职称评定怎么变了味,教学变成不务正业了

口号上所有人都说教学很重要，私下里没人花时间在教学上。。。

在我们这里，教学要求完成一定的工作量，但至于说质量如何那就没有评判标准了。反正取决定作用的是科研。还有一点我比较反感，评职称时计算机、外语考试的份量比教学的份量还要高，没有这两证你就别想评。试问这能代表学术水平吗？作为辛苦上课的老师，就有如工厂里的工人，待遇是最差的！

在文明程度,教育水平,制度不完善的环境下产生的这种现象,迟早会打破的,现在外资企业就有感觉,需要的人才招不到,不需要的人才遍地都是,大学培养的人才与社会需求逐渐脱离,难道不是悲哀吗!难怪很少有人潜心专研教学

平民只要上了课的都可以评职，领导不管。

是呢，评职称主要跟科研课题挂钩，还跟人际关系挂钩
上课就主要靠良心了

我们教育的选拔机制出问题了

中国高校学生的悲哀，中国高校老师的悲哀，中国教育体制的悲哀！

教学质量难以量化、主观因素过多（学生的好恶）不应成为职称评定中教学指标缺失的借口，
其实真正有水平的老师，学生是可以感觉出来的

有基本教学要求的吧，根本不教学的人应该没有资格评吧

我们单位评职称就是这样