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信息检索与毕业论文写作_论文写作
信息检索与毕业论文写作_论文写作 一、课程基本信息 课程代码：120556 课程名称：信息检索与毕业论文写作 英文名称：Writing Scientific Papers 课程类别：专业选修课 学 时：18 学 分：1.0 适用对象: 农学专业 考核方式：考查（平时成绩占总成绩30%） 先修课程：不限 二、课程简介 本课程围绕科学技术活动中所涉及的各种写作方法进行系统、全面的讲授。课程共分5部分：第一部分，包括第一章和第二章，介绍课程基本情况和科技人才道德建设；第二部分，包括第三章至第五章，介绍信息获取、科研选题和立项申请；第三部分，包括第六章和第七章，介绍科研设计、试验实施和数据分析；第四部分，包括第八章至第十章，介绍学位论文与科技论文的写作、以及论文投稿和修稿；第五部分：包括第十一章和第十二章，介绍成果申报、知识产权与专利申请。 三、课程性质与教学目的 本学科是方法论，课程目的主要是阐明自然科学研究的基本原理和技术，介绍科学研究的基本规范，重点讲授信息获取与科技综述写作、学位论文实验与写作方法，引导学生开展科学研究的兴趣，培养学生运用学术资料的能力、把握科研选题的能力、实施科研试验的能力、分析实验与调查资料的能力、撰写科技文章的能力和开展科研创新的基本能力。 四、教学内容及要求 第一章 绪论 （一）目的与要求 1. 了解科技研究方法与写作的发展历史与学习的目的意义，科学研究方法的特性和功能； 2. 掌握自然科学方法与社会科学方法、科学方法与技术方法的异同； 3. 熟练掌握科技研究方法、科技写作方法的分类与特点。 （二）教学内容 1. 主要内容 科学技术研究方法的概述；自然与社会科学方法的关系；科学研究方法的特性和功能；科学技术写作的概述；学习科技方法与写作的意义。 2. 基本概念和知识点 （1）基本概念：科学方法；科技写作。 （2）知识点：论文的要素与功能、科技写作人称的选择与运用。 3. 问题与应用（能力要求） （1）科技写作的特点。 （2）科技写作的作用。 （三）课后练习 （1）科学技术研究经历哪些发展阶段？各有何特点？ （2）当代大学生如何提高科技写作能力？ （四）教学方法与手段 讲授与提问相结合。 第二章 科学技术与人才培养 （一）目的与要求 1. 了解科学技术人才的社会作用； 2. 掌握科学技术人才成长的条件和科学技术人才的职称评聘； 3. 熟练掌握科学技术人才职业道德建设的内容。 （二）教学内容 1. 主要内容 科学技术人才的社会作用；科学技术人才成长的条件；科学技术人才的职业道德；科学技术人才的职称评聘。 2. 基本概念和知识点 （1）基本概念：职业道德；科技道德；职称评聘。 （2）知识点：科学技术人才职业道德建设。 3. 问题与应用（能力要求） （1）专业技术人员的资格条件。 （2）科学技术人才职业道德建设。 （三）实践环节与课后练习 1. 如何把握专业技术人员资格条件，实现个人专业技术职务的晋升？ 2. 如何加强科学技术人才职业道德建设? （四）教学方法与手段 讲授与提问相结合。 第三章 信息获取与科技综述 （一）目的与要求 1. 了解积累资料的作用、科技文献的种类和资料搜集的途径； 2. 掌握网络检索方法与本专业主要网址；掌握科技综述的概念与特点、作用与意义； 3. 熟练掌握科技综述写作方法。 （二）教学内容 1. 主要内容 科技信息获取的途径与方法；科技综述的特点、作用和写作方法。 2. 基本概念和知识点 （1）基本概念：科技综述；科技报告。 （2）知识点：网络检索方法；科技综述观点的提炼。 3. 问题与应用（能力要求） （1）搜集资料有哪些途径？ （2）科技文献有何种类？ （3）网络检索方法与专业网址。 （4）科技综述的主要特点。 （5）如何正确把握科技综述的写作方法？ （三）实践环节与课后练习 1. 提供与本专业密切相关的网址5~10个； 2. 通过社会调查研究，撰写调研报告1篇或通过科技文献搜集整理，撰写科技综述1篇。 （四）教学方法与手段 讲授、提问、上网搜索和分组讨论相结合。 课堂讨论：如何写好科技综述？ 第四章 课题类型与科研选题 （一）目的与要求 1. 了解科学研究课题的类型、科研选题的基本概念与目的意义； 2. 掌握科研选题的一般程序与注意事项； 3. 熟练掌握科研选题的基本原则。 （二）教学内容 1. 主要内容 科学研究课题的类型；科学研究选题的方法。 2. 基本概念和知识点 （1）基本概念： 课题；论题；题目；选题。 （2）知识点：选题的主要途径与注意事项。 3. 问题与应用（能力要求） （1）科学研究课题的主要类型。 （2）课题、论题和题目三者的异同。 （3）如何把握选题的基本原则？ （4）选题有哪些主要途径？ （5）选题要注意那些事项？ （三）课后练习 1. 按科研分工，科学研究课题有哪些类型？ 2. 课题、论题和题目三者的异同。 3. 选题的主要途径及其注意事项。 （四）教学方法与手段 讲授、提问和课题讨论相结合。 第五章 科技计划与立项申请 （一）目的与要求 1. 了解国家科技计划管理的主要类别； 2. 掌握广东省科技计划管理的主要类别； 3. 熟练掌握国家和广东省自然科学基金的立项申请书写作。 （二）教学内容 1. 主要内容 科技计划的类型、特点；立项申请文书的写作方法。 2. 基本概念和知识点 （1）基本概念：纵向课题；横向课题；973计划；863计划；948计划；国家自然科学基金；国家科技支撑计划；国家软科学计划；科技型中小企业创新基金。 （2）知识点：立项申请书的写作。 3. 问题与应用（能力要求） （1）国家科技支撑计划有哪些主要类别？ （2）简述国家和广东省自然科学基金。 （3）国家自然科学基金的评审标准。 （4）广东省科技计划的评审标准。 （三）课后练习 1. 如何把握立项申请书中的立项依据？ 2. 如何把握立项申请书中的技术路线与设计方案？ （四）教学方法与手段 讲授与提问相结合。 第六章 科研设计与试验实施 （一）目的与要求 1. 了解研究试验的类型与方法，试验研究的步骤与试验结果的初步处理； 2. 掌握研究试验设计的原则、要素与原理； 3. 熟练掌握研究试验设计的条件控制。 （二）教学内容 1. 主要内容 科研试验的设计；科研试验的实施。 2. 基本概念和知识点 （1）基本概念：定性试验；定量试验；决断试验；对照试验；模拟试验；析因试验；生产试验；系统试验。 （2）知识点：科研试验方案的设计；科研试验的条件控制。 3. 问题与应用（能力要求） （1）研究设计的基本要素与一般原则； （2）研究设计的基本原理与条件控制； （3）试验的类型与方法； （4）试验结果的处理。 （三）课后练习 1. 如何控制试验研究的各种条件，以提高试验的质量？ 2. 试验中本质与非本质的区别？ （四）教学方法与手段 讲授与提问相结合。 第七章 试验统计与分析技巧 （一）目的与要求 1. 了解试验统计的基本概念、定量与定性资料的统计分析方法及其意义； 2. 掌握试验结果的整理； 3. 熟练掌握生物统计软件包的使用。 （二）教学内容 1. 主要内容 试验结果的整理；试验统计与分析；生物统计软件包。 2. 基本概念和知识点 （1）基本概念：示意图；直方图；线型图；显著性检验；试验误差。 （2）知识点：定量与定性资料的统计分析方法。 3. 问题与应用（能力要求） （1）如何进行图、表设计？ （2）定量数据与定性数据的统计分析方法有何差异？ （3）简述主要的生物统计软件包。 （三）实践环节与课后练习 1. 如何合理设计表格? 2. 选用1~2种生物统计软件如SAS、DPS等进行实践操作练习。 （四）教学方法与手段 讲授与提问相结合。 第八章 论文规范与写作技巧 （一）目的与要求 1. 了解科技论文的基本要求与撰写步骤； 2. 掌握科技论文的表达方式与写作技巧； 3. 熟练掌握科技论文的写作格式。 （二）教学内容 1. 主要内容 科技论文的基本要求；科技论文的表达方式；科技论文的撰写步骤；科技论文的写作格式；科技论文的写作技巧。 2. 基本概念和知识点 （1）基本概念：科研论文；报道性文摘；指示性文摘；报道-指示性文摘；关键词；主题词；分类号；顺序编码制；著者出版年制。 （2）知识点：科技论文的表达方式与写作技巧。 3. 问题与应用（能力要求） （1）科技论文的基本要求。 （2）作者署名的条件是什么？ （3）参考文献著录的原则有哪些？ （4）如何把握科技论文的层次标题? （三）实践环节与课后练习 1. 如何确定论文的致谢对象？ 2. 如何著录参考文献？ （四）教学方法与手段 讲授、提问和课堂讨论相结合 第九章 投稿修稿与论文发表 （一）目的与要求 1. 了解学术刊物的一般特点与分类； 2. 掌握适合本专业投稿的国外刊物； 3. 熟练掌握科技论文的投稿与校对。 （二）教学内容 1. 主要内容 学术刊物及其载稿特点；科技论文的投稿与校对。 2. 基本概念和知识点 （1）基本概念：投稿；录用；发表；退修；退稿；校对。 （2）知识点：投稿刊物的选择与论文修稿。 3. 问题与应用（能力要求） （1）学术刊物的一般特点是什么？ （2）适合本专业科技工作者投稿的国内外英文刊物主要有哪些？ （3）如何选择投稿刊物？如何修稿？ （三）课后练习 1. 论文发表分哪几个阶段? 2. 论文作者自校时的注意事项。 （四）教学方法与手段 讲授与提问相结合。 第十章 学位论文与写作要领 （一）目的与要求 1. 了解学位论文的概念、特点、作用与要求； 2. 掌握学位论文的选题原则，试验结果的正确处理与整理； 3. 熟练掌握学位论文的撰写与答辩。 （二）教学内容 1. 主要内容 学位论文的概述；学位论文的规格；学位论文的选题；实验设计与实施；学位论文的撰写；学位论文的答辩。 2. 基本概念和知识点 （1）基本概念：毕业论文；学位论文；毕业设计；变异本式摘要；附录；注释表。 （2）知识点：学位论文的特点与撰写。 3. 问题与应用（能力要求）
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浅析多层次经济核算信息在军队医院管理中的作用_论文写作
浅析多层次经济核算信息在军队医院管理中的作用_论文写作 论文摘要：军队医院的信息化经过多年的应用，积累了大量的业务数据。现有软件系统的功能对这些数据的利用局限于业务数据的处理和短期应用上。怎样挖掘利用数据，充分发挥的数据应用与分析能，通过这些在线数据和历史数据，统计分析不同层面的各种数据，从中寻找问题，发现规律，为管理层宏观调控和业务层微观管理提供数据论证服务。 面向管理的医疗行业的信息化改革是这些年来的工作重点，大部分的医院都逐步的、部分的实现了医疗工作的信息化。医疗行业的信息化状况直接影响到医疗工作者的工作效率和社会效益。传统模式下的工作管理相对信息化的管理显得非常滞后和不方便、不准确，这与国内的整体信息化进程息息相关。医疗行业决策者在启动项目的时候，太多关注硬件和有形资产的投入上，而忽略了软件作为硬件灵魂的核心价值所在，在价格取舍上不利于公司商业化运作，从而难以达到想要的效果，导致医院投资失败或者半失败。一些本来应该实现的功能没有实现，承诺的服务没有实现，数据的完整性、可重复利用性就大打折扣。 1军队医院信息化中经济核算的期望目标 医疗业务的持续扩展，必须进行不断的业务提升和改善。军字一号系统多年的运行，积累了大量的临床数据。然而，各种原因导致这些数据的利用有太多的局限。我们的研究目标是对军字一号工程性能的一个拓展，是对历史数据综合利用的一个工具和平台。 主要体现在以下几个层面： 1．1医院管理层 不仅可以对各个临床业务科室的情况有横向和纵向的比较，而且可以细化到某个业务科室的构成比例和突出原因进行分析，查找问题所在，让数据成为准确的论证依据。。 1．2临床科室 可以对内部的收益和支出有全面的了解，从而告别奖惩不明、说服力不足的尴尬局面，科室主任可通过本系统统计出来的数据更加明晰的了解每个工作人员的业绩。 1．3临床医师 可以方便的通过准确的数据了解自己的业绩，以及个人的医疗行为给科室和医院带来的影响。 1．4辅助科室层面 主要应能够对人员的工作量进行统计，便于和人员的绩效挂钩，提高工作积极性；针对主要仪器设备进行投资和收益分析，对应当报废的仪器设备应进行合理报废，需要引进的新设备需要有大量的数据提供论证。 1．5耗材和效益分析 从全院整体和临床科室层面对消耗品的进销存进行管理，对使用效果进行评估。从采购源头到科室领用到临床使用进行全方位的跟踪，避免操作人员以权谋私，为医院节约成本。 2军队医院信息化中经济核算存在的问题 2．1业务数据的不完整和不连贯 军字一号系统侧重于结算业务的数据处理。经济核算最真实的数据应该来源于收费记录表，但收费记录中没有开单医师信息，无法归结到医师层面，而且医嘱和收费记录没有办法关联，直接统计患者收费信息表的金额与从医嘱中统计出来的的金额可能有出入，医嘱中的许多项目不一定转换为收费信息，而长期医嘱等项目可能对应到多个计价项目。这种计价来源和计价结果之间的无对应关系，不能把数据准确的归属到个人，因而无法进行低层次的细化统计分析。 2．2统计方法和依据的不一致 军字一号HIS中数据分散，数据量很大，无法对数据库后台进行更多优化，导致统计速度很慢。信息化部署和应用过程中，虽然采用了不少的软件补丁方法来提供各种统计，但是从不同角度统计出来的数据往往不相同，数据无法细化分解，没有能力验证数据的来源是否可靠，缺乏说服力。2．3功能模块的应用不平衡 因为管理力度的不平衡，个人和部门利益的不协调，军字一号系统中许多有用的功能没有用好，导致数据不完整，有的部门甚至根本就没有启用该功能。 3解决方法和途径 针对以上问题，为了达到预期目标，我们建立了新的数据库平台，进行单独的数据挖掘和经济核算。 单独的数据库，从军字一号系统导出需要的业务数据，并且进行混合运作。这样可以最大程度的减少对军字一号系统的在线影响，不影响日常工作。 经济核算层面分为4个级别，即全院层面、科室层面、医师个人层面、具体流水业务数据层面，每一个级别的数据都可以互相说明。 有欠缺的信息化层面，我们开发了新的技术研发产品，从底层数据开始采集，把各个部门的基础业务武装起来，让经济核算的基础数据更加全面和可靠。目前我们解决的主要是护理层面的数据分解和采集、辅助后勤科室的业务数据分解和采集。这些部门的业务成本是医院整体成本的重要组成部分，对这些成本的有效控制能够更好的调控医院的整体运作方式和监控整体效果。 4发展方向 为了更好的提高军队医院服务质量和效率，更好的为部队官兵、地方患者服务，降低医疗运做总体成本，节省国防开支，需要提升医疗整体水平，提高医疗收入，扩大医疗行为。而救死扶伤的宗旨必须结合更好的管理体制才能发挥到最好。军队医院业务的持续发展，要求计算机软件能够适应最新需求的变化，医疗行业的改革必须借助信息化工具来实现高效、快速、准确的数据参考。经济核算统计分析是在信息化方面的深入挖掘和研发，有利于管理者理顺医疗环节、规范医疗行为，让医疗结构实现经济上的、学术上的、业务上的连贯的、持续的良性循环。
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金融毕业论文发表写作技巧_论文写作
金融毕业论文发表写作技巧_论文写作 金融论文是结合现实经济活动中出现的金融问题加以研究并将研究成果描述出来的过程。由于现实经济活动可能涉及范围较广，需考虑的因素较多，这必然对作者自身的知识结构有较高的要求，若避而求其次，则可能使论文落人俗套，没有新意。因而，从立题写金融论文直到论文的完成，要有一个科学规划。下面阐述金融论文写作的一些方法和要领，以供大家写时参考。 一、选择题目 选题是论文写作的第一步，正确的选题在很大程度决定着会 计论文的成败与否，因而有很多原则要领，如必须为时而著，为事而作(白居易)等。作为金融论文的选题，除了需遵循一般原则外，还需要注意它的特殊性。这是因为金融学术论文对专业理论基础及实践经验都有一定的要求。有些学生已经具备一定理论基础和专业知识，但无实践经验，阅历浅；有些学生有着较强的实践经验，但专业理论基础不是很扎实；有些可能在这两方面都稍显不足。因此，必须慎重对待题目的选择。 (一)题目选择的一般原则 1．学术价值原则。学术价值是选题的着眼点。 2．量力而行原则。选题一定要充分考虑主观条件与客观条件，从实际出发，实事求是，量力而行。主观条件主要是指个人的兴趣与爱好、知识水平和科研能力等。如果论文选题连自己都不感兴趣，是不可能写好论文的。如果超出了自己现有的知识水平与科研能力，则最后成文都会很困难。实践证明，勉强为之的题目，也是不可能出成果的。客观条件是指占有资料的条件和指导老师的条件。该原则的基本精神是：（1）选题宜专不宜全，宜小不宜大，应扬己所长，避己所短。选题过大，会面面俱到，不着边际，什么问题都谈到，什么问题也说不清楚，难以将论题说深说透。选题过窄过小，发挥的空间很小，取得突破性成果十分困难。要根据自己的科研能力选择大小适中，难易适中的题目。 (2)所选题目要有一定数量与质量水平的文献资料作为研究基础，借助这些文献资料可以了解所选题目应涉及的内容、历史和现状。拥有友量翔实、韦富的文献资料有利于高质量金融论文的写作。 金融学科中关键问题的小题目，而且是自己有一定的认识基础、感兴趣、有体会的，并占有一定材料或能够比较容易取得所需材料的题目，只要抓住其要害，深入本质，科学地给予剖析，从各个角度对其精确论述，形成自己一定的独到见解，就可望成为一篇很有分量的论文。 (二)确定选题的途径 每个人从事金融研究的基本条件都有所不同，但必须在坚持上述选题原则的基础上，寻求适合自己的基本条件的选题，才能达到事半功倍的效果。确定选题主要有以下几种思路。 1．出于满足个人兴趣目的。即从自己的专长和兴趣人手确定选题。如果自己对金融信息的真实性问题比较有兴趣，或在实际工作中自己就从事假账甄别工作，就可以针对金融信息真实性问题，从金融信息真实性的标准、现实经济中金融信息失真的原因、解决对策等全方位或就某一方面展开论述。 2。热点问题追踪法。不同的经济发展阶段对金融工作提出的要求是不尽相同的，也就是说，每一阶段都有该阶段的热点话题。如前一阶段的金融委派制问题、2001年上半年的金融准则制订权问题、现阶段的金融师诚信，等等。选择热点问题的最大好处是比较容易取得相关的参考资料，而且选择途径较广，既可以是新闻媒体，也可以是报刊杂志，还可以是专家研讨等。 3．边缘学科交叉法。即将其他学科的研究成果与金融学科相结合，利用金融学科自身专门方式方法，为其他学科和金融学科自身发展提供一个更广阔的视角。 4、对比分析法。通过对几种事物或同一事物的几个方面的比较研究来认识事物。如我国借款费用准则与美国相关准则的比较研究、股份合作企业与合伙企业金融核算的差异、中美注册金融师管理制度的研究、企业合并的基本金融方法及其比较分析，等等。 5、延伸法。进一步加深对某个课题的研究，该方法要较全面了解已有的相关论文，并在那些论文所阐述观点的基础上能够进一步深化，避免泛泛空谈。如预算金融体系进一步改革探索、对金融委派制新认识，等等。 6、补差法。对所研究的领域中尚未研究或研究不充分的问题研究。这些问题难度较大但学术价值也较大。 7、新角度法。即对同一问题从不同的角度加以论述或改变大家都采用的方法而寻求新的切入点。如模糊财务评价问题、财务工程学初探、从财政和契约关系的特征看审计的产生和发展、论经济可持续发展与环境审计、信息不对称与审计，等等。 二、资料搜集与整理 一般来说，主题确立之后，就会自然地进入考察或搜集、整理资料的阶段。也可以说，这是论文写作的初级阶段。这个阶段的工作成效如何，直接影响论文的质量。有一位经济学诺贝尔奖获得者说过这样一句话：作为一位演化的学科，经济学的进展方式是：考察资料、形成假说、检验假说，就经济运行情况取得有时是勉强一致的意见。这句话同样适用于金融论文的撰写程序。由此可见，在论文写作的过程中，考察或搜集资料的重要性。 有了资料，论文才可言之有物。其实，大家平时就要注意搜集、积累和占有材料：凡是你觉得特有利用价值的，就应把它搜集起来；积累材料要下大力气，花苦功夫，日积月累；占有材料应务求其多，力求其详。当我们选定一个题目后，再进行目的性、针对性更明确的搜集，紧紧围绕自己选定的主攻任务，时时联系自己所研究的问题，去搜集那些有典型意义的与自己确定的中心论点关系最密切的材料。资料搜集与整理的主要工作是： 1．要围绕自己的论题，到各种金融期刊、经济期刊、相关论文集、金融报表、金融年鉴、政府文件以及其他文献资料中搜集资料，并结合自己的论文进行必要的调查研究。在这一过程中，要坚持要全方位的原则，即考察资料时，不仅要考察国外资料，而且要考察国内资料；不仅要考察当代的资料，而且要考察历史的资料；不仅要考察外国学者的有关资料，而且应该和必须同时考察中国学者写的有关资料。也就是说，必须围绕着论文主题要尽可能地考察或搜集相关的资料。 同时，尽量要上机即搜集资料时动用现代的计算机设备来处理信息，如通过互联网寻找所需资料并下载。目的是最大可能地节省时间，节约成本。 2．对搜集到的材料认真加以鉴别，区别出真伪、主次、轻重，表面和实质，典型和一般，本义和旁义等，真正做到理解材料和吃透材料，以便有重点、有计划、有目-酌地加以利用。经过筛选，有的资料可用于总论点，有的用于分论点；有的用于叙述，有的用于论证；有的加以详细阐述，有的用于旁证补充，以使论文充实丰满。
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09最新毕业论文写作格式_论文写作
09最新毕业论文写作格式_论文写作 一、毕业论文结构的基本型 人们在长期的写作实践过程中，对某些文体文章的写作逐步形成了一些特定规范即结构的基本型。这种型开始是某个人的创造，但是由于它符合人们的思维规律，所以一直被沿，用下来，并在人们的反复运用中逐步完美、定型化。所以，这种型的产生不是偶然的，它是在人们共同思维规律的基础上形成的。我们利用这些型来写作，不但能比较省力，便于组织材料表达观点，而且这种型符合人们的思维规律而便于人们阅读。这是一种事半功倍的方法。当然，型不是个死板的套于，不考虑内容如何，一律削足适履地塞到里边去也是不行的。利用型写作，一要注意富于变化，灵活地运用；二要注意当现成的型有损于内容表达时，就要坚决地把它丢开。 毕业论文的结构形式是多种多样的。但是，它也有其基本型，即序论、本论、结论的三段式： (一)序论 毕业论文的序论，在写作上应包括下列内容： 说明研究这一课题的理由、意义。这一部分要写得简洁。一定要避免像作文那样，用很长的篇幅写自己的心情与感受，不厌其烦地讲选定这个课题的思考过程。 提出问题。这是序论的核心部分。问题的提出要明确、具体。有时，要写一点历史的回顾，关于这个课题，谁作了哪些研究，作者本人将有哪些补充、纠正或发展。 说明作者论证这一问题将要使用的方法。 如果是一篇较长的论文，在序论中还有必要对本论部分加以扼要、概括地介绍，或提示论述问题的结论。这是便于读者阅读、理解本论的。 序论只能简要地交代上述各项内容，尽管序论可长可短，因题而异，但其篇幅的分量在整篇论文中所占的比例要小，用几百字即可。至于序论的几种常见写法，因为后面专门有章节论述，这里不再展开。 (二)本论 这是展开论题，表达作者个人研究成果的部分。它是毕业论文的主体部分，必须下功夫把它写充分，写好。 有些毕业论文，序论部分中提出的问题很新颖、有见地，但是本论部分写得很单薄，论证不够充分，勉强引出的结论也难以站住脚。这样的毕业论文是缺乏科学价值的，所以一定要全力把本论部分写好。 一般议论文的本论安排，有所谓直线推论，又称为递进式结构(即，提出一个论点之后，一步步深入，一层层展开论述。论点，由一点到另一点，循着一个逻辑线索直线移动。)和并列分说，又称为并列式结构(即，把从属于基本论点的几个下依论点并列起来，一个一个分别加以论述。)。两者结合起来运用称为混合型。 由于毕业论文论述的是比较复杂的理论问题，一般篇幅又较长，所以常常使用直线推论与并列分论两者相结合的方法。而且往往是直线推论中包含有并列分论，而并列分论下又有直线推论，有时下面还有更下位的并列分论。毕业论文中的直线推论与并列分论是多重结合的，其他一些篇幅较长、论述问题比较复杂的论文也多采用这种方式，如《中国社会各阶级的分析》开头提出问题，接着就对各阶级进行分析，然后综合起来得出结论。文章步步深入，层层展开，用的是直线推论。然而，在对各阶级分析的那一层次中，又逐一分析了地主买办阶级、中产阶级、小资产阶级、半无产阶级和无产阶级，用的是并列分论。就整篇而言，就叫直线推论中包括着并列分论。毛泽东同志运用这种结合形式，完满地表达了文章的内容，收到了很好的表达效果。至于本论部分的具体写法，因后面章节要论述，这里不再重复。 (三)结论 结论是论文的收束部分。毕业论文的结论应包括下述内容： 写论证得到的结果。这一部分要对本论分析、论证的问题加以综合概括，引出基本论点，这是课题解决的答案。这部分要写得简要具体，使读者能明确了解作者独到见解之所在。 最值得注意的是，结论必须是序论中提出的，本论中论证的，自然得出的结果。毕业论文最忌论证得并不充分，而妄下结论。要首尾贯一，成为一个严谨的、完善的逻辑构成。 对课题研究的展望。个人的精力是有限的，尤其是作为学生对某项课题的研究所能取得的成果也只能达到一定程度，而不可能是顶点。所以，在结论中最好还能提出本课题研究工作中的遗留问题，或者还需要进一步探讨的问题，以及可能解决的途径等。 最后，对在整个研究过程中给予自己帮助的同志表示谢意。上面所说的是毕业论文结构的基本型。这个基本型是一般常用到的，但不是一成不变的死板公式，作者可以根据表达的研究内容加以灵活地变通处理。 二、毕业论文常用的几种结构形式 前面所讲的序论、本论、结论是毕业论文结构的基本型，就毕业论文全文的具体结构安排，常见的有如下几种： (一)总提分述 所谓总提分述f就是先提出中心论点，然后分别从几个方面去论证，阐明中心论点。这种形式也叫首括式(演绎法)； (总提) (分述) 第一层次 { 第二层次 第三层次 第四层次 如毛泽东：《中国共产党在民族战争中的地位》中学习一了： (总提) (分述) 一切有相当研究能力的共产党员，都要研究马克思、思格斯、列宁、斯大林的理论，都要研究我们民族的历史，都要研究当前运动的情况和趋势；并经过他们去教育那些文化水平低的党员 { 第一，要研究马克思列宁主义理论 第二，要研究我们的历史遗产 第三，要研究当前运动的情况和趋势 (二)先分论后总论 先分论后总论，就是从几个方面比较分析，然后归纳起来得出结论。这种结构形式也oq尾括式(归纳法)； (分述) (总论) 第一层次 第二层次 第三层次 } 第四层次 如毛泽东：《新民主主义论》中民族的科学的大众的文化一节： (分述) (总论) 1．这种新民主主义的文化是民族的 2．这种新民主主义的文化是科学的 3．这种新民主主义的文化是大众的 } 民族的科学的大众的文化，就是人民大众反帝反封建的文化，就是新民主主义的文化，就是中华民族的新文化 (三)总提、分述、总论 总提、分述、总论三者兼而有之，也称为双括式： (总提) (分述) (总论) 第一层次 { 第二层次 第三层次 第四层次 } 第五层次 如毛泽东：《改造我们的学习》一文 (总提) (分述) (总论) 提出改造我们学习的主张 { 1．为什么要改造我们的学习 2．改造什么 3．改造问题的实质 } 提出解决问题酌具体办法 (四)推进式 推进式就是一步一步深入，是由浅入深的论证方法，也叫退步式： 第一层次提出问题 ↓ 第二层次叙述现象 ↓ 第三层次分析原因 ↓ 第四层次找出症结 ↓ 第五层次解决问题(得出结论) 如《崇高的理想》一文： 不同时代不同的人都有自己的理想 理想有社会性、阶级性 理想问题实质是一个人的世界观问题 树立祟高的共产主义理想，这个理想一定会实现 共产主义理想是有史以来最祟高的理想 （五）综合式 把以上几种方式结合起来安排层次结构，就可以形成综合式结构。一篇论文往往要论及许多事物，牵涉到许多方面。而每一事件又都是复杂的，都有很多方面。因此，论文往往难以用单一结构来说明问题。这就有必要采用综合式的结构： (总提) { (分述) } (总论) 第一层次 { 第三层次 第二层次 第四层次(总提分述) 第五层次 ↓ 第六层次 } 第十二层次 第七层次 第九层次（先分论后总论） 第八层次 ↓ 第十层次 (推进式) 第十一层次 (六)散述式 散述式就是边分析边作结论，没有总提也没有总结，是松散的叙述，在毕业论文中很少采用这种结构方式，一般用于一些议论文中： 第一层次...第二层次...第三层次...第四层次 如斯大林：《悼列宁》一文 论述党 ... 论述无产阶级专政和它的三个基石 ... 论述巩固和扩大全世界劳动者联盟 三、毕业论文的构段 安排好毕业论文的层次结构，还应注意构段，毕业论文在构段上有其特殊的要求。它要求有统一、完整的规范段；充分运用段中主句；适当的容量。 (一)统一、完整的规范段 段，有规范段与不规范段。规范段是指统一、完整的单义段。．所谓统一，是一段集中表达一个意思。所谓完整，是一段表达的意思要完整。这样的单义段叫做规范段。不规范段是指兼义段和不完整段。所谓兼义段，是一段表达两个以上意思的段。所谓不完整段，是一段没有把一个意思表达完整，而在实际表达中是应该不再分段，把它集中在一个段里写完的段。 在一般文章中，规范段与不规范段是可以同时运用的。特别是文艺写作，随着事件(或情节)的发展，人物、景物的描写，人物对话的表现，分段比较自由、灵活，不规范段的运用是大量的。 毕业论文的构段则要求统；、完整的规范段。这是因为毕业论文是逻辑的构成。从整篇文章来看，毕业论文是由一个基本论点(中心论点)和若干个论据(其实是若干个上位论点与它们的下位论点或材料)和论证组成。从文章中的一个小的局部来看，它也是由一个论点，若干个论据和作者的论证构成的。这样看来，毕业论文的一个小的构段单位，除了少数单一的论点段、论据段之外，一般的段应该是有着论点、论据、论证的段落。也就是说它应该是一个统一、完整的整体。即使单一的论点段、论据段，也是一个不可分割的统一、完整的独立单位。所以，毕业论文的构段，由于这种逻辑构成上的要求，应该保持其固有的逻辑上的完整性，把表达一个意思的论点、论据、论证组织到一起，构成一个统一、完整的规范段。 这样构段的好处是：对作者来说，一个意思写成一段，这就要求他在动笔前必须对表达的意思想得清清楚楚，不能含糊，不能模棱两可，这是有助于明确观点的。同时，由于一段是一个完整的逻辑构成，势必要求他严谨地考虑每个段的组织安排的完整。对于读者来说，一段表达一个完整意思的规范段是便于阅读、理解的。大家都有过这种体验，读没有一个明确中心，忽而说东忽而说西的兼意段，是最感头痛的。 许多毕业论文都是用规范段来写作的。甚至有些学术论文，在严格的规范段前加上序码，以表示其段与段之间的逻辑联系。这种严谨的治学态度与科学的写作方法是值得大家在毕业论文撰写中学习的。 (二)充分运用段中主句显示段旨 段的中心意思是段旨，也叫段的主题，段的论点。全段是围绕着这个段旨展开的，又是为阐述这个段旨服务的。这个段旨用一句话概括出来。叫段中主句，或段中主题句。 毕业论文中的段是逻辑构成，最适宜于以段中主句来显示段旨。这无论对于作者，对于读者都是很有好处的。 段中主句对于作者的作用。作者先把一段的主句定下来，这是一段的主题、中心。作者把握住它，以它为中心铺陈、展开，不致把话说到别处去。段中主句能起到统领全段的作用。有了段中主句，可以避免段的不统一和段中的观点发生变化。 段中主句对于读者的作用。它能鲜明地告诉读者，这一段的中心写的是什么，它能使读者不致误会作者的用意，所以，善于读文章的人是很会寻找段中主句，把握一段要点的。 段中主句在段中的位置： 1．通常在段首 就是在段的开头第一句。段首是个题目的位置，它特别能引起读者的注目，把段中主句放在段的开头处，以领句地位出现，领起下文，这不但对于作者来说，限定了段旨，便于围绕这个中心铺陈展开下文；同时，也便于读者，在一段的开头处就能了解全段的中心，能比较容易地理解全段的内容。 2．有时在段尾 就是在段的最后一句。段尾，虽然不如段首醒目，但在全段中也是一个比较重要的位置，也是一个引起人们注意的地方。特别是，先列举一些材料，而后概括、归纳或引出结论，把段中主句安排在一段的末尾是顺理成章的写法。 3．也有时在段中 段中主句在段的中间以腰句出现，这不是很容易一眼就看得出来的。但有时确有这种必要。当段中主句既是上半段的结论，又是下半段的前提时，只好放在段的中间。段中主句放在段的中间是比较少见的，总是由于叙述条理的必要，万不得已时才安排在这里。 4．兼置于段首、段尾 长段，为了使读者对段中主句增强印象，常常把它放在段的开头领句位置，又让它在段的末尾，以结句再出现一次。这么前后照应，对段旨反复申说以加深读者的印象。 段中主句的写法，要求概括性。要以短短的句子，十分鲜明地把段旨揭示出来。那么，一个句子很难概括出来怎么办?也可以先以一句话概括出全段的要点，接着再写一个补充句，把全段要展开论说的意思说完全。 (三)适当的容量 这是谈段的长度问题。段，究竟应该有多长，是没有固定标准的。一者因为，段的长短不能从形式上规定，而应该由每个段所表达的内容来决定。内容多则长，内容少则短。二者因为，段的划分有伸缩性，是可长可短的。因为全体中一个部分内容上的集中是相对的。有大的集中，又有小的集中，这会因作者而不同。有人把可以分开的几个小段并到一起，写成了一个大段；有人把一个可以合拢的大段又劈开写成了几个小段，这是正常现象。 但是，毕业论文的分段，一般说来应该长一点。这是由它的内容的充实性所决定的。在一个小段里，很难对某一论点展开周密、细致的论述。如果用几个小段来论述一个观点，有时又会把论点、论据和严密的逻辑推理给割裂开了，这样的表达效果是不好的。所以，还是并列一起写成一个大一点的段为好。 有的毕业论文在写作上分段过于零碎，妨害了内容的表达。这种情况，也时有发生。当然，毕业论文也不是一律都得写成长段，特别是写很长的段。段过长也不好，不便于理解。所以，我们提出，段的容量要适当。
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《信息检索与毕业论文写作》课程教学大纲_论文写作
《信息检索与毕业论文写作》课程教学大纲_论文写作 一、课程基本信息 课程代码：120556 课程名称：信息检索与毕业论文写作 英文名称：Writing Scientific Papers 课程类别：专业选修课 学 时：18 学 分：1.0 适用对象: 农学专业 考核方式：考查（平时成绩占总成绩30%） 先修课程：不限 二、课程简介 本课程围绕科学技术活动中所涉及的各种写作方法进行系统、全面的讲授。课程共分5部分：第一部分，包括第一章和第二章，介绍课程基本情况和科技人才道德建设；第二部分，包括第三章至第五章，介绍信息获取、科研选题和立项申请；第三部分，包括第六章和第七章，介绍科研设计、试验实施和数据分析；第四部分，包括第八章至第十章，介绍学位论文与科技论文的写作、以及论文投稿和修稿；第五部分：包括第十一章和第十二章，介绍成果申报、知识产权与专利申请。 三、课程性质与教学目的 本学科是方法论，课程目的主要是阐明自然科学研究的基本原理和技术，介绍科学研究的基本规范，重点讲授信息获取与科技综述写作、学位论文实验与写作方法，引导学生开展科学研究的兴趣，培养学生运用学术资料的能力、把握科研选题的能力、实施科研试验的能力、分析实验与调查资料的能力、撰写科技文章的能力和开展科研创新的基本能力。 四、教学内容及要求 第一章 绪论 （一）目的与要求 1. 了解科技研究方法与写作的发展历史与学习的目的意义，科学研究方法的特性和功能； 2. 掌握自然科学方法与社会科学方法、科学方法与技术方法的异同； 3. 熟练掌握科技研究方法、科技写作方法的分类与特点。 （二）教学内容 1. 主要内容 科学技术研究方法的概述；自然与社会科学方法的关系；科学研究方法的特性和功能；科学技术写作的概述；学习科技方法与写作的意义。 2. 基本概念和知识点 （1）基本概念：科学方法；科技写作。 （2）知识点：论文的要素与功能、科技写作人称的选择与运用。 3. 问题与应用（能力要求） （1）科技写作的特点。 （2）科技写作的作用。 （三）课后练习 （1）科学技术研究经历哪些发展阶段？各有何特点？ （2）当代大学生如何提高科技写作能力？ （四）教学方法与手段 讲授与提问相结合。 第二章 科学技术与人才培养 （一）目的与要求 1. 了解科学技术人才的社会作用； 2. 掌握科学技术人才成长的条件和科学技术人才的职称评聘； 3. 熟练掌握科学技术人才职业道德建设的内容。 （二）教学内容 1. 主要内容 科学技术人才的社会作用；科学技术人才成长的条件；科学技术人才的职业道德；科学技术人才的职称评聘。 2. 基本概念和知识点 （1）基本概念：职业道德；科技道德；职称评聘。 （2）知识点：科学技术人才职业道德建设。 3. 问题与应用（能力要求） （1）专业技术人员的资格条件。 （2）科学技术人才职业道德建设。 （三）实践环节与课后练习 1. 如何把握专业技术人员资格条件，实现个人专业技术职务的晋升？ 2. 如何加强科学技术人才职业道德建设? （四）教学方法与手段 讲授与提问相结合。 第三章 信息获取与科技综述 （一）目的与要求 1. 了解积累资料的作用、科技文献的种类和资料搜集的途径； 2. 掌握网络检索方法与本专业主要网址；掌握科技综述的概念与特点、作用与意义； 3. 熟练掌握科技综述写作方法。 （二）教学内容 1. 主要内容 科技信息获取的途径与方法；科技综述的特点、作用和写作方法。 2. 基本概念和知识点 （1）基本概念：科技综述；科技报告。 （2）知识点：网络检索方法；科技综述观点的提炼。 3. 问题与应用（能力要求） （1）搜集资料有哪些途径？ （2）科技文献有何种类？ （3）网络检索方法与专业网址。 （4）科技综述的主要特点。 （5）如何正确把握科技综述的写作方法？ （三）实践环节与课后练习 1. 提供与本专业密切相关的网址5~10个； 2. 通过社会调查研究，撰写调研报告1篇或通过科技文献搜集整理，撰写科技综述1篇。 （四）教学方法与手段 讲授、提问、上网搜索和分组讨论相结合。 课堂讨论：如何写好科技综述？ 第四章 课题类型与科研选题 （一）目的与要求 1. 了解科学研究课题的类型、科研选题的基本概念与目的意义； 2. 掌握科研选题的一般程序与注意事项； 3. 熟练掌握科研选题的基本原则。 （二）教学内容 1. 主要内容 科学研究课题的类型；科学研究选题的方法。 2. 基本概念和知识点 （1）基本概念： 课题；论题；题目；选题。 （2）知识点：选题的主要途径与注意事项。 3. 问题与应用（能力要求） （1）科学研究课题的主要类型。 （2）课题、论题和题目三者的异同。 （3）如何把握选题的基本原则？ （4）选题有哪些主要途径？ （5）选题要注意那些事项？ （三）课后练习 1. 按科研分工，科学研究课题有哪些类型？ 2. 课题、论题和题目三者的异同。 3. 选题的主要途径及其注意事项。 （四）教学方法与手段 讲授、提问和课题讨论相结合。 第五章 科技计划与立项申请 （一）目的与要求 1. 了解国家科技计划管理的主要类别； 2. 掌握广东省科技计划管理的主要类别； 3. 熟练掌握国家和广东省自然科学基金的立项申请书写作。 （二）教学内容 1. 主要内容 科技计划的类型、特点；立项申请文书的写作方法。 2. 基本概念和知识点 （1）基本概念：纵向课题；横向课题；973计划；863计划；948计划；国家自然科学基金；国家科技支撑计划；国家软科学计划；科技型中小企业创新基金。 （2）知识点：立项申请书的写作。 3. 问题与应用（能力要求） （1）国家科技支撑计划有哪些主要类别？ （2）简述国家和广东省自然科学基金。 （3）国家自然科学基金的评审标准。 （4）广东省科技计划的评审标准。 （三）课后练习 1. 如何把握立项申请书中的立项依据？ 2. 如何把握立项申请书中的技术路线与设计方案？ （四）教学方法与手段 讲授与提问相结合。 第六章 科研设计与试验实施 （一）目的与要求 1. 了解研究试验的类型与方法，试验研究的步骤与试验结果的初步处理； 2. 掌握研究试验设计的原则、要素与原理； 3. 熟练掌握研究试验设计的条件控制。 （二）教学内容 1. 主要内容 科研试验的设计；科研试验的实施。 2. 基本概念和知识点 （1）基本概念：定性试验；定量试验；决断试验；对照试验；模拟试验；析因试验；生产试验；系统试验。 （2）知识点：科研试验方案的设计；科研试验的条件控制。 3. 问题与应用（能力要求） （1）研究设计的基本要素与一般原则； （2）研究设计的基本原理与条件控制； （3）试验的类型与方法； （4）试验结果的处理。 （三）课后练习 1. 如何控制试验研究的各种条件，以提高试验的质量？ 2. 试验中本质与非本质的区别？ （四）教学方法与手段 讲授与提问相结合。 第七章 试验统计与分析技巧 （一）目的与要求 1. 了解试验统计的基本概念、定量与定性资料的统计分析方法及其意义； 2. 掌握试验结果的整理； 3. 熟练掌握生物统计软件包的使用。 （二）教学内容 1. 主要内容 试验结果的整理；试验统计与分析；生物统计软件包。 2. 基本概念和知识点 （1）基本概念：示意图；直方图；线型图；显著性检验；试验误差。 （2）知识点：定量与定性资料的统计分析方法。 3. 问题与应用（能力要求） （1）如何进行图、表设计？ （2）定量数据与定性数据的统计分析方法有何差异？ （3）简述主要的生物统计软件包。 （三）实践环节与课后练习 1. 如何合理设计表格? 2. 选用1~2种生物统计软件如SAS、DPS等进行实践操作练习。 （四）教学方法与手段 讲授与提问相结合。 第八章 论文规范与写作技巧 （一）目的与要求 1. 了解科技论文的基本要求与撰写步骤； 2. 掌握科技论文的表达方式与写作技巧； 3. 熟练掌握科技论文的写作格式。 （二）教学内容 1. 主要内容 科技论文的基本要求；科技论文的表达方式；科技论文的撰写步骤；科技论文的写作格式；科技论文的写作技巧。 2. 基本概念和知识点 （1）基本概念：科研论文；报道性文摘；指示性文摘；报道-指示性文摘；关键词；主题词；分类号；顺序编码制；著者出版年制。 （2）知识点：科技论文的表达方式与写作技巧。 3. 问题与应用（能力要求） （1）科技论文的基本要求。 （2）作者署名的条件是什么？ （3）参考文献著录的原则有哪些？ （4）如何把握科技论文的层次标题? （三）实践环节与课后练习 1. 如何确定论文的致谢对象？ 2. 如何著录参考文献？ （四）教学方法与手段 讲授、提问和课堂讨论相结合 第九章 投稿修稿与论文发表 （一）目的与要求 1. 了解学术刊物的一般特点与分类； 2. 掌握适合本专业投稿的国外刊物； 3. 熟练掌握科技论文的投稿与校对。 （二）教学内容 1. 主要内容 学术刊物及其载稿特点；科技论文的投稿与校对。 2. 基本概念和知识点 （1）基本概念：投稿；录用；发表；退修；退稿；校对。 （2）知识点：投稿刊物的选择与论文修稿。 3. 问题与应用（能力要求） （1）学术刊物的一般特点是什么？ （2）适合本专业科技工作者投稿的国内外英文刊物主要有哪些？ （3）如何选择投稿刊物？如何修稿？ （三）课后练习 1. 论文发表分哪几个阶段? 2. 论文作者自校时的注意事项。 （四）教学方法与手段 讲授与提问相结合。 第十章 学位论文与写作要领 （一）目的与要求 1. 了解学位论文的概念、特点、作用与要求； 2. 掌握学位论文的选题原则，试验结果的正确处理与整理； 3. 熟练掌握学位论文的撰写与答辩。 （二）教学内容 1. 主要内容 学位论文的概述；学位论文的规格；学位论文的选题；实验设计与实施；学位论文的撰写；学位论文的答辩。 2. 基本概念和知识点 （1）基本概念：毕业论文；学位论文；毕业设计；变异本式摘要；附录；注释表。 （2）知识点：学位论文的特点与撰写。 3. 问题与应用（能力要求）
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毕业论文中的逻辑_论文写作
毕业论文中的逻辑_论文写作 一、论文与逻辑 一篇毕业论文，如同其他文章一样，应当是内容和形式的统一。内容是指主题和材料，形式是指逻辑结构和语言表达。论文的内容固然起决定作用，但论文的形式也不是消极、被动的，事实上起重要作用。我们知道，人们要进行思维，就要使用概念、判断、推理等思维形式。这些思维形式既是人类用来反映客观现实的手段，又是构筑论文的基本材料。只有掌握了这些思维形式及其有关的逻辑要求，才能写出具有逻辑持色的毕业论文来。因此，我们在撰写毕业论文的过程中，应当遵守逻辑的基本规律，自觉地将这些基本规律，贯穿于写作的各个环节和整篇论文当中，具体说来，则要注意以下几个问题： 第一，论文内容符合客观实际，能够令人信服。 第二，概念明确，判断恰当，推理连贯。 第三，论文的内容之间有着密切的联系，全篇论文形成统一的整体。 从大学生的实际情况来看，由于他们有着比较扎实的专业基础知识，能够运用专业基础知识分析和解决实际问题，又专门学过形式逻辑，基本上掌握了逻辑方面的知识，因此，我们在这里重点谈谈论文内容之间有着密切的联系，全篇论文形成统一的整体这样一类的逻辑问题。 在毕业论文的逻辑中，论文内容之间的逻辑联系，占有重要地位。它既是作者思维逻辑联系的具体表现，又是作者所论述的客观事物的逻辑联系的具体表现。它对增强论文的逻辑效果和说服力，有着重要的作用。 二、论文内容之间的逻辑结构 论文之间的逻辑联系，亦即论文所反映的事物和事理的整体及其各部分之间的联系方式，基本上表现为纵向逻辑联系和横向逻辑联系，而两者又总是交织在一起，它们表现在论文的逻辑结构上就是：纵式结构、横式结构、合式结构三种形式。 1．纵式结构。 所谓纵向逻辑联系，是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑顺序，以及分论点之间，小论点之间的逻辑顺序。论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为论文的纵式结构，其特点在于论文的思想体系是纵向展开的。毛泽东同志指出：写文章要讲逻辑。就是注意整篇文章，整篇讲话的结构，开头、中间、尾巴要有一种关系，要有一种内部的联系，不要互相冲突。(毛泽东；《农业合作化的一场辩论和当前的阶级斗争》、《毛泽东选集》第五卷，第217页)只有恰当处理论文内容的纵向逻辑联系，才能使论文有严谨的结构。 一篇论文为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，各个部分之间，应有内在联系。每个分论点又分为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。这样，全篇论文的纵向逻辑联系便体现出来了，并且相应地形成了论文的完整体系和严谨结构。 2．横式结构。 所谓横向逻辑联系，是指论点和论据，观点和材料之间的逻辑联系。论文内容之间的横向逻辑联系具体表现为论文的横式结构。在一篇论文中只有总论点才单纯地作为论点或观点存在，而分论点和小论点却有双重身分，或者作为论点或观点存在，或者作为论据和材料存在。至于用来说明小论点的材料，则只能有材料或论据一重身份了。论文要做到有很强的说服力，富有逻辑力量最重要的是论点明确，论据充分，论证严密，揭示论点和论据的必然联系。首先，只有把总论点和材料有机地结合起来，论文才有生命力，才能收到很好的效果。其次，还要处理好分论点和材料的关系，以至小论点和材料的关系，这不仅能直接证明分论点或小论点，而且能间接地为突出总论点服务。 3．合式结构。 论文内容之间的逻辑联系是纵向、横向穿插进行，交织在一起的。具体表现为论文的纵、横式结构，简称合式结构。这种结构的论文，有的以纵向展开为主，有的以横向展开为主。 三、运用逻辑方法 要正确处理毕业论文内容之间的逻辑联系，增强论文的逻辑力量，必须学会运用逻辑思维方法。逻辑思维方法是一个整体，它是由一系列既相区别又相联系的方法所组成的，其中主要包括：归纳和演绎的方法，分析和综合的方法，从具体到抽象和从抽象上升到具体的方法，逻辑和历史统一的方法。逻辑思维方法不仅是论文写作中内容安排和逻辑论证的方法，而且更重要的是进行科学研究的方法。 1．归纳和演绎的方法。 归纳是由个别到一般的思维方法，即由若干个别事例推出一个一般性的结论，或用若干个别的判断作论据来证明一个论点或论题。要从事实材料中找到事物的一般本质或规律就要应用归纳法。它是我们写论文时经常用到的一种逻辑方法。例如，我们总结我国经济建设的经验教训时看到，50年代前、中期注意按经济规律办事，经济得到了稳步的发展；60年代前期我们注意了按经济规律办事，经济得到了很快的恢复和发展；十一届三中全会以来我们又采取了一系列符合实际情况的政策和措施，经济又开始恢复并健康向前发展。从而我们得出，只有按经济规律办事，我国经济才能得到发展这样的结论。 演绎与归纳相反，它是由一般到个别的思维方法，即用已知的一般道理作为论据来证明一个个别性的论点。比如，我们用理论指导调查研究，以至用经典作家的一句话来论证一个观点，用的就是这种方法。 2．分析和综合的方法。 分析是把事物分解为各个属性、部分和方面，对它们分别研究和表述的思维方法。综合是把分解开来的各个属性、部分和方面再综合起来进行研究和表述的思维方法。在毕业论文写作的过程中，无论研究和表述论点，还是研究和表述分论点，都时常运用分析和综合的方法。例如：毛泽东同志的《中国社会各阶级的分析》一文。开头先提出问题，革命的首要问题是分辨敌、我、友问题；中间，逐个分析组成中国社会整体的各个阶级；结尾，综合以上分折，解决问题，回答开头提出的中国革命的敌、我、友问题。 3．从具体到抽象和从抽象上升到具体的方法。 从具体到抽象，是从社会经济现象的具体表象出发，经过分析和研究，形成抽象的概念和范畴的思维方法。从抽象上升到具体，是按照从抽象范畴到具体范畴的顺序，把社会经济关系的总体从理论上具体再现出来的思维方法。在毕业论文的写作过程中，从总体上说，也要运用从具体到抽象和从抽象上升到具体的方法，即在占有资料的基础上，经过分析研究，找出论点论据，在头脑中大体形成论文的体系，然后按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把论文写出来。当然有的论文也不一定采取此种方法。 4．逻辑和历史统一的方法。 从抽象上升到具体的方法，就是逻辑的方法。所谓历史的方法，就是按照事物发展的历史进程来表述的方法。逻辑的发展过程是历史的发展过程在理论上的再现。不过，一篇论文从总体上运用逻辑和历史统一的方法，是不多见的，而在经济学专著和教科书中往往在总体上运用这种方法。 应当指出，上述各种逻辑方法，都是唯物辩证法在思维过程中的具体表现。在写毕业论文的过程中往往需要综合地加以运用。
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毕业论文写作关键词_论文写作
毕业论文写作关键词_论文写作 毕业论文格式标准 1.引言 1.1制定本标准的目的是为了统一规范我省电大财经类本科毕业论文的格式，保证毕业论文的质量。 1.2毕业论文应采用最新颁布的汉语简化文字，符合《出版物汉字使用管理规定》，由作者在计算机上输入、编排与打印完成。 1.3毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于10篇，将其列入参考文献表，并在正文中引用内容处注明参考文献编号（按出现先后顺序编排）。 2.编写要求 2.1页面要求：毕业论文须用A4(210×297mm)标准、70克以上白纸，一律采用单面打印；毕业论文页边距按以下标准设置：上边距(天头)为：30 mm;下边距（地脚）25mm;左边距和右边距为：25mm；装订线：10mm;页眉：16mm;页脚：15mm。 2.2页眉：页眉从摘要页开始到论文最后一页，均需设置。页眉内容：浙江广播电视大学财经类本科毕业论文，居中，打印字号为5号宋体，页眉之下有一条下划线。 2.3页脚：从论文主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码编写方法为：第x页共x页，居中，打印字号为小5号宋体。 2.4前置部分从内容摘要起单独编页。 2.5字体与间距：毕业论文字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。 3.编写格式 3.1毕业论文章、节的编号：按阿拉伯数字分级编号。 3.2毕业论文的构成（按毕业论文中先后顺序排列）： 前置部分： 封面 中文摘要，关键词 英文摘要，关键词 目次页（必要时） 主体部分： 引言（或绪论） 正文 结论 致谢(必要时) 参考文献 附录(必要时) 4.前置部分 4.1封面：封面格式按浙江广播电视大学财经类本科毕业论文封面统一格式要求。封面内容各项必须如实填写完整。其中论文题目是以最恰当、最简明的词语反映毕业论文中最重要的特定内容的逻辑组合；论文题目所用每一词必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息；论文题目一般不宜超过30字。论文题目应该避免使用不常见的缩写词、首字缩写字、字符、代号和公式等；论文题目语意未尽，可用副标题补充说明论文中的特定内容。 具体内容依次列示如下内容： 中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点 ××××专业本科毕业论文（小二号黑体，居中） 论文题名：（二号黑体，居中） 学生姓名：（××××××××三号黑体） 学 号：（××××××××三号黑体） 指导教师：（××××××××三号黑体） 专业：（××××××××三号黑体） 年 级：（××××××××三号黑体） 学 校：（××××××××三号黑体） 4.2摘要：摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。 摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。 摘要页置于封面页后。 中文摘要一般为300汉字左右，用5号宋体，摘要应包括关键词。 英文摘要是中文摘要的英文译文，英文摘要页置于中文摘要页之后。申请学位者必须有，不申请学位者可不使用英文摘要。 关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。一般每篇论文应选取3～5个词作为关键词。关键词间用逗号分隔，最后一个词后不打标点符号。以显著的字符排在同种语言摘要的下方。如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。 4.3目次页：目次页由论文的章、节、条、附录、题录等的序号、名称和页码组成，另起一页排在摘要页之后，章、节、小节分别以1.1.1、1.1.2等数字依次标出，也可不使用目次页 5.主体部分 5.1格式：主体部分的编写格式由引言(绪论)开始，以结论结束。主体部分必须另页开始。 5.2序号 毕业论文各章应有序号，序号用阿拉伯数字编码，层次格式为： 1××××（三号黑体，居中） ××××××××××××××××××××××(内容用小四号宋体)。 1.1××××（小三号黑体，居左） ×××××××××××××××××××××（内容用小四号宋体）。 1.1.1××××（四号黑体，居左） ××××××××××××××××××××（内容用小四号宋体）。 ①××××（用与内容同样大小的宋体） a．××××（用与内容同样大小的宋体） 5.3论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2、公式（3.5）等。 5.4注：论文中对某一问题、概念、观点等的简单解释、说明、评价、提示等，如不宜在正文中出现，可采用加注的形式。 注应编排序号，注的序号以同一页内出现的先后次序单独排序，用①、②、③依次标示在需加注处，以上标形式表示。 注的说明文字以序号开头。注的具体说明文字列于同一页内的下端，与正文之间用一左对齐、占页面1/4宽长度的横线分隔。 论文中以任何形式引用的资料，均须标出引用出处 5.5结论：结论是最终的，总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复，结论应该准确、完整、明确、精炼。 5.6参考文献：参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。 参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]形式统一排序、依次列出。 参考文献的表示格式为： 著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页 期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数). 引用部分起止页 会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名 .会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页
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结构方面毛病_论文写作
结构方面毛病_论文写作 一、结构不完整、不平衡 一般毕业论文大致上可以分成三个部分：开始列有小序对全文的概括，使读者有个全面的了解，或者鲜明地提出问题，领挈全文；然后，便分层展开论述，在总论点领辖下各分论点依次铺开，深入分析问题，这是论文的主体；最后是结论部分，依据论述的需要确定结尾的长短和详略，这就使论文浑然一体，布局完整。有的文章缺少某一重要部分，如无头(绪)或无尾(结论)，不能形成一个完整的整体。如有的论文，开头没有说明课题的来源或研究目的、意义，也不交代调查的手段和方法，一上来就列举大量事实和数据，让人觉得没头没脑。有的文章结尾处没有明确的结论，没有个人的观点和见解，缺乏必要的分析和评论。有的论文该详细的不详细，该简略的却过于冗长；对中心论点的论证不充分，而对其它分论点却津津乐道。这样，论文的结论就不平衡了。 二、结论松散，缺乏条理 一般来说，文章采用的基本推理形式，决定着文章的内在结构形式。例如，一篇文章主要是探讨某一事物产生的原因，反映在结构上，必然有因果关系的两个部分，或者是结果推及原因，或者由原因推断结果，缺一不可。文章要有层次，有条理。如果在写作中，材料的安排不当，就会使层次不分明、条理不清楚。事物之间有各种不同的关系，反映这种关系的材料之间也有各种不同的关系，例如，平行关系、递进关系、接续关系、对立关系等。总之，理清了事物之间的相互关系，并在结构中体现出来，文章的眉目就清楚了。而有的文章内容上拼拼凑凑，论文层次既不遵循各部分内在逻辑顺序，也不符合作者和读者的认识规律。作者心中缺乏总体布局，写作时信马由缉，任笔端自由驰骋，因而出现前后不衔接，甚至前后重复、前后矛盾，或颠三倒四，东拉西扯，上下两段明显地割裂开来，缺少自然的过渡，使人感到突冗、生硬，意思不连贯。有的论文分段太长，甚至一连好几页也不分段，显得层次不明，看起来费力。 三、论证不得力，缺少逻辑性 论证不力的情况有两类：一类只有理论分析，从理论到理论，缺少必要的和充分的事例和数字的依据；另一种是材料很多，但在选材和组织材料上欠佳，缺少周密严谨的逻辑性。后一类毛病在许多论文中常出现，其表现为： 忽视新颖性的选材要求，，材料陈旧，用一些人们熟知的老例子，缺乏新鲜感、吸引力； 不能有选择地利用典型、精当的材料形成自己的观点，例子滥而散，没有从中整理出自己立论的角度和起笔的由头； 论据缺乏典型性、必要性，仅凭在特定环境中极少发生的某些事实，得出与该环境中大量发生事实所不同的结论，因而论证缺乏说服力； 提出论点、罗列论据之后，不作深入分析甚至不作任何分析，没有论证过程，便用由此可见、大量事实证明等语句，转而扣合所提出的论点； 以偏概全，以点代面，以小论据支撑大论点，论据不足，犯推不出的毛病； 结构混乱，缺乏逻辑性。前后颠倒，层次不清。胡子眉毛一把抓。有的主次不分明，重点不突出。有的论点与论据之间没有必要的联系，二者或互相脱节，或互相矛盾，犯引论失据的毛病，其原因是对概念和事实并没有真正理解； 分析问题时不是从实际出发，从对事实的分析中得出结论，而是用观点去套例子，用事实去印证观点； 前后论点有矛盾，中心论点与分论点有矛盾，或回避论题，或主观臆断，分析不客观，没有进行必要的和充分的论证。 有的结构单一，缺乏层次性。一篇四五千字的长文章，中间不用序码，也不加小标题，读起来很吃力，有的首尾脱节，缺乏完整性。 四、绪论、结论写作不当 在一些毕业论文中，绪论和结论写作不当是一个较为突出的问题，其原因是作者对绪论和结论的作用了解不够，不懂得怎样写好绪论和结论。有些论文的绪论洋洋洒洒，篇幅相当大，却写了一些与毕业论文没有多大关系甚至无用的话，离题千里，既臃肿繁杂又内容贫乏，没有很好地起到导引本论的作用。有些论文的绪论整段抄录教科书的有关内容，对一些入所共知的一般知识，不厌其烦地作介绍，却不认真提及自己的设计任务和课题的意义，没有说清论文的要害所在，因而内容空泛，文不对题。很多论文的结论也不符合写作要求。有的论文根本没有结语，有头无尾，不能完整、准确地表达自己的研究成果或结果。例如，有的论文在写完调查过程和所能获得的数据材料之后，就突然停笔，没有结论，没有归纳和总结，也没有评价与建议。这样的论文，反映不出工作的最终成果，没有作者的见解、意见和建议，看不出研究或设计任务是否完成和完成的质量。有些毕业论文在结尾处写上几点一般性者生常谈的体会，而不能把自己研究成果深刻地反映出来。这种肤浅的认识和感受，是不能代替论文结论的。 五、论证方法单调 有的毕业论文在论证主题过程中，方法比较单调，文章显得平铺直叙，没有波澜起伏。例如，有的文章从头至尾采用一种例证法，围绕大论点，提出小论点，用一个事例说明，由是得出一个大结论。论证就缺乏科学性和说服力。有的文章格式也单调，往往是现状、存在问题及原因，然后提出几点对策，再加上陈旧的观点和数据，文章就没有论证的力度和说服力。有的文章结构刻板，缺乏创造性。论文结构干篇一律，总是三部曲(现状原因对策)或四部曲(成绩问题成因对策)，读之令人生厌。要改变这种毛病，就要在文中反复用各种论证方法，除了例证法以外，还要学会用喻证法运用比喻的方法把道理引出来，说明论点的论证方法；类比法根据两种事物在某些特征上的相似，得出它们在其他特征也可能相似的结论；对比法把两种事物加以对照、比较，从而推导出它们的差异点；反驳法通过否定对方的观点和看法，来阐明自己观点；归谬法反驳对方论点，首先假设对方的论点是正确的，然后加以引申、推论，从而得出极其荒谬的结论来。
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各类本科毕业论文写作指导讲座_论文写作
各类本科毕业论文写作指导讲座_论文写作 一、论文及其分类 今天是面对着即将毕业的学生，具体来说就是即将撰写毕业论文的学生进行的讲座。主要是来讲一下毕业论文应该怎么写。因为每个本科生临近毕业之前最重要的任务就是撰写毕业论文。那么我们 就花一定的时间先讲一下相关的一些理论概念，让大家对毕业论文以及与它相关的一些理论概念有一些清醒的认识。然后从写作的角度来探讨一下该怎么撰写毕业论文。我也会结合一些本科生撰写毕业论文的经验和教训，也就是一些例文来讲解。 下面，我们讲第一个问题就是毕业论文的概念。高等院校根据各个专业的培养目标，开设了各种基础课和专业课，使得学生能够掌握必要的基础知识和基础理论，同时也注意对学生的各种技能的训练。从一年级到三年级，学生除了在学校学习基础知识和基础理论之外，还要接受学年论文和毕业论文的训练，为将来更好的深造、更好的研究打下好的基础。现在根据《中华人民共和国学位条例》和《中 华人民共和国学位条例暂行实施办法》有这样的规定：高等学校本科毕业生完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文，包括毕业设计和其他毕业实践环节的成绩表明确实已经比较好地掌握了本门课程的基础理论或专门知识和基本技能，并且有从事科学研究工作和负担专门技术工作的初步能力的，授予学士学位。这里有几个重点：一是我们要把基础课程完成，然后在这个基础上，最 后的一个大作业就是完成毕业论文。毕业论文是考察我们的专业知识和基本技能的一个综合性的作业。 基础课程和毕业论文都完成的话，教育部就可以授予学士学位。其中还有一个要求，大家注意一下，就是具有从事科学研究工作和负担专门技术工作的初步能力。后面我们讲到学位论文的时候可以再给大家做一个比较。 那么在讲毕业论文概念之前，先了解一下学术论文的概念。因为毕业论文属于学术论文的范畴。 那么什么是学术论文呢？学术论文就是用来进行科学研究和描述科研成果的文章，简称为论文。它既是 探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文等，总称为学术论文。 1 、学年论文 我们先来讲一下学年论文。学年论文就是高等院校要求学生每学年完成的一篇学术论文，这是 一种初级形态的学术论文。其目的在于指导学生初步学会对一学年所学专业知识进行科学研究。每学年写一篇，逐步培养学生的科研能力，为将来写毕业论文打基础。撰写学年论文要在导师的指导下进行。 在我们学校，各个专业执行的情况不同。这个是学位条例规定要这么做的，教育部规定先要写学年论文，逐步逐步积累经验以后，在毕业的时候撰写毕业论文就不会成为一件太难的事了。但是有很多学校没有 把学年论文当作是一个培养学生研究能力的一个途径或者是工具。那么，临近毕业的时候，学生还不知道毕业论文该怎么写。当然还是有相当一部分高等院校，特别是重点院校是很注重学年论文的撰写的，因为只有训练学年论文的写作才能顺理成章的过渡到毕业论文的写作。每一门课的授课到最后的考试，从某种意义上来说实际上就是在训练一学期或一学年论文的写作。因为任课老师都是从自己的课程的角度出发给大家考一点知识题，再考一个论述题。那么对于论述题，应该说有经验的老师是可以很好的利用论述题来训练学生写论文的。有一部分学校这样做了，但还有部分学校没有将其提到日程上来。还是由各个老师具体要求，让学生当一次作业来做的，没有强调学术性。北京师范大学的原来的中文系，现在的文学院要求学生从大学二年级开始训练写学年论文，在五四或者七一、一二九等特殊的日子进行论文竞赛，对学生进行论文写作训练。那么在每学年，每一位任课老师都有责任去训练学生撰写学年论文，为将来毕业论文打基础。那么这是一个概念和相关的状况。 2 、毕业论文 下面要讲的是毕业论文。什么叫毕业论文？毕业论文就是高等院校应届毕业生独立完成的一篇总结性的学术论文。这里有这样几点需要大家注意：一是应届毕业生；二是独立完成，当然是在老师的指导下；三是总结性的，所谓总结性的就是说，将来在选题的时候，比如中文系，你可能会选语言方面的，也可能会选文学方面的。语言方面，你可能更喜欢古代汉语，或者更喜欢现代汉语，或者更喜欢应用语言学。文学方面，你可能喜欢古典文学，或者喜欢现代文学，或者是当代文学、外国文学。外国文 学，你可能喜欢东欧的或者西欧的，或者喜欢日本的等。总起来说专业分的比较强。为什么说是的呢？尽管你选择的选题可能是你所学的四年来最感兴趣的的题目，但要真正写出一篇象样的、合格的毕业论文，需要调动各种基础知识。所以我们可以通过毕业论文来检查一下你四年或三年半学习的基础知识、基本理论和技能都处在一个什么水平上。因此，从这个意义上来说毕业论文具有总结性。 那么说它是论文，就意味着它不同于平时的读后感之类，自己有什么感性的认识记下来。毕业论文具有学术性，所谓的学术性就是说当你提出自己的一个观点的时候即立论的时候，你必须有自己充分的理据加以证实，使得你的立论能够站住脚。不光能够站住脚，而且我们要求你的理论要对社会或者说对你的学科要有一定的贡献。 为什么要在毕业之前要求学生一定要写一篇毕业论文呢？主要是要让学生总结一下在校四年来的学习成果。学校方面通过考察学生的毕业论文，检查学生在综合运用所学知识解决实际问题的能力怎么样。一个是综合运用所学知识，一个是解决实际问题的能力，这是两个要点。所以一定不要小看毕业论文，选个题，写一写就行了。真正动手开始写了以后，就会感觉到自己通过这篇论文的写作梳理了一下自己所学的知识，这是一个很好的锻炼。只要是认真去撰写论文的同学，他最后的体会就是如果我没有写这篇论文就可能不知道自己的知识掌握了多少，能力在什么水平上。因为各门课的考试，有的时候是通过背诵参加闭卷考试的。但是这篇论文是开放的，它不用你去背诵。主要看你的选题能力怎么样，是不是能够结合社会实践，能够选一个社会需要的论题。这就看你的社会敏锐性怎么样了。这也是一种考察，从选题上来讲，这就是一种能力的考察，这篇论文写出来有没有价值，有什么样的价值，价值的深刻性、新颖性怎么样等等。 当你选出了一个题目，要真正形成一篇论文是不那么简单的。有的学生说毕业论文我突击一下 就可以完成了，一般情况来说毕业论文需要将近一学期的时间来写。从我们的经验来看，在四年级的上学期，我们已经把学生分给各个导师，由导师与所辅导的学生进行沟通。学生选择了论题就由导师研究，看合适不合适，合适了就让学生动笔写提纲。提纲被导师认可了，就再动笔撰写。从时间上讲有将近一学期的时间。当然也有一些学校，可能就是突击一下，让学生在最后一两个月完成。那么这样的论文到底是一种什么样的水平我们可以做一下比较。当然我们并不是说时间长了就一定好，时间短了就一定不好。但是话说回来，我们说写论文需要搜集大量的资料去思考。有没有充分的时间对论文的质量还是有影响的。这是我要讲的毕业论文，主要是学校能够通过毕业论文来考察一下学生综合运用知识的能力和解决实际问题的能力。同时学生在撰写论文的过程中也会受到科学研究规范的训练，否则就根本不知道什么叫科学研究。考试的时候回答一个大题，那还不能叫科学研究。那是你面对着一门课看你学得怎么样。有经验的老师必定会出一道论述题，那就是面对着所教授的那门课通过这一道论述题来考察一下学生解决问题的能力怎么样。因此，毕业论文对学生来讲是非同小可的。毕业论文要根据学生所学的专业和培养的要求，在指导老师的指导下选定一个论题。有的学生说我不知道怎么去选择题目。那么我说今天我讲完课了，你就应该知道怎么去选题。应该选择什么样的题目来做论文题目。那么当你自己没有把握的时候要跟导师沟通。为什么要有导师呢？有导师的目的就是要在这个大题目中进一步培养学生的科研能力。毕业论文的完成也就是得到了导师的认可。导师根据 自己的经验认为你这篇论文完成了，也就是定稿了。定稿了以后，导师要邀请若干个老师组成论文答辩小组，然后让学生围绕着自己的这篇论文进行答辩，也就是说答辩小组的各个老师看了你的论文以后，从论文中提出相关问题，你面对着各位评委提出的问题应该作出实事求是的回答。一个是书面的撰写论文，一个是论文完成以后的论文答辩，这两个过程结合起来，最后答辩小组对学生的论文给予一个成绩。 那么这个过程结束以后，我们就说这个毕业论文完成了。毕业论文现在分为三个等级，一个是本科生的毕业论文，一个是研究生的毕业论文，一个是博士生的毕业论文。那么这三个层次的毕业论文的要求是不一样的。
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材料和语言方面中的毛病_论文写作
材料和语言方面中的毛病_论文写作 一、选择材料脱离论文的主题 选择材料必须紧紧围绕主题，为表现和论证主题服务。凡是能有力地说明、突出、烘托主题的就选用，否则就舍弃，这是选择材料的一个基本原则。有些毕业论文在运用材料时常常犯不忍割爱的毛病，将一些与主题无关的材料，写进文章里，材料与主题脱节，影响了主题的表达。例如有一篇论述办好业余教育的文章，文中插入一位老科学家的一段故事。文章写道：1908年，慈僖、光绪都死了，那时要一天举一次哀，在我上学的那个小学校里，举哀下跪时，小学生都嘻嘻哈哈，监学也看不过来，但骂我骂得最厉害。后来我头一个剪的辫子，引起风潮，结果记我一大过，所以，我根封建制度。辛亥革命时，我也几次想离开唐山，跟我的同学杨杏佛等人回到南京参加总统府的工作，但是妈妈来信说：革命是对的，但要先有学问才能革命。我觉得也对，因此发愤苦学，在唐山路矿学堂五年，我年年考试都是第一名。这段材料是感动人的，但它与办好余务教育，为国家多培养人才这个主题无关，作者使用这个材料，便违背了围绕主题选材的原则，犯了材料脱离主题的毛病，应该删去。 二、选择材料不够典型 所谓典型材料，是指那些最有特征、最有代表性，能有力地揭示事物的本质，能集中地表现论文主题的材料。围绕主题选材，但没有必要，事实上也不可能把与主题有关的材料都写进去，必须精选典型材料。魏巍在写《谁是最可爱的人》之前，曾写了一篇《自豪吧，祖国》的通讯，里边用了二十多个生动的例子，以后写《谁是最可爱的人》，只从中选择了五个事例，后来又删掉了两个，只精选了三个事例，分别表现中国人民志愿军对待敌人、对待朝鲜人民和对待自己的不同态度，从而揭示了最可爱的人的本质特征。所以魏巍说：用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是会清楚明白的，也会是突出的。写毕业论文也是同样的道理。恩格斯的《论权威》选择了纺纱厂、铁路、航海三个例子作为论据。第一个论据阐述最详细，第二个论据比较概括，第三个论据只是轻轻一笔。他没有用更多的阐述，就把问题说明白了：一方面是一定的权威，不管它是怎样造成的，另一方面是一定的服从，这两者不管社会组织怎样，在产品的生产流通赖以进行的物质条件下，都是我们所必须的。材料不多，却具有无可辩驳的逻辑力量。产生这样的效果，一个重要原因，在于材料选得十分精悍典型。而有些学生在写毕业论文时，往往不注意选择典型材料，把有关的材料不分粗细的一齐都写进去，这样就会造成材料堆积，文章冗长，主题反而不能清楚明白地表现出来。 三、选择的材料不够真实 论文中用的材料只有真实，才有力量。所谓真实，是指材料确是客观存在的，能反映客观事物的本来面貌。论文中所运用的材料真实，论点才站得住，才有说服力。而有些学生的毕业论文选材不准，没有鉴别真伪，引用的历史人物、事件、时间、地点、数字、引文等等没有认真地核对，出现误差。这样，文章不能叫人信服。造成材料不真实的原因有二：一是由于观察不细和调查不实造成的。写文章在选用材料的时候，没有调查核实，有的人云亦云，有的用第二手材料并且没有核实，前者失实，照搬套用也出现失实。二是为了文章丰富感人，搞所谓的合理推理，给事实材料添校加叶。有一个学生在写一篇关于农村赌博风方面的文章，没有具体的统计数字，就推理在农村干部赌群众赌，男人防女人赌，白天赌晚上赌，老年赌小孩赌，可以说无处不赌，无人不赔，这种结论显然是夸大其词，很难让人信服。 四、选择材料不新颖 撰写论文，选择材料要新颖。新颖，就是新鲜，引人注目。写文章选择新颖的材料，能增强论文的现实性，使入耳目一新。这就要求在写论文时，要注意发现新生事物，选择这方面的材料。要写别人没有写过，或很少写到的人和事。要从不同的角度选材，给人新鲜的感觉。要注意选择新出现的有特色的材料。有的毕业论文，选择不新颖，而是用一些过时的陈旧的事例，看上去是老面孔、老腔调，摆出的材料是陈年烂谷子，没有新鲜感和现实性，文章就显得没有说服力。如有一篇关于农村改革的文章，写作时间是1995年，文中运用的数字事例都是1990年，显然是调查不到家，用了一些过时的数字。 五、选择的材料与主题关系不大 论文中的材料，是用来阐明文章的中心思想的。什么材料可以用，什么材料不能用，都要根据论文的中心论点来决定。中心论点一经确定之后，就成了统帅一切的东西。材料必须服从于中心论点的统帅。不能把一些不能充分说明问题的材料搬来作牵强附会的解释，也不能将所有材料统统塞进文章，搞得文章臃肿庞杂，中心不突出。这里面有一个剪裁的功夫。在材料的剪裁时，与主题有关的材料要详写，无关的材料不要写；主要材料要详写，次要的材料要略写；典型的精彩材料要详写，其他的则略写。有的论文，选用材料贪多求全，不分主次，胡子眉毛一把抓，把一些与论点无关的材料都用上。有的论文中的小论点和用以说明的材料不一致，这样虽然扩大了文章的篇幅，但逻辑性不严密，说服力不强。 六、表达材料的语言不精当 一篇优秀的论文，不仅观点要正确，材料要新鲜，而且表达观点和材料的语言也必须准确、流畅、精当。而有些论文在语言表达上也存在一些问题。主要有： 1．用词不准确。如，这是对社会主义建设的一种最可怕的、难以弥补的破坏和损失，这是定语和中心词语搭配不当，应改为：这是对社会主义建设的一种最可怕的破坏，造成了难以弥补的损失。又如：我们于第一学期就着手选题。这里实际是指即将毕业的那一个学年的上学期开始着手选题，用第一学期就很容易让人理解为刚入学的那个学期，属于语言含糊不清。 2．语意空泛难懂。有人喜欢自造一些别人不懂的语言。如，在写作过程中，内孕飞跃的结果是文章的内言语形态，外化飞跃的结果是文章的外言语形态。句中内孕飞跃外化飞跃是自造的空泛之词，使人捉摸不透，不知其真实含义。 3．用词不符合规范。如，在一些文章中，级和届分不清，两个概念混淆。其实，两字的含义十分明确，级是指入学的年份，如八七级即1987年入学的年级；届是指毕业的年份，如八七届即1987年毕业的年级。如果搞混了，则出现很大的差错。 4．誊写标点不规范。乱用标点符号，错别字多，誊写不符合格式等。例如，有的每段开头顶格写，有的抬头只空一格，标题分层序码不合规范，外文字母不用印刷体书写，誊抄后不再审查，出现错字、漏字、笔误等等。还有论文中图表方面的毛病也较多，主要是：一是图表过多，安排不适当，有的互相重复，有的不能说明问题，有的太复杂和零乱；二是不合规范，制作粗糙，如，图中文字十分潦草，表格设计不合理，反映事物不准确、不完整，表达不够清楚等。这些也要影响论文的质量。因此，论文中图表必须精心设计和制作，要符合要求。
