公倍数最小公倍数的认识的教案

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公倍数最小公倍数的认识的教案
公倍数最小公倍数的熟悉的教案
教学目标
1、使学生理解公倍数和最小公倍数的含义，学会用列举法找两个数的公倍数和最小公倍数。
2、培育学生主动探究的意识和力量。
教学过程
（一） 问题情境引入
师：五（4）班小天使雏鹰假日小队有甲乙两个小组，他们商定甲组每天到社区参与一次劳动，乙组每9天到社区参与一次劳动，今日他们第一次同时在社区劳动，经过多少天他们还会再次相遇？
（二） 新课绽开
1. 建立公倍数、最小公倍数的概念。
(1) 师：你能解决这个问题吗？（学生独立思索可能有难度）四人小组可以争论，合作完成。
学生试做，教师巡察指导，反应。学生可能消失以下几种解法：
生甲：我们画了一条表示天数的数轴，然后分别找出甲组.乙组第一次同时去后经过几天再去，标上不同的记号，于是发觉经过18天后，他们再次相遇。
可由学生边讲边画出示意图，也可由教师依据学生答复板书。
教师在充分确定和表扬后提出，18天后他们还会再次相遇吗？
生甲：还会相遇，不过画图找太麻烦了。
生乙：我们有更好的方法，只要分别算出第一次同时劳动后，甲组经过几天劳动，乙组经过几天劳动，就可以找出经过多少天他 ...

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关键词：最小公倍数 公倍数 社区参与 小天使 麻烦了