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说课稿集合四篇
说课稿 篇1
过程分析
总述：整个教学过程、时间大约需要3035分钟。基本流程：以“棋”导题→标志分类思索→小组按要求重点商量一类标志→在师生互动沟通中感知学习并把握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋”结题教学方法有：小组商量、师生互动、个体操作、分组嬉戏等教学重点：重点在于引导幼儿能依据标志上的图案分析与区分基本了解平安标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。
教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止标志等。整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清楚明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的稳固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来细心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的凹凸以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动胜利与否的标准。
分述：第一环节为活动的起始部分〔大约需要2分钟〕。我以“棋”的有关问题 ...

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关键词：说课稿 环环相扣 循序渐进 教学方法 规范性