奖惩有依据。即建立一套相对完整的岗位责任体系，解决责任落实问题。20XX年，我们对内部机构、岗位和责任人重新梳理和完善，建立了一级抓一级、一级对一级负责的岗责体系，形成事事有人做，责任有人担，奖惩有依据的责任体系。并先后制定了财政机关作风与效能建设实施意见、机关效能责任追究办法、基础台账管理制度、政务和局务公开制度、专管员管理制度、工作目标考核办法等考核奖惩制度，确保岗责体系实施到位。 明确业务操作程序和各部门、岗位的职责，以流程管人、管事，解决工作效率问题。只要不产生安全隐患，就尽可能按照简化办事程序、提高效率的原则来设计流程，并量化控制标准：一是明确时间控制，提高工作效率。每项具体制度中，每个环节都设计了一个最长办结时间。二是通过程序控制，解决权责清晰。每项具体制度中都规定了业务操作程序，下一道程序对上一道程序进行控制，每道程序之间互相制衡。三是通过标准控制，提高工作质量。 控制住67个风险点。即对业务流程中有可能引起财政风险的环节设置控制点和控制岗位，实行预警、监测、分析和矫正，解决安全问题。通过运用不相容职务相互分离控制、集体决策控制和授权批准控制等三种手段，来实现权力制衡、权责一致、风险控制。其中的集体决策控制作为无锡规范所有机关行为的重要举措写进了市委市政府的文件。在风险点的识别和确定上，主要依据三个方面：一是财政或其他部门曾经出过风险的业务环节。二是根据工作经验判断可能出风险的环节。三是财政业务的关键环节。整个内控体系，共设置了67个风险点，每个风险点都分别由不同的责任部门和岗位负责控制，并承担相应责任。 明确了审核拨付控制要素。即对财政运行的关键领域设置要素，要素齐全才能办理相关业务，解决业务处理的依据问题。20XX年，在财政资金拨付业务开始试行要素控制，制定了《财政资金拨付审核风险控制办法》，涉及的144个专项资金分别制定了66个管理办法，明确了审核拨付控制要素。在此基础上，划分资金审批权限，并明确可以授权：对内，局长、处长可以向下授权；对外，单位法定代表人可以向下授权。 无锡财政自主开发了内控软件系统，用于对财政业务运行情况进行实时监控，解决违规事项预警、监督和纠正的问题。目前完成了第一阶段三个模块的研制，分别为：一是支出超拨报警模块，控制超指标拨款，解决资金拨付安全问题。二是审批流程超时监控模块，主要作用是支付环节的超时控制，解决工作效率问题。上述两项都由财政监督机构组织实时监督。三是要文督办模块，对办理市委市政府办文单、督办的事项和局长室督办的事项超时进行控制，解决工作效率问题。下一步，内控制度中所有风险点将逐步纳入到监控系统，用技术手段来制约人为因素。 内控体系从源头上预防了财政内部管理漏洞，也是财政部门一次自我革命。主要表现在： 落实了工作责任。内控体系的建立，进一步明确了每个财政人的工作职责，每个人都有事做，每件事都有人做，工作流程清楚地记录了每个节点的状态。 加强了内部监督。内控体系用公开透明和有效制衡的办法，保证权力始终处于可控之下。使内部工作有依据可循，把大的原则变成了铁的规则，干部职工从原来的自觉行为、道德约束变成强制行为、制度约束。 明显提高了效率。内控体系于20XX年10月1日运行，当年电脑监控的10万多笔业务记录中排查出302条延误，延误率为千分之三。今年到目前为止，电脑监控的6万多笔业务记录排查出7笔延误，延误率下降到万分之一。 防范了财政风险。各项业务通过权力分置、流程和要素控制、电脑监控等方式，不但对工作实时监控，而且一旦出现问题，也可以追溯到具体岗位和个人，有效防止了决策失误、权力失控、行为失范。
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数字城市的发展与建设_论文提纲
数字城市的发展与建设_论文提纲 以下是一篇关于数字城市的发展与建设毕业论文提纲，欢迎浏览！ 摘要 关键词 数字城市、信息化、计算机、GIS、GPS、RS、综合应用。 1． 数字城市的起源、定义。 1．1 数字城市的起源。 1．2 数字城市的哲学定义。 1．3 数字城市的技术定义。 2．数字城市的基础。 2．1 GIS技术定义与研究内容。 2．2 GIS的应用。 2．3 3S集成。 3．中外数字城市发展状况。 3．1 中国数字城市发展状况。 3．2 外国数字城市发展状况。 3．3 中国数字城市的发展道路。 4．数字城市应用举例。 4．1 数字北京。 4．2 数字贵阳。 5．结束语
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小论体育中的“六斜活动”_论文提纲
小论体育中的“六斜活动”_论文提纲 一、小新闻 体育课开始，教师选择与体育课内容有关，比较典型、具体、生动的小新闻进行教学，这对学生具有较强的吸引力和感染力，能收到引人入胜的效果。例如，在一堂以投掷教材为主要内容的教学中，我们就采用了情境教学形式，把学生带入到备战奥运的运动场上，每位学生都是参加奥运会的国家队选手。学生不仅兴趣盎然，而且跃跃欲试。同学们真的把自己当成了肩负重任的运动员，有的同学争着说：我们要当冠军，为国争光。又例如，在进行耐久跑教材教学时，为了避免学生产生厌烦、乏味和畏难情绪，我们就结合教材特点，给学生讲述马家军连连打破世界女子长跑纪录的故事，讲述她们如何进行刻苦训练的故事，使学生对她们崇拜、羡慕不已，从而激励自己刻苦、努力地锻炼，更好地掌握耐久跑的技术、技能。这就可称之为本心乐为吧代写论文！* 二、小游戏 游戏作为一种活动形式，内容丰富，趣味性强，又可以全面发展学生的身体素质，是体育教学中开展愉快教育的好帮手，把游戏贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各个环节，有利于开展愉快教育，活跃课堂气氛，便于更好地完成教学任务。例如在体育课的开始部分安排快快集合游戏，可以加强学生的组织性和纪律性，提高快速反应能力，把学生的注意力集中到课堂上来，有利于教师组织教学。在课的基本部分，安排迎面接力、鲤鱼跳龙门、支援前线等游戏，可以提高学生练习兴趣，把单调枯躁的练习动作变得生动活泼。同时又发展了学生奔跑、跳跃能力，以及团结合作、热爱集体的优良品质，学生在欢乐的笑声中完成了大运动量的活动。在课的结束部分，我们则安排一些快找伙伴、让我们大家一起来等游戏，使学生的肌肉、关节得到放松，恢复体力，调节心理，让学生体会运动后的舒适感觉，以轻松、愉快的心理状态结束一节课的学习。 三、小图片 图片具有逼真、形象、美观、新颖等特点，是体育教学中直观教学手段之一。 教师在讲解动作要领时向学生出示精美的小图片，便会极大地吸引住学生的注意力，使学生经历欣赏羡幕－－向往－－渴望实践的过程，此时，再加上教师精练生动地讲解，优美准确地示范，恰当地点拨，学生便会很快地理解教师所教的动作。例如，我们在教快速跑时，为了纠正学生不正确的摆臂动作，就将正确摆臂动作的小图片展现在学生面前，并且结合图片边讲解边示范。这样学生就能很快地掌握正确的快速摆臂动作。又如投掷的挥臂过肩动作，单靠教师的讲解、示范并不能解决问题，我们就出示分解动作的图片。这样，既提高了学生的学习兴趣，又激发他们积极思维、努力实践，达到了以愉快的心境学习、锻炼的目的。 四、小舞蹈 简单、轻快的小舞蹈，能使学生心情愉快，调整、转移大脑皮层的兴奋中心，从而达到心理放松的目的。在一节紧张而强度又大的体育课中，如果穿插几个优美的小舞蹈，不仅能陶冶学生的情操，还可以使学生在欢快的心境中锻炼身体，受到和谐美的教育。例如，在一节以跳短绳为主要内容的体育课上，我们根据教材的特点，安排了韵律绳操、铃儿响叮当、丰收之歌等小舞蹈，在另一节以耐久跑为主要内容的体育课中，我们穿插了嘟嘟迪斯科、让我们大家一起来。在以投掷轻物为主要内容的课上，我们则安排的是拍皮球、小燕子等小舞蹈，这些大都是我们自己创编的小舞蹈，深受学生的欢迎和喜爱。让学生在和谐的教学气氛中体验运动的快乐，从而主动、积极地进行身体锻炼，变要我炼为我要炼。 五、小竞赛 竞赛是学生非常喜爱的一种教学手段，它可以调动学生学习的积极性和主动性，将竞赛贯穿于整个教学中，有利于活跃课堂气氛，增强学生竞争的意识，更好地完成体育教学任务。例如，在体育课的开始部分，进行队列练习时，教会学生一段口诀，师：比比哪组走得好？生答：我们小组走得好，谁也不乱跑。 师：比比哪组走得齐？生答：我们小组走得齐，谁也不乱挤。教师及时对走得好、走得齐的小组提出表扬，增强学生的自信心和竞争意识。另外，在体育课准备活动慢跑时，我们也让小队长领着进行，组长负责带领大家喊口令，教师巡回表扬口令宏亮、队伍整齐的小队，被表扬的小队更加兴高采烈，没有表扬到的小队也不甘示弱，整节课上学生们情绪饱满，兴致特高。 六、小奖励 为了鼓励学生上好每一节体育课，我们在教中除及时鼓励表扬认真锻炼、遵守纪律的同学外，还设立了几个奖项： 1．拼搏奖。 2．体育委员奖。 3．敢斗奖。 经过教学实践证明：我们把六斜活动贯穿于平时体育教学的每个环节之中，创造了良好的课堂教学气氛，同时也使学生产生了轻松愉快、乐观的心境，从而调动了学、生学习、锻炼的积极性和主动性，激发了学生的学习欲望。
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论改革政治课教学文段_论文提纲
论改革政治课教学文段_论文提纲 小编为你提供一篇关于论改革政治课教学文段的毕业论文提纲，欢迎浏览借鉴！ 一、精心设计教案。尊重教材又不局限于教材全国统编政治课教材对不同的学生来说，要么似懂非懂，要么枯燥难懂，要么与个别现实反差较大，学生不愿接受。在这种情况下，如果照本宣科地抄教材，背教材。学生是比较反感的。可见，枯燥乏味的教学内容是政治课无吸引力的首要因素。这就要求教师在备课上狠下工夫，对教材进行深加工、再创造。 I．吃透教学大纲，灵活处理教材做到详略得当，突出重点，突出难点。具有点石成金、化平淡为神奇的能力，用科学、生动的内容去吸引学生。同时，也用教师的创造精神启发学生。例如，讲职业道德课为人民服务这一课题时，考虑到学生对该问题既熟悉又有些茫然，便先用历史唯物主义观点，结合事实阐明了人民群众是历史的创造者，人民理应是社会财富的享有者；又讲了职业是为人民服务的岗位，然后又讲我为人人，人人为我的风尚是为人民服务的具体表现，并用雷锋、孔繁森、李向群等英雄模范人物及身边的普通劳动者论证说明，收到了很好的教学效果。 2．设计问题，调动学生积极性培养学生的参与意识，开发创造性思维能力。文似看山喜不平。学生听课同样如此。陶九渊说：为学患无疑，疑则有进。作为教师，不仅善于解疑，而且要善于设疑，让学生于无疑处生疑，从而激发学生积极思考，参与课堂活动。 3．理论联系实际，培养学生分析问题和解决问题的能力联系学生熟悉的事例来说明一些政治理论，使学生有亲切感、认同感和求知欲。正如美国教育家乔治·布什指出的，正确的教学起始于感兴趣的问题和现象，而不是从那些超出了学生接受能力、理解能力和知识范畴的抽象概念和现象开始。例如，讲价值规律，联系市场止商品价格受季节变化的影响。联系同学们之间学习成绩的变化理解发展的观点，使学生既乐于学，又易于学会，同时还培养了学生利用所学知识分析问题和解决问题的能力。 4．关注社会上的热点问题，培养学生的社会意识当今国内外政治、经济形势变化迅速，也存在着许多热点、焦点问题。以往由于某些问题在课本或国家正式文件上尚无正式说法．就采取回避的做法。而这些问题也正是学生所关心和容易困惑的。因此，政治课教师应了解时事，对一些热点问题给予正确的分析，引导学生形成正确的认识。也有助于学生正确认识社会，以利于将来更快地适应社会。否则，学生会有许多困惑，甚至产生一些诸如恐惧、自卑、偏激等消极情绪，既不利于学生正确地认识社会，也扼杀了学生的求知欲。在教学实践中，把学生关心的友谊、择业、反腐倡廉及国际形势等问题作为教学内容，深受学生欢迎。 二、运用灵活多样的教学形式，营造良好的教学氛围政治课不受学生欢迎的另一个原因是教学形式枯燥单一。那种填鸭式的灌输教育，学生被动地接受，没有体现其主体地位，课堂气氛沉闷。不利于素质教育的实施。采取启发式教学，运用灵活多样的教学方式，既有利于学授知识内容，又有利于学生非智力因素的开发和培养。 i运用灵活的课堂教学方法根据教学内容和学生实际，可采用不同的教学方法，如讲授法、谈话法、讲读法和讨论法等。切忌教师自己唱独角戏。要加强学生的活动，突出其主体地位。 2运用科学有效的多种教学辅助手段例如，通过录音、录像、多媒体和实物、挂图等，创造出学生喜闻乐见的课堂环境，通过感官刺激充分促进大脑的认知、体会和记忆能力，引发学生的学习兴趣。现代化的教学设备也会培养学生的现代化意识。 3．授课语言生动，富有感染力政治课知识性和思想性于一体，要求语言准确、生动、规范，富有感染力，从而增强教学实效，还可受到语言魅力的美感教育。例如。讲授重点时，准确清晰，语速较慢，音调较重；讲伤悲内容时，声音低沉 讲授愤怒的内容时，情绪激昂。 4加强第二课堂教学，坚持知行统一，注重能力培养政治教学的意义，更多体现在实践活动中，并在实践中得到进一步发展。因此，政治课教学应延伸到传统课堂教学以外，开辟第二课堂，开展丰富多彩的实践活动，如社会调查、辩论会、学雷锋活动等，还应结合学校对学生的管理进行政治课教学。 三、提高教师素质。适应素质教育实施素质教育，改革政治课教学，必然要求提高政治课教师素质。作为政治课教师，要热爱本职工作，具有献身政治课教学、甘愿清贫的思想境界，勤于探索，勇于开拓政治课教质学新思路的创新精神，具备较高的思想政治理论水平和扎实的教学业务素质。因此，政治课教学要改革，政治课教师自身要更新，观念要更新，充分认识到政治课教学在实施素质教育中的重要地位，钻研业务，提高水平，为推动政治课教学改革，实施素质教育，作出应有的贡献。
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产业关联视角下的政府投资拉动效应探究_论文提纲
产业关联视角下的政府投资拉动效应探究_论文提纲 以下是一篇关于产业关联视角下的政府投资拉动效应探究的毕业论文提纲，欢迎浏览！ 1 引言 与发达国家不同，我国政府主导的投资对经济增长起了相当大的拉动作用，自上个世纪90 年代开始，我国GDP 构成中，投资率由1990 年的34.9%持续上升，到2004年达到顶峰43.2%，之后略有回落，而消费率则由1990 年的62.5%下滑到2007 年的48.8%；在历年的新增GDP 中，投资增量所占比重也较大。 由《国际统计年鉴2009》知，与其他国家相比，我国投资率处于高位，2000~2007 年间，我国的平均投资率高达40.2%，比世界平均水平高出18.8 个百分点，大大高于中等收入国家和中、低收入国家24%左右及高收入国家20.9%的水平，分别超出近邻日本、韩国16 和10.6 个百分点，超过同为发展中国家的印度、巴西、俄罗斯10.3、21.3、19.1个百分点，分别高过发达国家美国、德国、英国21.3、21.9 和23.2 个百分点。政府主导的高投资率也带动了经济的快速发展，2000~2007 年间，我国的GDP 平均增速为9.7%，而同时期世界GDP 平均增速仅为4.2%。 上述数据充分说明，以政府为主导的高投资率不仅是我国经济增长的重要动力，也是我国经济发展中的特有现象。 政府投资对国民经济的影响是广泛而深刻的，影响着产业结构、市场布局、政策导向等诸多方面，既可能产生正面作用，也可能有负面效果。国外学者在该领域的研究中特别关注政府投资对私人投资的挤出效应，因该效应很大程度上决定了政府投资拉动经济的措施是否有效。支持者认为政府的投资能够增加经济总体的投资额，从而达到刺激经济增长的目的（Yavas，1998）；反对者认为，政府投资对私人投资具有完全挤出效应，对经济的发展不具备推动作用，并且政府投资易导致低效率的经济行为（Pritha，2006）；还有学者认为政府投资能否起到作用，要视宏观经济环境及挤出效应的程度而定（Sugata 和 Iannis，2004）。国内学者对中国政府投资是否存在挤出效应也有分歧，楚尓鸣、鲁旭（2008）等认为存在挤出效应；刘溶沧、马栓友（2001）等认为不存在明显的挤出效应；陈浪男、杨子晖（2007）等认为政府投资对私人投资在公共领域有挤入效应，在社会文教领域则为挤出效应，整体效果难以确定。 近些年来，国内外关于政府投资的研究领域趋于细致和宽泛，如，Felix（2005）扩展了Ein-dor、Myers 和Raman 1997 年提出的模型，并以发展中国家IT 产业的数据进行了相应的实证研究，指出发展中国家的政府投资政策对其产业的成功至关重要，这与以往发达国家的经验是截然不同的。Alexandru 和Patrick（2009）构建了一个内生增长模型，考察政府投资超过预算约束时对经济增长和社会福利的长期影响及短期效应。Vahagn 和Philip（2009）研究了政府消费和政府投资对实际汇率和相对价格的不同影响。国内学者骆惠宁（2001）以安徽省19951999 年的产业数据，研究了政府投资政策与产业结构变动的关系。冯涛、崔光庆（2007）通过模型及实证分析指出由于中央政府和地方政府的效用不一致，地方政府过度投资行为与金融风险的产生有密切的关系。任泽平、潘文卿（2009）构建了凯恩斯结构乘数模型，用以考察部门间的投资乘数关系。 总体来看，国外学者对政府投资的论述更加详尽全面，不仅关注宏观层面政府投资对社会福利和公共政策的影响，也讨论微观层面政府投资的成本及风险控制，在中观层面上也涉及了政府投资对于产业发展的作用，并且部分学者的研究领域已扩展到发达国家与发展中国家间政府投资的差异问题。国内文献则集中在对政府投资的绩效评估及风险防范上，研究领域相对狭窄，从产业关联角度考察政府投资对经济总体影响的研究还不多见。 金融危机中，各国经济均遭受程度不同的打击，在资本市场发生危机、引发流动性紧缺、导致企业融资困难、产业投资额不足的背景下，为保持国民经济平稳快速增长，我国政府加大了投资力度。因而，巨额投资在产业部门间如何分配才能更有效地带动国民经济发展，完成既定规划目标，成为关注和研究的热点之一。 针对上述问题，本文从政府投资引起单个产业部门的产值波动入手，再考察这一波动通过部门间投入产出关系传导后对我国经济总体的影响，由此考察政府投资体现在不同产业部门的绩效及对整体经济的拉动效应。 本文主要有以下五点贡献： ⑴ 基于投入产出模型，构建了考察政府投资取向和力度对我国经济发展的影响模型，量化了政府对产业投资通过产业关联关系传导后对经济的拉动效果。 ⑵ 模型构建中考虑了某些产业部门产能过剩的情形，设定了刻画产能过剩的代理变量，考察了该变量的加入对实证研究结果的影响。 ⑶ 研究了各个产业部门新增等额投资对经济总体及构成的不同影响，据此给出政府为达到经济发展目标，相应需扶持的产业。 ⑷ 将国家为应对金融危机所提出的十大振兴产业及与投入产出表中具体的产业部门相结合，利用模型测算了国家投资十大产业对国民经济的贡献。 ⑸ 将 2009 年政府预算表中的资金按产业去向进行分类，计算了政府部分预算及新增预算在应对危机促发展中的作用。 2 模型构建 根据 Leontief 的投入产出模型（Leontief，1953，下文中，投入产出记为IO），任何国家的实体经济都可被描述为一个由许多相互关联的生产部门和消费部门构成的体系（Erik和Jan，1997）。该体系内，任意一个部门的生产都需要其他部门的产品作为投入物，而其产出则可分解为不同生产部门所需的消耗物及最终消费。利用部门间直接或间接的消耗产出关系来刻画部门间复杂的关联联系，一直是IO 分析的一个重要研究领域。 政府对某产业进行投资，直接影响该产业的生产规模，进而影响其产值。对总产值增长贡献而言，各产业的产值变化对其影响不尽相同，这与各产业在产业链中的位置有关（王岳平、葛岳静，2007）：生产最终消费品的产业，由于其产品较少被其他产业所消耗，所以这些部门产值的变化，较少地引起其他产业产值的变化；而对那些产品为中间消耗品的产业而言，由于产品较多地被其他产业消耗，其产值变动对总产值增长贡献的影响较大。 2.1 所考察的问题及假设条件 ① 存在 n 个产业部门，部门i 的产值为i G，政府的总投资额为I。 ② 考察政府对产业部门的投资经产业关联关系传导后对总产值、GDP 及其构成等的影响。 ③ 不考虑政府投资的挤出、挤入效应，只考虑其对各产业产值的影响；不考虑技术进步、消费需求、中间产品流量以及生产要素需求的影响。 ④ 单个部门产值变动的影响通过部门间的IO 关系传导出去。 ⑤ 各产业部门生产能力充足，任何投入原材料的变动均可引起产值的变动。 ⑥ 原材料投入只随着各部门生产水平的变动而按比例地变动，产业间的直接消耗系数、产业内部的增加值及其构成比例保持不变。 ⑦ 除政府投资引起的产值变动外，其余波动均是由原材料投入变动引起的。其他假设在必要处给出。 2.2 模型 首先考虑一个部门的情形：政府对部门i投资i I ，引起的产值变化为i G，令i l 表示政府对部门i 单位投资引起的其产值的变化，基于IO 均衡的理念，多数文献中（刘起运，2004；Villar，2003）将i设为1，但是现实中存在某些部门产能过剩1的现象，其积压的产品未能有效进入流通领域产生价值。 3 实证研究 3.1 实证结果及分析 利用中国2007 年投入产出表数据分别计算各产业投资倍数及敏感度系数，其中敏感度系数中投资的变动额设为原投入的1%。由于感应度系数、影响力系数等已成为判定某产业是否为主导产业的重要依据（朱钟棣、鲍晓华，2004；）。 由计算结果可知，全国有6 个部门的感应度系数和影响力系数均大于1.4
