《比大小》教学设计及反思

是 否 +2 论坛币

k人 参与回答

经管之家送您一份

应届毕业生专属福利!

求职就业群

赵安豆老师微信：zhaoandou666

经管之家联合CDA

送您一个全额奖学金名额~ !

立即领取

感谢您参与论坛问题回答

经管之家送您两个论坛币！

+2 论坛币

《比大小》教学设计及反思

   人教版课程标准实验教材数学一年级上册第    17 页，练习第 5、
6 题。
   教学目标：
   1 、 使学生认识“  ”“ ”和“ = ”这三种符号及其含义，同时
知道这三种符号的读法和作用。
   2 、 使学生知道用“大于、小于、等于”来描述    5 以内数的大
小，建立符号感。
   3 、 培养学生初步判断，分析及处理问题的能力。
   教学重点：
   学生认识“  ”“ ”和“ = ”这三种符号及其含义，知道用“大
于、小于、等于”来描述    5 以内数的大小，建立符号感。
   教学难点：
   知道用“大于、小于、等于”来描述   5 以内数的大小，建立符号
感。
   教具、学具准备：
   主题图； 3 只小猴、 4 个梨、 3 个桃、 2 个香蕉的图片： 1-5 数
字卡片：学具盒。
   教学过程；
   一、 旧知辅垫：

           1
 师：同学们，我们学过了一些数字，请看黑板（边板边说）你们
能读出它们吗？
教师在黑板上分别摆上数字卡片     3、1、5 、2、4
师：你们能按从小到大的数 ...

扫码加我 拉你入群

请注明：姓名-公司-职位

以便审核进群资格，未注明则拒绝

分享0 收藏0 回帖

关键词：教学设计 从小到大 同学们 人教版 一年级