公开课《圆的面积》教学设计

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2016
—2017
学年第一学期校内公开课
《圆的面积》教学设计
学校：***小学班级：六年级
科目：数学
教师：****
2016
年9月12日圆的面积教学设计
教学内容
圆的面积
教学目标
1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌
握圆面积计算公式。
2、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知
识解决一些简单实际的问题。
3、在估一估和探究圆面积公式的活动中，体会
“化曲为直
”的思想，初步感受极限思想。
教学重难点
教学重点：能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆
面积知识解决一些简单实际的问题。
教学难点：圆的面积计算公式的推导过程。
教学准备：圆规和课件
教学过程：
一、情境导入
用一个小故事导入新课：这节课先请大家听个小故家事，看看大家能
不能解决故事中的问题，小白兔和小山羊在山坡上各开垦了一块地，
小白兔开垦的地是圆形的，而小山羊开垦的地是正方形的。它们都以
为自己很能干，都说自己开垦的土地面积大，可是又说不出什么理由
来。那么，究竟哪块地的面积大呢？你怎样想？
生：只要把两块地的面积求出来不就可以把问题解决了吗？
师：可是正方形的 ...

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关键词：教学设计 公开课 计算公式 推导过程 问题解决