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   鉴于目前教学模式的严重滞后，以致社会各界对本科为代表的高等教育产生严重质疑。我的想法是以经济学为例，国内的教育模式应该修改一下。我的建议是——
1.本科生按照目前的硕士生要求去培养；
2.硕士生按照目前的博士生要求去培养；
3.博士生按照青年教师的要求去培养。
          大家认为如何？

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关键词：青年教师 教育模式 高等教育 博士生 硕士生 高等教育 经济学 本科生 硕士生 博士生

  目前的本科教育纯粹就是怪胎，科研不科研，就业不就业，基础不基础。

你的建议只能反映出当前的教育水分不足，真本事老师不传授。

本科教育做得好了是在培养人才，做得差了是在毁人

副教授按教授的要求去培养
教授按院士的要求去培养
院士按天使的要求去培养

藤椅的意见不敢苟同，很多时候老师的水平不见得高于学生。尤其是当今时代，一日不学习就会落后很多。此外，督导组也很烦人，本来新教师可以交给学生们一些他们平时不容易接触的内容、对他们有用的内容，可是这不容于督导组中的老人们。他们要求学生们好好学习，读好书，可是学习和读书的目的并没有强调！或许他们那个年代没有就业问题，竞争也几乎没有，可是时代不一样了，不光有了国内的竞争，还有了来自国外的竞争。拿一个几年前的大纲定式去应对和培养现在的学生，太过僵化了。

还有就是大众化高等教育的陷阱问题，大众化成了低要求的代名词，动辄以“大学数同学”来限制讲课的内容和深度，只能限制学生们上课的知识获取。夸张一点，大多数同学又不是傻子，非要用低难度才能迎合吗？国外就没有这么一说，班里的同学都争先恐后学习最新的知识和内容。难道这就是差距？

真本事老师不传授是另外一个问题。一来，所谓真本事是老师个人习来的，也是付了成本的，没有必要也不可能100%无私奉献，自古依然，当然，不排除个别道德情操高尚的人会真正倾囊相授；二来，我这里谈的是制度问题，为什么学校的老师和学生都反感督导组的老头老太？既然反感为什么又有存在的理由？谁去监督他们？从新一个层面来看，学校可以为学生服务，可以为老师服务，但绝对不是为督导组服务的！
诚如古代的监军，多半都是其负面作用的绊脚石，是青年教师畏首畏尾，使青年教师不敢也不能讲自己的真本事出来，这才是问题的关键。悲催呀！
经济学教育不是高等数学教育，几百年不变，新东西层出不穷。夸张一点，一步慢步步慢。一朝滞后永远滞后。只能指望蛙跳了!