|
感觉楼主的话很有意思,所以就说说。
“他们除了上自己的那几节课(上的好坏且不说了),别的事他们做了多少?教学管理、本科工程、日常教学科研杂事等,他们参与了吗?”
这句有问题。教授只是上课吗?你们这些做行政难道不知道那么多考核吗?这些难道不是你们这些外行搞出来的吗? 教授课后的研究时间,你们在做什么呢? 你们上班磕瓜子、聊天、迟到早退、做些程序性的工作。难道这些事情也需要教授参与吗? 如果这样,那还要你们干什么?这是分工,若严格来讲,根本不需要你们这么多人,至少可以精简掉4分分之三。那你们会说,这么多事情谁做呀?哈哈,根据不需要做那么多事情,事情是因为你们的存在而创造出来的。国外高校也需要那么多的思想教育?党团组织?庞大的专职辅导员队伍??教务需要那么多人吗?因人设职,人多了总是要整出些事情去做,于是就自己窝里斗,搞的累。其实,你们中的绝大多数是多余的。
教授是学校的核心,是立校之本。现在倒过来了。请不要说处长是县长级别。官本位思想呀,学校里面根本就不需要处长,根本就不应该存在行政级别。不是,清华校长说了嘛,校长是狗呀。你们是服务的呀,不要搞乱了。
当然绝大多数教授也不像教授,缺乏教授该有的基本知识与学术修养。为什么会这样呢?主要还是因为你们这些不懂科学知识的行政人员管理的结果。你们折腾出一些乱七八糟的制度与考核,以及分配激励制度不合理,这导致了老师们努力方向错位。教授不像教授,这很大程度上是他们没有权力制度属于自己的制度,当这些制度由不懂的人把握,无能的教授是必然的。
我不认为讨论学校分配有多少意义,公平否?意义不大。关键是高校去行政化,教授治校,严格学术标准规范,提高教授质量,建立一套可以真正激励老师从事知识创新、踏实知识传播的制度。否则,教授不读书,不做学问,不好好教书,许多教授还整天在外副业,跑部跑行政职位。这也难怪会出现楼主的高论。请把与科学知识创新与传播无关的行政部门全部撤除,大家应该知道哪些部门应该撤除的吧。
楼主说的不离谱,那是因为他完全不清楚高校的问题所在,楼主说非常离谱,那是因为他缺乏洞察问题的基本能力。不是知道楼主是教授还是行政人员。若是教授,那么他就是不合格的教授,若是行政人员,那么他应该下岗。
|