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《匆匆》评课稿教学素材
【评课稿之一】
一、把握学科特点体现新课程理念
《匆匆》是朱自清的一篇脍灸人口的散文阅读这样一篇文章应该是一次很好的心理享受与情感体验
罗教师先设计了“谈话激情导入读书”的环节这就给这节阅读课奠定了一个很好的学生阅读情感上的基础而后在学生读书过程中教师设计了几个学科特点很突出的教与学的“点”
1、是深入地读富个性地悟开放地谈深入地读是把心放在文章内容里去读体会这篇散文的优美和深刻；是结合自己的人生体验去读读得有情有趣有思考富个性地悟是结合每个学生个人经历调动这些读书个体的内心情感体验去进行读书感悟；开放性地谈是学生读书感悟之后的阅读互动和交流可以说学生在读书感悟之后各抒己见是很好的互学过程很多学生的个人感悟在这个过程中得到升华
2、是注重读书中的积累与运用培养学生语文实践能力《匆匆》这篇散文采取了多种修辞手段用得精当学生应认识这些方法在表达上的好处主动积累好词、好句、好段并学习运用所
学知识设计中有这方面的考虑如学生边读边圈、点、勾、画品读自己喜欢的句子当堂背诵部分句、段以及运用所学知识的设计
尤为突出的是学习、积累与运用的紧密结合学生调用排比、拟人等修辞法学习 ...

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关键词：读书感悟 个人经历 各抒己见 实践能力 很好的