试问我们学的数理化生、政治地理历史,你有用过吗?你还记得吗?既然现在没用,那么当初为什么要学?就是为了能标准化统一考试?好择优选择“人才”,然后竞争出一个第一名?诚然,各科的设置自然都有它的道理。数学培养人的罗辑能力和严谨的思维,没错,但是用得着学什么微积分三角函数?语文反而是我认为最重要的科目,它是未来决定一个人的表达能力的东西,而且语言是思维的载体,思维又是思想的载体,语文好不好,就决定了这个人有没有思想,有没有深度。
但现实情况是什么?现实是我们学的都是几十年前的所谓经典,毫无营养只会洗脑的假大空,我们没学现代的思维方式,我们不学互联网精神,我们不学我们祖宗留下来的易经道德经。
二、教材枯燥,摧残人对学习的兴趣
人天生是有好奇心的,但是一进入课堂,规规矩矩地坐在那里,被动地听老师照本宣科,那些所谓的知识点和方法,都是固定的模式。说教式的课文,没有一点趣味性,没有一点实用性,试问,有多少学生是喜欢学习本身的?如果不是老师安排和家庭作业,谁去主动看教材?
一个毫无吸引力,却要人天天读的东西,摧残的是人的兴趣,人天生是有好奇心的,当好奇心被扼杀,丧失了主动学习的动力,损失是一辈子的事情。——不求学习,进步的民族,是多么可怕,只有山寨,没有创新,而这一切,教育难咎其责!
三、自上而下的师生关系,培养奴性
中国传统讲尊师重道,这没错,但这只是因为职业关系,你是老师,我是学生,但人人生而平等,从人格上讲,你没有权利打骂我,羞辱我。
更普遍的是,许多老师都是命令式地教育学生,你们都必须听话,喊你们明天交就明天交,交不出来就请家长。学生怕老师,要么沉默,要么爆发,都是懦弱与悲哀的行径。封建社会培养的中国人几千年的奴性,好不容易封建社会瓦解了,教育又开始接棒了!
四、以成绩为唯一标准,严重误导人的是非观
我们的社会,以成绩来评判学生的唯一标准。成绩好的学生人人夸,老师喜欢,家长喜欢。成绩好只能说明这个学生,他会背书,会考试,会模仿,其他什么都不能说明。相比成绩,更重要的是这个人的品格、性格、和情商。一味追求成绩,就像国家追求GDP,而不是追求公民幸福感,GDP关我鸟事,幸不幸福才是我最直观的感受。
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五、照本宣科填鸭式的教育,压制了人的创造力
每道题都有标准答案,你必须要按统一方法来做,你的目标就是解题,你只要记住公式和方法就是的,就这样循环反复。——人的创造力是主动思考,融汇贯通的结果,没有主动性的中国教育,片面的学习内容,怎能有创造力呢?
六、应试教育,只会解题,不会发现问题
应试教育环境,我们成了解题的机器。叫你出一道题,你可能一时还想不起来,因为我们的目标,就是看到问题,然后像机器收到命令一样,刷刷刷快速解答。
但是生活不一样,生活没有告诉你问题,生活要你自己去发现,自己去发现自己,自己去发现自己需要什么样的工作,自己去发现自己需要什么样的伴侣,自己去发现自己需要什么样的人生。
七、沉重的课业负担,限制了人的视野
我们不仅有课堂作业,还有家庭作业,教育不仅限制我们在学校的自由,还限制我们在课外的自由。如果把背单词的时间、解枯燥数学题的时间,拿来做我们喜欢做的事情,我们现在就会多一些兴趣爱好,多出去走走就会多一些视野,哪怕就是多看几部电视剧,也是让我对社会多一些了解。
八、对体育锻炼极度不重视,造就了整体一代人的身体
“通知,由于你们这次半期考试没考好,今天两节体育课不上,改上数学课。”我们的老师从来不把体育课当成主课,你们就是学习的机器,就在这里乖乖听我上数学课,哪能让你们跑去瞎晃荡,做些没用的事情。
体育锻炼身体都变成了没用的事情?任何时候,身体第一,没用健康的身体,成绩再好又有什么用?看看现在有多少学生近视,有多少学生驼背,我们这一代的身体素质已经普遍不如上一代,大家知道吗?难道教育就没有一点责任吗?
九、以答案正确为唯一标准,只知道对错,不懂得通融
中国的教育,一切以答对为核心,问题是当我们出了校园,我们依然会与家人,会与伴侣争对错,谁对谁错真的有那么重要吗?争个对错伤了和气值得吗?君子和而不同,追求统一答案的我们不善于接纳不同意见。中国教育的伤害面波及你的生活,思维僵化,不解风情,是家庭不幸福的主要原因。
十、建立了单一的择才标准,真正的人才被埋没
我们的教育,是整齐划一的教育,更多的是智育,没有培养动手能力,没有培养实用的技能,没有培养生活的情趣。因材施教从来都是空谈,大家都以语数外分数为统一标准,整齐划一,按规格切割。每个人没有机会发现自己的优势,造就迷茫的一代,不管你是喜欢画画,唱歌还是摄影,你都不能大力发展,因为做这些在家长和老师看来都是不务正业。
什么是理想的教育? 一个理想的教育,是以人为本,全方位地培养一个人适应社会的能力,热爱生活的价值观,积极向上的人生观,独立的思考,自由的精神,为了自身及所关心的人的快乐幸福而奋斗,而不是其他。转自:我是宅女论坛