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《积累·运用一》教学设计
教学目标：
1、感悟拟人句，试着运用拟人句。
2、积存歇后语，感受汉语言文字的魅力。
3、能用一般话清晰、明白地介绍“假设我来当教师”的设想;能仔细倾听别人的发言，并能简要转述别人发言的主要内容;能接纳
别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。
4、能不拘形式地把自己的心里话告知教师;能修改习作中有明显错误的词句。
5、培育阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学时间：3课时
教学过程：
第 一 课 时
一、温故知新
1、自由读前三句，小组争论，找出共同点。
2、全班沟通，前三个句子的共同点是：把事物当人来写。
3、在这几个句子中，把事物当人来写有什么好处呢?(敬重学生的感悟，教师不作过多的讲解。)
4、你能试着写一写这样的句子吗?完成书上第四句的练习。
5、你还能写出其他这样的句子吗?鼓舞学生多写。全班评议。
二、语海拾贝
1、自读歇后语，读得正确。
2、同桌互读检查，体会歇后语的意思。
3、用自己喜爱的方法，背诵歇后语。
4、全班沟通：你还知道哪些你在课外了解到的歇后语?
5、歇后语有些什么用处?
6、试着说一段话，用上今日积存的某条歇后语。
三、快乐一 ...

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关键词：教学设计 主要内容 温故知新 语言文字 歇后语