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雷达卡
“天性”是一个再熟悉不过的词意，可是它已经名存实亡，它已经被人们忽略，它已经出现了危机，尤其在互联网+时代它将很快濒临灭绝，原因很简单，今天的人们离自然越来越远，离虚拟却越来越近。 我曾做过现场调查问过年轻一代群体“如果把手机抛开一天会是什么感受”？ 百分之九十九的答案是“抛开一天会得病”，“抛开三天以上会疯掉”， 可见这种完全生活在真空状态下的人们无意识中慢慢被手机电脑绑架于只能依赖虚拟化的数字图像之中活着， 完全丧失掉自我感官系统通过接触感应自然的真实转化到内心的体验碰撞过程，并掩埋了自我内在潜能的调动功能，捉使天性变成了惰性。
我对“天性”一词的直白解释就是“天生”， 天生二字中间的 “忄”（树心）， 构成了“天性”二字，也就是说“天”与“心”的链接构成了天性，构成了人与自然的座标与通道。生命体中的天性是老天赋予的， 它透过与自然天体的呼应而显现灵性并释放无限能量， 也为我们搭建了一个内心的独特世界。
这本书里集中记录了黄也从3岁到7岁时的绘画作品，透过这些作品，看到的是一个学前孩子的天性和纯真， 一个活在自我内心世界的开端，一个富有极端想象力与创造力的天性初始，其实所有的孩子都一样，在天性没有被阉割前他们都是那么自然，率真，原汁，原味，天人合一。
对于绝大多数人来说天性最多只能保持到7岁（学前），因为这个时期是没有被污染，没有被包裹，没有被驯化的，随着7岁后开始接受教育，被动式接受从书本到书本，从考试到考试的应式教育过程，完全被文字与数字的洗脑，被循规蹈矩的格式化训练，久而久之，因被固化的思维方式而关闭了一扇自我内心世界通向天体的大门， 割断了老天赋予每一个生命中最本质的天性成分。
往往在孩子的成长过程中，成人总是认为孩子不懂事，总是想方设法把自己的思想观念套给孩子，其实孩子比我们想象的要通透，他们的心智比成人高，只不过他们不能用语言表达，但他们更多在用感觉系统去认知这个世界，去体验周围的事物。 记得黄也4岁时，有一次问我和几个艺术家一个问题“为什么女生的头发要比男生长”？ 当时在场的我们被问楞住了，片刻后，有的答案是“因为女生爱美” ，“因为女生的基因遗传” ... 等等，听完我们的答案后黄也朝着我们大笑说， “你们的回答都不对”，他告诉答案“因为在男女生上厕所时能够便于区别开来”，他的回答既本质又到位。还有一次我问他为什么你画中的山，树，动物等之间都是并排的或者是上下排列的？我还特意指着眼前的景物告示物体都有空间和前后距离透视，可是他立刻反驳我，他说他看到的不是这样……我凝视着他，很久，我突然感到，他在天上，他在俯视着下面的一切。
诗人张霞面对黄也的画感慨道：“孩子的世界的确越看越入迷，会沉浸，被他带走。”
每当我观察黄也在作画时，让我惊叹无语，仿佛他拽着我走，他下笔是那么自由，胆大，直接，无拘无束，随心所欲，自由自在，横跨天际，他笔下勾勒出的图像似乎超越了时空概念，完全没有成人的解剖原理和平面透视局限，他思维在自由任自在的超现实之中，这是天性的使然，是灵性的显现。
试问我们的学习是为了什么？ 是为了肉身如何在世俗社会中生存？是为了在金钱与利益中权衡个人最大化得失？是为了出人头地？ 试想，如果我们的社会每一个肉身都朝着这个目标的时候，剩下的将是一大堆精神残疾的行尸走肉。
借以“天性”-- 黄也的画画世界一书，旨在能够让黄也本人留下童年的记忆，让他能尽可能在被外在条件干预过程中始终能保持天性的本质，更为意义的是能带给读者一点启发和提醒，尤其是学校和家长在对待孩子的成长教育过程中更多注重保护孩子的天性成分和内心世界的培育， 让每一个孩子都有一个自我天性成长的家园，让我们的下一代心理健全和精神健康。
在编著本书的过程中特别感谢为黄也的每一幅画配上诗歌的朋友们，他们是陈晓峰，胡赳赳，张霞，何睿，刘阳，科尔，迟荷，寥寥，也特别感谢新星出版社的副总编老愚先生对本书的鼎力支持。
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