先发制人难以捉摸的长期影响：内部和跨

选择固定效应模型中的识别，并应用于领先。NBER工作文件系列，26174。瓦哈卡，罗纳德。(1973). 城市劳动力市场中的男女工资差异。《国际经济评论》，14（3），693-709。Thompson，O.（2018）。项目介绍中的Head Start长期影响证据。《人力资源杂志》，53（4），1100-1139。U、 美国卫生和公众服务部，儿童和家庭管理局。(2018). 提前启动计划信息报告。检索自：https://hses.ohs.acf.hhs.gov/pir/Table1、家庭特征从一开始就平均，没有学龄前状态从一开始就没有学龄前状态。

HS NoneDiff HS AllDeming的cohortcomplete cohortcoursed cohortsDeming的cohortcomplete cohortcoursed coursed cohortsPermanent收入完整样本32884[21810]39800[27539]35970[24830]42764[30000]61857[49704]52445[41989]-0.37/-0.49/-0.44-0.50/-0.47/-0.46固定效应子样本34672[25443]40465[29118]37571[26961]41587[27968]61793[53019]53939 8[45831]-0.26/-0.45/-0.41-0.35/-0.53/-0.48母亲<高中全日制样本0.24[0.43]0.12[0.33]0.19[0.39]0.24[0.43]0.12[0.32]0.18[0.38]0.01/0.01/0.020.15/0.14/0.18固定效应子样本0.28[0.45]0.14[0.35]0.20[0.40]0.22[0.42]0.12[0.33]0.16[0.37]0.12/0.06/0.110.23/0.15/0.21母亲一些大学完整样本0.28[0.45]0.40[0.49]0.33[0.47]0.25[0.43]0.44[0.50]0.34[0.48]0.08/-0.09/-0.02-0.07/-0.28/0.21固定效应子样本0.25[0.43]0.42[0.49]0.34[0.47]0.27[0.44]0.43[0.50]0.37[0.48]-0.04/-0.03/-0.06-0.13/-0.14/-0.15材料AFQTFull样本-0.61[0.61]-0.50[0.71]-0.56[0.66]-0.36[0.80]0.11[1.03]-0.12[0.95]-0.33/-0.63/-0.50-0.47/-0.78/-0.66固定效应子样本-0.62[0.61]-0.48[0.70]-0.54[0.66]-0.21[0.81]-0.01[0.99]-0.18[0.92]-0.31/-0.52/-0.43-0.40/-0.58/-0.50祖母教育完整样本9.16[3.09]9.69[3.08]9.39[3.09]9.45[3.23]10.41[3.39]9.92[3.35]-0.09/-0.22/-0.16-0.23/-0.37/-0.33固定效应子样本9.13[3.12]9.79[3.00]9.50[3.04]9.69[3.14]10.29[3.30]10.07[3.22]-0.18/-0.16/-0.18-0.23/-0.22/-0.24样本量1491193118573658样本量FE10981799注释。获得了整个队列和兄弟固定效应样本的平均值和标准偏差。对于Deming的队列/补充队列/组合队列（按顺序），报告了起步与无学龄前状态（差异HS无）之间以及起步与无学龄前状态+其他学龄前状态（差异HS All）之间的均值差异（SD单位）。

永久收入是报告年份内家庭净收入的平均值（以2014年美元计）。AFQT根据NLSY79得分的经验年龄分布进行年龄标准化，然后进行标准化（平均值=0；SD=1）。其他学龄前状态组的家庭特征记录在在线附录表S2中。Deming队列和补体队列之间的平均差异均在1%的水平上显著（祖母的教育除外；见在线附录表S2）。表2：。先发制人对队列成年期总结指数的影响先发制人学龄前值（HS=其他）R2Deming（2009）a测量周期B：1994-2004年样本量=1251[364/364]（1）0.140.08.470.12（0.07）（0.08）（2）0.270.11.120.59（0.08）（0.08）（3）0.230.07.080.62（0.07）（0.07）Deming的队列C测量周期：1994-2014年样本量=1251[364/364]（1）0.140.08.400.21（0.06）（0.06）（2）0.180.02.070.64（0.07）（0.09）（3）0.170.03.130.69（0.07）（0.07）补体共群测量周期：2004-2014年样本量=2144[497/795]（1）-0.120.03.010.24（0.06）（0.06）（2）-0.16-0.05.300.71（0.10）（0.08）（3）-0.15-0.04.150.73（0.07）（0.05）模型（3）e的p值（德明=补体）。01.64联合同居SF测量期：1994-2014年样本量=3738[951/1275]（1）-0.020.06.050.24（0.04）（0.03）（2）-0.010.01.780.61（0.01）（0.04）（3）-0.01-0.003.860.63（0.04）（0.04）注：成年总结指数（标准化）是6个指标的组合：高中毕业；大学出勤率；青少年父母身份；工作或上学；参与司法系统；健康状况不佳。

模型（1）：成人指数根据起步时间和其他学前参与指标，以及治疗前协变量和标准化永久收入进行回归；母亲AFQT评分；一个是母亲高中毕业的指标，一个是一些大学入学率的指标；兄弟姐妹的性别和年龄。模型（2）：与模型（1）相同，但仅具有家族固定效应，无治疗前协变量。模型（3）：与模型（2）相同，包括治疗前协变量。标准错误位于括号中，并在族级别聚集。以粗体字表示的估计值在5%或更低的水平上是显著的。戴明公布了结果。b结果测量期。c对于Deming的队列（与Deming 2009年相比），构成成年指数的个体结果延长至2014年。d补体队列包括符合与Deming（2009）相同标准的兄弟姐妹，但从1990年到2000年被发现符合条件。e p值=模型（3）中估计的Deming和补体队列影响之间的估计差异检验。f联合队列整合了Deming和补体队列。图1：。按队列划分的出生和结局时间范围注：就时间而言，组合队列样本（未显示）包括Deming和补体队列。边界终点是近似值，但它们包括每个分布的大部分：Deming队列和补体队列分别约为95%和85%。图2：。通过队列学龄前状态估计治疗前指数核密度注：分布平滑，密度通过Epanechnikov核函数估计。Kolmogorov-Smirnov试验均表明，在0.1%的水平上，比较密度之间不相等。图3：。

先发制人对成年指数的影响不同队列的个体结果注：测量周期显示在每个标签的右侧。影响以比例表示。Deming队列，N=1251；补体队列，N=2144；联合队列，N=3768。与此相反的事实是，没有学龄前儿童入学。错误条表示在族级别聚集的标准错误。评估的方向是，正值代表更有利的结果。图4：。提前开始长期影响注释：测量周期显示在每个标签的右侧。影响以标准偏差单位表示。对于两个队列，N=1251。回想一下，Deming（2009）的研究并没有估计起步对教育成就、大学毕业和收入的影响；因此，没有Deming（2009）bar对这些结果的估计。与此相反的事实是，没有学龄前儿童入学。错误条表示在族级别聚集的标准错误。图5：。领先对队列学龄结果的影响注：测量周期显示在每个标签的右侧。影响以标准偏差单位表示。Deming队列，N=1251；补体队列，N=2144；联合队列，N=3768。与此相反的事实是，没有学龄前儿童入学。错误条表示在族级别聚集的标准错误。评估的方向是，正值代表更有利的结果。Deming（2009）估计了对行为问题指数的影响（无统计学意义），但没有报告。