《笋芽儿》的教学设计

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《笋芽儿》的教学设计
《笋芽儿》的教学设计
学习目标
⒈会认14个生字，会写9个字。积存句子
⒉正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。
⒊爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。
教学重点
识记生字，有感情地朗读课文。
教学难点
体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。
教学时间 2课时
第一课时
一、创设情境，趣味揭题
⒈师：同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）
出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。
出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株强健的竹子的？
（画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成强健的竹子，多么奇异啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来很多的好处。想知道笋芽儿是怎么一每天长大的吗？）今日，我们就来学习《笋芽儿》一课。
⒉板书课题，提示学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
二、初读感知，学习生字
⒈学生自由朗读课文，留意读准字音。
⒉出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。
⒊把生字读给同桌听，相互帮忙识记生字。
⒋小组争论沟通识字方法，全班沟通。
⒌出示 ...

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关键词：教学设计 童话故事 学习目标 国家的 同学们