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雷达卡
学校坚持以培养高素质技能型人才为主线，依托校企合作开放性
办学平台（包括研究院所），积极探索“校企合作、工学结合、顶岗实习”
人才培养模式改革，从办学实践出发, 经概括、归纳、综合，形成“双
主体、三段式、六步骤、六递进”的“2366”专业工学结合人才培养
模式。
“双主体”即以学校和企业为两个实施主体。
“三段式”即将整个人才培养期划分为“以验带学”、“以训促学”
和“以习强学”三个阶段，达到“练与教、做与学、导与做”的三合一。
其中，“以验带学”阶段，主要在学校进行实施，辅以新生入学后
的企业参观学习，对专业基础和公共基础课程采用验证性、应用性实
验方式，以校内专任教师为主，在实验中来熟练基本技能，掌握基础
性知识，实现“练中教、教中练”合一。
“以训促学”阶段，主要在学校和合作企业双重环境进行实施，
专业必修或选修课程采用实用性、综合性项目载体，以专兼教师为主，
在教学模拟生产性实训中，促进专业知识和技能提高，实现“做中学，
学中教”合一。
“以习强学”阶段，主要在学校进行实施，以生产性任务为载体，
以企业兼职教师为主导，在企业的轮岗实习、顶岗实习中，强化岗位
胜任能力 ...
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