【赠书】《教师•学校•社会》 大卫•萨德克等

已分享3个QQ群，其中一个群635人，一个955人，一个461人，请看附件截图证明。本人作为教育工作者，也希望能够通过阅读本本书获得收益，让教学和管理工作更符合学生发展需要，谢谢！

人类的进步与退后都和教育有莫大的关系，教育的质量决定一个民族未来的社会景观，学习国外先进的教育经验对于中国的教育进步有很大的促进作用，我们还处在西学为用的时代，经济发展并不必然伴随着社会的进步，教育的进步尤其是人文教育的进步才是民族文明进步的前提。

值得深思的问题！

标题中的三个词作为教育中最重要的三个元素 其之间的相关关系令人深思
十年育树，百年育人 教育的成功需要方方面面的努力 而其所带来的福祉将从根本上惠泽每个人

当了教师多年，如今感觉教师不是那么容易当了。当你想努力做好一件事情时，不得不去面对来自于各方面的限制，有时觉得压力山大。中国的教育管理，过于行政化，教师的低位地下，缺乏话语权，对合理和不合理制度的制度都要去执行，不执行的后果就是你永远都被忽视、被边缘化。随波逐流吧，有时跟自己的心里过不去，原本是想“捧着一颗星来，不带半根草去”，如今为了去适应所谓的评比考核，不得不去做一些自己都不愿意做的事情。这样氛围下，难怪中国大学出不了大师。中国的高等教育改革，总体来看是失败了的，00年代以后的毕业生素质比不上改革开放后80、90年代的大学生。盲目大学扩招的后果是数量上去了，质量下来了，学历的贬值速度越来越快。中国的教育改革，对学校的管理改革应该是势在必行。中国的未来在教育，教育的质量在教师，只有教师用心的去做教育了，中国的教育才有希望，中国的未来才有希望。这本关于教师学校社会的著作值得教育工作者去学习，更加值得教育管理者和教育决策者们认真学习。

已经推广分享，谢谢楼主！

教师 学校 社会

尽管大学里所学并非教育专业，但刚毕业的时候由于生计所困，我仍然从事了一段教学工作。教学的对象是一群职业中专学生，由于年龄相近，我们几乎上是亦师亦友，交流得多，说教得少，所以相处很愉快，同时也对教学有了深切的体会。在学生眼中，甚至在家长、以及全社会的眼中，老师的职责就是传授知识、训练能力，但是除了这两点，我认为还有一个更重要的方面被忽视了，那就是培养学生，即在肯定学生差异化的前提下引导学生的兴趣与爱好，使之成为合格的人力资源。一位好老师，绝对不是根据教科书的要求，硬性地给学生灌输定义、判断、推理之类僵化的内容，而是点燃学生内心的希望，让其觉得自己行，自己一定能行。多少年来，在应试教育的大环境下，我们过多地拿分数去评价学生，这真的是不公平的，对于老师而言，高分不意味着就是好学生，低分也不意味着是坏学生，十年后、二十年后，能成为这个社会的中坚力量的一般都不是班里、年级前三名、前十名的同志，滑稽的是那些我们当初认为调皮捣蛋的学生，反而成为精英与骨干。由此可见，教师们真正要做的就是就是把德智体统一起来，破除唯分数论。大家都说所处的时代人心不古、道德滑坡，却不愿反思我们对学校的期盼、对教师的评价是否胶柱鼓瑟了。我们时刻警醒自己要加强学生品德的培育，学生是不是爱国、是不是和朋友相处的好，是不是诚信，是不是勇敢，这些才是我们现在、将来社会所需要的。衷心期待，我们的未来都能成为高尚的人、智慧的人、进取的人。
希望这本书能带给我对教育更多更深的思考！

我出生于书香之家。爷爷、姥姥、还有父亲、母亲、姐姐，都是教育工作者。应该说，与同龄人相比，我对教师以及他们的生活并不陌生。小时候，我的小伙伴们都羡慕我，理由很简单，就是做完作业有人帮着检查，考试后把试卷拿回来有人帮着分析与订正。就这样，读完了义务教育，上了高中、读了本科、研究生，工作后本来想选择教育行业的，但是家里人反对，主要理由就是教师尽管名义上地位挺高，是灵魂的工程师，但是在物欲横流的社会里，社会地位与收入待遇并不乐观。即使这样，每天一家人围坐在饭桌共同用餐时，学生、学校、教育仍然是长久不衰的话题。我申请《教师·学校·社会》这本书，一则为了让自己增加些教育学理论素养，以便与家人对话时更有底气；二则也是想让家人更新观念，不要总拿日常工作中遇到的阴暗面去否定教育的现实与未来。能满足我的愿望吗？

纯支持啊   这么好的赠书活动