上课学生爆满 浙大一讲师没论文没职称下岗了

与时俱进

大学应该对教师职称采取两种考核制度：教学岗位教授和科研岗位教授。这样象朱老师的情形就可以解决啦！其实内地有些高校已开始执行！

对于大学教授的要求必要条件是科研，否则就不配做一个大学教授，科研要求是中学教师与大学教师的最大区别。否则中学和大学教师的区别在哪里呢？

当然，作为一所学校，教学无疑是重要的，但仅仅教学好不能成为教授，虽然教学要求是基本条件。

结论是，大学教授不是谁都可以当的，因为他要教学科研两者都具备。

我也是浙大毕业的，上过朱老师的课，他上课的确很不错的．

其实朱老师这样的人出几篇论文是很简单的事情，只是不去写罢了．

[此贴子已经被作者于2008-7-28 18:49:33编辑过]

还是蔡元培老先生那时候好啊

实际情况是，很多教授的讲课水平很差！往往是科研水平高的讲课很差劲！因为讲课和做科研是两码事,讲课水平的高低需要很高的艺术表演能力和激情！正如一句话说的"摇得响倒不出来”说得就是这个道理！大家可以结合你们大学的教授看看是不是这样。当然我不否认有全能型的教授，这样的教授又有多少呢？

教师的评价体系太滞后了！

以下是引用qaz_qwe在2008-7-29 9:53:00的发言：
实际情况是，很多教授的讲课水平很差！往往是科研水平高的讲课很差劲！因为讲课和做科研是两码事,讲课水平的高低需要很高的艺术表演能力和激情！正如一句话说的"摇得响倒不出来”说得就是这个道理！大家可以结合你们大学的教授看看是不是这样。当然我不否认有全能型的教授，这样的教授又有多少呢？

我不认同你的观点，我认为研究的好必然能教好，能够很好的展示自己，要不就不是自己有能力，肯定搞学术腐败。

要看什么学校的学生的评分.学生的素质高评分才有意义.素质低的学生的评分根本没有参考价值.反而会混淆视听,它们哪知道什么照本宣科啊,根本就接受不了更多的知识.反过来还说老师强奸了他们的耳朵??欢迎到我博客上的教育专栏中看看相关文章.----个人的教学体会.

注意，朱老师讲得是素质教育课而非专业课，这样学生听课是毫无难度而且有兴趣。与大多数的专业课没有比较价值。专业课的技术含量是比较高的，这就对科研有很高要求。而学生对难度高的课程反映都不怎么样，这也是现实。所以，既然是育人，就要高要求，提高学生现有水平和专业素质，加强其专业的思考力，而不是去适应他的现有水平和口味而已。