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很多年以后才想明白，“阴盛阳衰”或许是造成这一切的根源，也是时下社会的显著特征和民族性某一面的体现。反思起来，我们打小的教育可称为助“阴盛阳衰”为虐的体系，它实际上包含了三大系统：阴盛阳衰的教育系统、阴盛阳衰的媒介系统和阴盛阳衰的辅助系统。正是由于这三大系统的互为因果、相互影响、相互贯通，才造成今天中国越来越积重难返的民族性与环境；也正是由于越来越柔弱化的社会大环境和教育环境，才进一步加重了深层次的阴盛阳衰，造就了国家和民族的阴柔比重偏于浓烈，这种亚文化全面压抑甚至是阉杀了男性阳刚，制造出的是数代懦弱和暴戾并存的男人、偏激而嚣张的女人。
我们上中学那阵，因80年代初有一段时间“娘娘腔”风靡全国，社会上发起了一场令人啼笑皆非的“寻找男子汉”运动，媒体也是连篇累牍地跟进炒作。因为我们具有真正男性性格特征的男人，经过几十年教育几乎全不见了！以至于现在回首抗战时，看到父辈祖父辈的那种英雄气慨男儿气慨汗颜无地。80年代初一个冷峻阳刚的日本影星高仓健，不知掳获了多少华夏少女的芳心。我们的上一辈，我们的上上一辈，和我们的祖宗，虽饱受宋明理学的侵害阉割，基因里却历来不缺雄性元素。文天祥、史可法可以书生统兵，虽然他们带兵的水平实在不怎么样，却能与纵横欧亚的蒙元铁骑血战连连，最后吟着“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”从容就死。
反思起来，我们在教学上采取的是从根本上毁灭和压制男性个性的管理方法，表现最突出的就是在小学和初中时期几乎大量任用女学生干部管理男生女生，由于男孩子语言机能、生理发育要比女生稍晚一些，这样做能从小培养女孩自信与大胆，同时达到对男孩个性培养的压制。二是采用了“三化”教学，即，文科化、记忆化、形象化来抑制抽象推理、理解创新、概念判断等教学理念，将男孩子的优势封杀。再在导致阴盛阳衰的系列教材方面采用了与之配套的方法，把数理化教材简单化、文科化和形象化，完全根据女孩特点设计，同时增大英语的难度，语文的偏度，不适应女生的东西一律删除，不适应男生的内容一律保留和继续发挥，至于后果将会严重抑制学生的思维、思考能力的培养则不计。
导致阴盛阳衰的还有现行的考试评价系统，一方面采用机械式题海战术、题海作业、死记硬背考试、取消课外活动的办法，压抑男生活泼好动的个性，取代适合于男生学习的理解、推理、创造、抽象、归纳的方法，虽然这种方法对女生有一定不利之处。由于男女生这种不同的天性，现行的教育制度对对男生是一种致命打击；另一方面考试的题型、模式也是完全适合女生的，最明显的就是“高考3＋X模式”，这种模式将男生擅长的物理、化学的分值压缩到一张试卷上，数学简单化，同时提高外语试卷的广度和难度，造成男孩成绩劣势的虚状。其实只要分析下二十年前的教材和理科七门课700分总分的高考模式及难度，再对比一下今天的所谓高考，就什么都明白了。
这种状态持续到高中，男生智力发育的潜在优势已被扼杀，弱化雌化的个性已经形成。直到几乎不能改变时，才又假惺惺开始“重视”男生。我们今天不得不面对的事实是：教育灵魂造成的阴盛阳衰，已经严重摧残了中国男人的雄性阳刚！
一个叫藤田俊雄的日本人在其网上发表的《2015年灭亡中国》帖子中，有这样的分析：“……记得他们的‘文/化大/革/命‘刚刚结束不久，一个支那军人曾经对他们的一群男孩子们说，过去的炮弹在大炮的弹仓里，现在的炮弹在兵工厂的流水线上，未来的炮弹在你们最优秀男孩子的脑袋里。但中国阴盛阳衰的教育，已经使得他们的男人脑袋里没有了炮弹，炮弹都装在大和民族的男人脑袋里！” 藤田俊雄认为这是中日再战灭亡中国的最大基础.
中国空军中将刘亚洲在其2005年发表的《甲申再祭》一文中，评点国歌中歌词说的“中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声”时，说：“猪的吼声是绝望而雄壮的。它一辈子只有在被杀时才发出这最后的吼声。”这也许更能解释中国人为什么总是要到最危险的时候才发出最后的吼声，而且这吼声还是被迫着发出来的。刘亚洲更多的“奇思怪语“也说出了多年郁积在我心底里的话。
如：“西方文化是制造天才的文化，中国文化是扼杀天才的文化。中国两千多年的历史本质上就是一部扼杀天才的历史。”应试教育是不是就是他所指责的事实的极端体现？
“中华文明一经成熟就丧失了活力，开始衰朽。”
“中华文化的根是一种低成本生存。什么生命顽强？越低下的生命越顽强，如蝼蚁。越高贵的生命越易夭折，如狮子。”
“我们民族的繁殖力特别强，有数量没质量。这种繁殖是以退化作为代价的。”
“中国人在极权和专制面前是死人。在外国侵略者面前也是死人。”
“汉民族就是羊。汉民族的膝盖特别容易弯。既容易向皇帝弯，也容易向敌人弯。”
“思想看起来比疆域还统一。但一旦敌人来了，大家立即作鸟兽散。”
“一个民族只要干出‘大/跃进’和‘文/革’这两件事中的任何一件，该民族就能进入‘耻辱吉尼斯大全’而永垂史册。”
“从甲申年汉族的表现来看，这个民族的核心部分早已腐朽变质。”
“甲申年我们已经被开除过一次‘球籍’了。我们在心灵上已经死了，虽然我们在肉体上还活着。”
细细想来，这些话语虽然太过尖锐直接，让本民族的很多人难以接受，却不无道理。有些见识，是属于超越时代的文化大家的见识。可在我们求学成长的那个青葱岁月里，是不会有人教导和向我们灌输这些异端思想的。我们具有的些微异端反叛的萌芽，也早被沉重坚腐的教育体制所埋葬。
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