教育能改变民生吗？教育经济学的衍生问题？？

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“民生教育学”彰显培养人的教育本体功能，重视教育改善民生的价值（教育是否有这个功能？如何鉴定？）。为此，要重新甄定教育的使命，教育以自我认识的完善为根本指向，从破碎的片段之中眺望自身的理想之光。我国基础教育领域的应试教育之所以愈演愈烈，其根源就在于教育外在价值与内在价值的错位（到底教育的内在和外在价值是什么？如何区别，如何评价？）。更为严重的是，在素质教育变成基本国策后，应试教育 也从“第一代”转变成“第二代”，应试教育呈现出新特点，由竞争“升学率”转变为竞争“名牌大学升学率”，素质教育和新课程的理念与做法变成升学竞争的工 具。有学者指出，应重新认识基础教育的“独立价值”，基础教育主要应该是育人，而不是选拔，其价值不应该依附于更高一级的教育（是否是教育经济学中的职业竞争模型，高等教育绑架了基础教育？）。

凸显教育的本体功能，需要从评价体系的改革入手。目前，上海已率先构建绿色义务教育学业质量评价体系，把学生学习动力指数、身心健康指数、学业负担指数等纳 入评价指标体系中（这些指标就够绿色吗？），对于扭转应试教育有重要意义。对于高考而言，则需要脱去“社会性”的外衣，恢复教育性的本来面目，使其回归为单纯的学生升学考试，而不是承担“为国家选拔人才”、保障社会公平的公共性活动。

“民生教育学”追求有质量的教育公平。有质量的教育公平强调让学生接受平等而有差异的教育，使不同潜质的个体都得到充分发展，这就需要教育的特色化、多样化发 展。当前我国教育理论和实践领域都十分重视面向全体学生的均衡发展，但忽视了面向学生个体全面发展的均衡。要实现教育优质均衡发展（怎么样的才是均衡的资源配置，指标？如何保证？），这两方面都要重视。另 外，从层类教育公平来看，要实现城乡学生接受高等教育机会的公平（教育代际效应如何缓解？），必须首先实现城乡基础教育的平等，形成不同层次和类别教育公平相互促进的关系。

-------由《2012年度我国人文社会科学学术创新力分析报告——基于“复印报刊资料”转载学术论文指数的排名数据》想到。

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关键词：教育经济学 教育经济 经济学 评价指标体系 复印报刊资料 教育性 改善民生 社会性 升学率

“要重新甄定教育的使命，教育以自我认识的完善为根本指向，从破碎的片段之中眺望自身的理想之光。我国基础教育领域的应试教育之所以愈演愈烈，其根源就在于教育外在价值与内在价值的错位”

这句话是典型的的“教育学式”研究句式。看了这段话，你总觉得是的好像对，又好像看不太懂。什么是“从破碎的片段中眺望自身的理想之光”？谁破碎？谁是理想之光？听起来像是一片散文而不是学术论文。

再有，所谓“教育的外在价值与内在价值的错位。”具体指的是什么？是什么价值和什么价值的错位？什么是教育的内在价值？什么是外在价值？这些概念内涵外延都没有，但是听起来很有道理，只因为你联想到了你头脑中的教育问题。
从习教育6年，越来越反对这样的教育学研究范式。应然状态的憧憬、散文诗式的叙述、毫无根据的社会批判、没有价值的建议，这样看似高深、优美的词句，实际没有一点营养，也不可能真正形成学术发展的有效积累！

没有批评楼主的意思，只是看到这些引语有感而发！

1. 这句话是典型的的“教育学式”研究句式。看了这段话，你总觉得是的好像对，又

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1. “民生教育学”追求有质量的教育公平

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    嘿嘿，ls好像对这些“教育学式”的语句很是感冒，说实话我对此类语句也不太适应，个人所受经济学训练本能地让自己会排斥这些语言，不过反过来说，这是不是也受到太多经济学训练”毒害“的后果。

    lz有一句话激起我的兴趣。“民生教育学是追求有质量的教育公平“，其实在教育财政中有一个术语符合lz的定义，即教育财政充足，美国从上个世纪80年代起开始实践以充足为原则的义务教育财政改革，其中有许多做法很值得中国学习。如果lz有兴趣的话，不妨可以找一些介绍性文献来看看。例如：

教育财政充足的探讨及其在中国的适用性.pdf (1 MB)

2013-3-30 13:01:01 上传

教育财政充足

另外，上海提出的所谓绿色义务教育学业质量评价指标，我也曾参与过其中关于学生课业负担方面的问卷设计，说实话，问题不少，但乐观地想，无论如何，至少ZF还能尝试通过一定的调查来反思教育政策的成果，这应该是一种进步。

sunkai_bick 发表于 2013-3-30 09:20
“要重新甄定教育的使命，教育以自我认识的完善为根本指向，从破碎的片段之中眺望自身的理想之光。我国基础 ...

很感谢评论，这个语句不是我的风格，是转载人大复印转载论文学术指数排名上的表述，这些语句显得华而不实，给人摸不着头脑的感觉，但是我觉得也提出了一些有趣的问题。

james9609 发表于 2013-3-30 13:01
嘿嘿，ls好像对这些“教育学式”的语句很是感冒，说实话我对此类语句也不太适应，个人所受经济学 ...

教育学式 语句 具有很强的中国特色，给人的感觉是很难反驳，我是工科，还是喜欢以事实说话。谢谢提供相关的参考资料。。。在学业评价指标，上海走在前面，zf能关注已经是进步，也许我对现在的农村教育的不满，对这些说话很苛刻。。

教育改变

这篇人大复印资料上的文章，的确有点不合时宜了。

只谈一下教育的作用。搁政治学/社会学，可能会对教育提出不同的导向性作用，譬如增加国民教育之类，但放在经济学，诚如楼上诸位所言，有点喊口号的空虚。

目前经济学里对教育作用的研究，我比较熟悉的是关于教育回报和学生表现对学区的影响。
大家参考一下下面这篇文章，比较粗犷的提到了一点关于教育回报的研究：
http://www.cchere.com/article/3144893

fgleric 发表于 2013-5-9 22:04
这篇人大复印资料上的文章，的确有点不合时宜了。

只谈一下教育的作用。搁政治学/社会学，可能会对教育提 ...

谢谢

说说我个人一点体会吧，其实就是两种不同的学术态度，一种是思辨型的过于注重文字的堆叠；另一种是注重量化经济学的（即工科思维）。我看到的是后一种研究更能打动读者，更具有说服力，功利化点说，就是目前能够申请到重点课题，教育部国家一级的的课题后一种研究居多。