克鲁格曼.微观经济学（第二版）：人大经济论坛与人大出版社“品书赠书”活动

看到书是3月29日发出来的，但是昨天下午书才到我手中，因为还要给学生上课，粗略的看了下，很是想看下去；并且很想得到下册，不知道现在在一个月内写书评还来得及不？关键是得有时间品书呀！

收到书后，见其篇幅是高鸿业版微经的两倍，心中担心一下：这么厚的书我们学校的课时怕是不够吧。但认真翻阅后，这种疑虑马上就打消了，因为这本书较之国内其他教材，具有一种特别的吸引力，让人不自觉地一气呵成就读完一章。
这种吸引力的来源在于，这本书是探索式而非宣讲式，重视原理理解。
1每章都有引导案例提出本章内容所要回答的问题，之后通过情景假定，一步步探索出问题的答案，之后再加入实际应用案例。这种探索式的安排给读者以很强的带入感、入戏感，比起国内主流教材的宣讲式，具有很大的吸引力。
2数据案例丰富，图形详细。经济类问题离不开定量，国内主流教材在数量化案例方面显得很薄弱，图形相应也就没有数据来源，给人感觉随意性很大。
3行文语言生动。语言结构不同于国内主流教材那样刻板，而是友好生动。
总之，重视原理理解，适合作为入门级教材，在带领学生进入经济学领域的同时，能给学生日后深入学习奠定良好的思考和思想基础。

收到了书，非常喜欢，我个人的看法如下。
1.这是一本知识性和趣味性于一体的具有西方书籍特色的书。
2.这本书案例丰富，知识的广度比较大，但是深度上和体系上与国内一般常用教材不太一样，用作教材的话要注意使用习惯，用作参考资料是非常不错的选择。
3.我个人是非常喜欢的，浅显易懂，案例丰富，也适合做教师的一本参考资料。
4.但是 我要说一下缺点：这本教材不太适合做本科生教材，更为适合的是做高职教材（案例丰富，实践性强）。

      克鲁格曼的观点与著作是我个人比较喜欢的，在学习其空间经济学、新经济地理学等理论与方法后在教学中对区域经济学、经济学的教学内容与体系进行了一定的调整，针对理论教学部分相对减化、案例与应用分析部分加大了课时与实践教学量，通过一年的实践，觉得现行的各版本的经济学教材无一能真正满足教师教学的需要，也不对满足学生的需求。在本活动的支持了，收到了克氏《微观经济学》（第二版）在品读了部分章节后，我个人觉得，本书是一部不错的教材或教辅资料，以12大原则为主线，由浅入深、理论与实践的有机结合、贴近生活实践的特点，对初涉经济学的读者而言是不错的选择，对需要学习经济学的非经济类专业学生来说是较好的一本教材。
      首先本书具有一个最大的优势，即该书更新并增加了许多应用和案例，设计了新专栏，关注全球经济现象与国际层面的比较，更有利于读者把握经济学的主线与经济发展路径，改变以往枯燥的学习方式，更好地用理论与方法分析与解决生活中的经济问题。
      其次，另一个亮点在于“及时复习与小测验”可以很好地帮助读者在学习中反复思考与训练，达到真正掌握与运用的学习目的。
      第三，第18-19章是另一新亮点，在看了第18章后，本人有一个新的想法，即将公共产品与公共资源的教学与应用可以与奥斯特罗姆的公地理论与多中心理论结合，可以解决生活中的更多的经济问题；第19章福利经济学应是一个新的内容，通过本章的学习更有利于读者分析生活中的福利问题、公共政策问题、经济与政治的关系问题，对时政问题的思考可以提供一些新的思路。
      第四，本书章节间的关联与衔接较本人采用的经济这教材更好地体现了知识间的关联性，有利于培养读者学习中的思考问题、分析问题的连贯性，激发读者关注经济问题的兴趣。
     以上为本人收到《微观》后初步阅读的一些看法，总体来讲，本人是比较喜欢这本书的，或许是一直关注克鲁格曼思想的原因，准备在后期进行详细研读的基础上，作为自己的教学资料，待研读后再向身边的学生、老师、朋友推荐本书，一本好书应该大家共享，这是我一直的观点。
      再次谢谢，人大出版社提供这个活动的机会！

拿到教材，直观的感觉就是——700多页的教材，对本专业的本科教学有点儿厚。然而，当翻开教材开始阅读时，发现本书是一本会让你情不自禁的好教材。由浅入深，从现实世界的实例阐释微观经济学的基本理论，易引起读者的兴趣，且易懂易记，非常适合初学者使用。
教材中的“开篇案例”和“‘真实世界中的经济学’案例研究”等内容，对初学者的兴趣和理解起到了极大的帮助和推动作用。我已强烈推荐本校图书馆购买此书作为馆藏。在教学中，拟试用本教材。

补充一句：这次的赠书活动更多的是向我等一线教师推荐了一种好的选择!非常感谢人大出版社!感谢人大经济论坛!

                                              简评克鲁格曼和韦尔斯的《微观经济学》
      

       克鲁格曼可以算作经济学界的一大奇才，38岁获得克拉克奖，51岁获得诺贝尔奖。在经济学研究上，以灵敏的直觉而著称，他使用的经济学模型都比较简单，但后继者在放松他的模型假设，使用更复杂的模型时，仍然可以发现他的结论基本无误。
       他的著作等身，上个世纪90年代由于预测东南亚金融危机而名声大噪。在教材方面，他1998年开始与奥伯斯法尔德合作编写出版了《国际经济学》，现在已经改版到第9版。在获诺奖那年，他和韦尔斯合作编写的《微观经济学》和《宏观经济学》也出版了。同时具备思想和优美文笔的经济学家编写的经济学入门教材应该是非常值得期待的。当我拿到这本优秀的经济学教材时已经是第二版。
       目前，经济学入门教材的竞争是非常激烈的，要挤入这些优秀教材行列，站稳脚跟，实属不易。萨缪尔森的《经济学》可以说是师爷级的教材，克鲁格曼那一代经济学家在大学里是学习这本教材进入经济学殿堂的，它从1948年第一次出版，现在已经改版到第19版。曼昆的《经济学原理》是后起之秀，据说此书尚未完稿出版社就以140万美元买下版权，这本教材写得简单明了、准确、幽默，给人以“大道至简”的感觉，中文版的翻译也非常不错。曼昆是新凯恩斯学派的代表人物之一，他的菜单成本理论已经写出经济学教材，他拥有常人难以企及的个人成就，84年MIT博士毕业，85年进入哈佛经济系任教，87年29岁的他成为哈佛教授，改写了两个世界上最强大学经济系的历史，在他之前只有哈佛经济系毕业的博士生到MIT经济系当教授的，最有名的就是萨缪尔森，由于哈佛不能留本校的毕业生，只能放走了这位未来经济学上的巨星，在MIT撑起了一片经济学的天空，曼昆是从MIT经济系博士毕业在哈佛经济系拿到教授职位的第一人。

       本书的结构安排还是比较正统的，与其他大多数流行的经济学教材基本相似（曼昆的除外）。先讲经济学基本概念，再价格理论、消费者理论、生产理论、市场理论、要素市场理论、市场失灵理论与微观政策一路下来。不知什么原因，在第二版中，他们把要素市场部分放在教材的最后章节。但是，对于这样的一个结构安排，我个人觉得在引起学生兴趣上会有一些不足，我更加倾向于曼昆《经济学原理》中的结构安排，突出强调福利分析方法，并把相应内容（包括外部性和公共物品章节）往前提，符合学生入门时喜欢对事物做“好”和“坏”的判断。
       本书的第1章“第一法则”归纳总结了经济学的12条基本原则，其中，4条关于个人选择，5条关于个人选择的相互作用，3条关于整体经济的相互作用，对整套书（包括微观经济学和宏观经济学）起到提纲挈领的作用。看到这12条，马上会让人想起曼昆教材中的“经济学十大原理”。

经济学的12条基本原则	经济学十大原理
个人选择	人们如何做出决策
资源是稀缺的	人们面临权衡取舍
得到某些东西的真实成本是为此必须放弃的一切	某种东西的成本是为了得到它放弃的东西
有关“多少”的决策是在边际上做出的	理性人考虑边际量
人们通常会去寻找机会来改善自己的处境	人们会对激励做出反应
个人选择的相互作用	人们如何相互交易
贸易可以增进福利	贸易能使每个人状况更好
市场会走向均衡
为了实现社会目标，资源应当被尽可能有效地利用
市场通常会实现有效状态	市场通常是组织经济活动的一种好方法
当市场无法实现有效状态时，政府干预能增进社会福利	政府有时可以改善市场结果
整体经济的相互作用	整体经济如何运行
一个人的支出是另一个人的收入
经济的总支出有时不等于经济的生产能力
政府政策会影响支出
	一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力
	当政府发行了过多货币时，物价上升
	社会面临通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍

“个人选择”，“个人选择的相互作用”属于微观经济学的范畴，而“整体经济的相互作用“属于宏观经济学的范畴。从上表的比较来看，“个人选择”与“人们如何做出决策”的4条内容基本一致，“个人选择的相互作用”5条中的3条与“人们如何相互交易”一致，而“整体经济的相互作用”与“整体经济如何运行”就基本不同了。前者的3条内容都是短期宏观的（经济波动），后者1条是长期宏观的（经济增长），2条是短期宏观的，涉及到宏观经济学的两大主题，要更加全面些。其实，强调经济增长，把短期经济波动建立在长期经济增长的基础上，是曼昆教材的一个创新，他的另一本宏观经济学中级教材就体现了这点。

国内学生使用国际上通用经济学教材有3个障碍。第一，价格偏贵，比如本书的定价是69.8元，曼昆的是54元，萨缪尔森的48元，都远高于高鸿业的30元，我个人感觉30元左右教材学生比较容易接受，解决方法有2个：学生自行购买，网上书店的折扣大于学校教材科的折扣；二手教材市场活跃起来，降低使用成本。第二，难度偏低，在美国大学里，经济学原理是作为一门通识课程，全校各个专业的学生都可以选修，课程偏重于经济学思想（思维）和激发学生的兴趣，在书中基本看不到微积分和最优化的工具，对经济系的学生，他们会在高年级时进一步学习中级微观经济学和中级宏观经济学。而国内大部分大学，经管类专业的学生一般会在大一第二个学期时学习微观经济学，高年级时就不再开设中级微观经济学了，因此经济学原理教材就目前国内课程体系来说难度偏低了。第三，学习思维方式不同，国内大学生都是从中学的应试教育中升上来的，学习中喜欢寻找“正确答案”，对社会问题的思考受制于中学的思想政治教育，习惯的课本内容是“发展过程3个阶段”，“特征有5点”，“结论有4点”之类的，容易记、容易背、容易通过考试。他们对国外教材“散漫”的写作方式有一种抓不住重点的感觉，老师在上课的时候也会比较费劲。

我对本书只是粗略地翻了一下，以上更多的是结合对经济学入门教材的一些感受对本书做了一个简单的评论，算是给高小姐慷慨赠书的一个回报吧。

中国计量学院  蒋春华

克鲁格曼的微观经济学教材已收到，虽然匆匆阅读了一遍，但个人很欣赏其内容设计风格。
1.该书内容丰富、特点鲜明，启迪为主，形散神聚。
2.该书作为通识教育的入门教材具有诸多优点，同时需要考虑国内学生学习习惯的局限。
3.建议配套相关专著或经典教材一同使用，考虑到价格问题建议定位学习参考书目。
4.建议使用该教材的教师能结合克鲁格曼的《国际经济学》及其他专著提炼精华，针对不同专业做教学的优化设计，可能会取得更好的使用效果。

对克鲁格曼的教科书感兴趣主要是由于自己的专业。自己的专业是世界经济，因此对克鲁格曼的国际经济学教科书有学习。

对克鲁格曼此书的首要感觉就是克氏发挥了自己的专业优势：在第二章从专业化分工的角度引入了国际贸易理论中的比较优势和绝对优势的概念，并且还较为强势的将国际贸易作为一章选入微观经济学教科书中，将最基础的国际贸易理论和政策作了浅显明白的讲解，这对大一的经济类学生较好的了解并认知国家化潮流有很好的帮助，这样的安排将国际经济关系巧妙的融入了基础经济学理论之中，扩展了微观经济学的视野。

在教材的释疑安排上，教材设计的较多的栏目，有“疑难解答”、“及时复习”以及“小测验”等均出现在各章的中间部分，起到很好的学习辅助作用，而且“小测验”在书后均附有答案。

因为邮寄的原因，晚了半个月才收到这本书。拿到此书后，翻看了一下。外版书通常都具备很强的故事性，翻译的内容比较准确。本人在教学中，经常使用外版书，看了这本书后觉得有几个特色：
1、经济学原理的解读采用案例解读的方法，在外版教材中比较普遍。此书的案例选择具有较强的普遍性，学生能够联想和理解，现在教学中，学生都不具备抽象思维能力。
2、对于一些原理模型的讲解有自己的理解，上面的同学都整理过了，我就不多说了。
3、整书结构的设计不同于国内教材。但是，不太适合当作教材，太厚了，而且知识点比较紧凑，70元的书只讲一半，学生会造反的。当作参考教材非常合适！

顺便说一句，第一次从人大出版社拿样书，感觉此书不错！

能不能得到赠书在其次，主要是通过活动增强凝聚力，激发学习兴趣