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对“半床花影抱书眠”网友有关商品房价格影响的回复以及国家教育管理的倡议

      是这样，所以，按我的价值论得出与其说是公式，不如说是各种公式中的要素的关系的相互制约:
     依据公式中的关系，商品的货币价格p=货币供给量h/商品价值量Wⅹ原有货币供给系数ε=hε/W=hε/(1/W)=hεF。
     就是说在h和ε不变时，学区房就是因为把商品房与学位桂钩导致了需求的上升，而导致资源供给的相对稀缺，或说学区房这种商品资源供给递增相对需求的递增而出现供求系数Z(Z=Q-/Q+)中供给量(Q+)的不足导致需求标准量(Q-)的有余即欲望上升，从而导致供求系数Z↑(上升)，按照我的商品的社会平均使用价值公式:F[F=(Q/NT)xZ]=F↑(上升)！
       由此可见，才会出现你所说的“学区房的价高，主要在于其效用的特殊性。买者购买学区房，主要不是为了住，而是为了其子女能够进入某所教育质量特别好的重点小学或重点中学。对于某些买者来说，其子女能否进入这样的重点小学或重点中学，是关系到其孩子终生命运的大事，化什么样的代价都愿意。”的现象。
       如解决这个问问题？抛开货币供给量h和原有货币供给系数ε暂且不论，从公式F=(Q/NT)xZ=F=(Q/NT)ⅹ(Q-/Q+)=Q(Q-/Q+)/NT来看，就是(一)提升其它学校的教学质量使与重点小学或重点中学持平，把其它非重点小学或非重点中学的家长对这种差异的强烈欲望降低。(二)有效供给多建高质量教育的学校。(三)提高进入这种学校的难易程度即入学成本。目前的方法由于与商品房挂钩这个成本就转稼到“学区房”从而令学区内的商品房价格上涨。但如果与房没有关而是①与学生的素质和学分挂钩。②与高的教学质量的学费挂钩，提高入学的价格成本。③让学校教育与市场接轨。④让学生的素质和学分不高又想进入的，与其把成本转移到与学位挂钩的学区房推高房价不如让成本流入学校来奖励那些成绩优秀的学生做奖学金，以及对优秀的教师的工资之外的奖金和吸引优质的师资，如果有这样的机制何尝泱泱大国的中国会没有世界名校？这就是“损有余而补不足”！⑤提高学校之间的竞争机制的公平性，不能对所谓公立就特殊照顾，对所谓私立就打击施加压力，学校作为科学知识文化教育的基地。是人类知识的摇篮也是国家科学文化以及社会文明发展的基础。如果一个学校能够创造更多的千千万万对社会有用的人才，推动社会生产力的发展，那么，把一部分资源财富流入被那些能投资和经营以及善用管理这些资本的私立学校创办人或公立学校的优秀教师作为奖励有何不可？这是对社会奖罚机制的活用。当然，对于那些借用国营公立学校来以公谋私寻租的管理人员一把手等用入学资格一次性收费入了他们私包的也是常见现象，有小孩读书的都应该听过，甚至是在市场上有明码的价格，但这些好处也不是所有学校老师都可以分到一杯羹，而是被拥有决定入学资格权力的某些人瓜分了，这就导致了所谓公立学校内部组织中领导与普通教师之间的矛盾，使普通教师得过且过做一天和尚打一天钟，没有积极性可言，有的只是争锋内斗而己！怎么还会用心去提高教育质量？
   

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我跟你在很多地方的意见，其实是不冲突的。但是，你坚持要用你的数学公式来表达房价变化与供求的关系，这一点我是不赞成的。
你的公式：商品的货币价格p=货币供给量h/商品价值量Wⅹ原有货币供给系数ε=hε/W=hε/(1/W)=hεF。
供求系数Z(Z=Q-/Q+)
平均使用价值公式:F[F=(Q/NT)xZ]
等等。
靠这些字母和数学公式，都表达不了实际事物之间复杂的社会关系。
我曾说过：支配着现实中千变万化的商品价格运动的，是隐藏在价格现象背后的全部社会经济联系。我这里所说的“全部社会经济联系”，包括了与价格相关的一切经济的、社会的、心理等方面的因素，这些因素，你的数学公式中是无法将这些因素都包括进去的。
与“学区房”价格现象相关的因素至少包括以下这些：
1、政策因素。“学区房”的存在，直接与我国教育部的关于中小学生“就近入学”的政策相关，如果取消了这项政策，“学区房”本身就不存在了；同时，还跟“学区”的划分有关，如果哪个负责划分“学区”的领导心血来潮，重新调整了“学区”的划分，将某些房子划出了某重点小学或中学的“学区”以外，这些房子就会失去原来的“学区房”价值。
2、社会收入结构和收入水平的因素。即使在现在的北京城常住居民中，能够为了子女能上某所重点小学或中学，而能够拿得出数百万元，甚至上千万元来购买一套“老破旧”的学区房的家庭，可能也不会很多。只有在目前限购政策条件下允许买房，又有经济条件买得起“学区房”的人，才能成为“学区房”的潜在购买者，即使在北京，这样的潜在购买者也不会很多。
3、心理因素：只有具备了三个条件：（1）家有待上小学或中学的子女；（2）在现有限购政策下允许买房；（3）本身的经济条件买得起天价的学区房。才能成为“学区房”的潜在购买者，但是，要使这些潜在购买者的潜在需要，真正能转化为现实的市埸需求，还要有一个重要因素：即他从思想上愿意买“学区房”。也许，这对具备了前述三个条件的父母认为，孩子上不上重点学校其实对将来孩子的成长影响不大；或者，他们认为，从重点学校毕业的考试拿高分的孩子，将来在社会上不一定真有出息，或者他们想让孩子将来学艺术或体育，等等各种想法，他们就不一定会去买“学区房”。
等等这些因素，都会影响到“学区房”的市埸需求和价格，而这些因素，在你的公式里不一定表现得出来。

半床花影抱书眠 发表于 2018-6-7 10:02
我跟你在很多地方的意见，其实是不冲突的。但是，你坚持要用你的数学公式来表达房价变化与供求的关系，这一 ...

不，我认为一切社会、个人以及其心理理现都是可以通过数理逻辑公式化的，这个不能是很多人缺乏这方面的认识，我的价值论是贯通自然和社会与心理现象的，我的价值公式中的对需求以及需求量和供给量即Z=(Q-/Q+)的分析本身就包括心理学的分析，只是你未察觉到而已。

1，当然，支配着现实中千变万化的商品价格运动，的确是与隐藏在价格现象背后的全部社会经济联系有关，但社会经济联系的背后呢？与什么有关？无非是物(从自然获得的供给物Q+与人的需求物Q-)、个人或人与人的社会(劳动力N)、人与物的共有的时间(T)的关系之中去寻找，这就是说只有认识并建立一个相对科学的“时空观”才能发现我的价值公式的意义。所以，我这里所说的当然是包括“全部社会经济联系”的价值公式，就是说包括了你说的与价格相关的一切经济的、社会的、心理等方面的因素，这些因素，我的数学公式中是能够将这些因素都包括进去的。

2、关于你说的“社会收入结构和收入水平的因素”。之所以“即使在现在的北京城常住居民中，能够为了子女能上某所重点小学或中学，而能够拿得出数百万元，甚至上千万元来购买一套“老破旧”的学区房的家庭，可能也不会很多”。这说明什么？不正是我的公式中关于个人或家庭的劳动力N和时间产生的价值从而得到社会的劳动力价格回报很少有人达到支付学区房的价格，或说个人或家庭的劳动力价值或得到社会回报的劳动力价格没有超过甚至达到学区房的支付水平。
所以，在目前限购政策条件下允许买房，又有经济条件买得起“学区房”的人，才能成为“学区房”的潜在购买者，在北京这样的地方那些潜在的购买者也就只有那些高收入的有支付能力的人才付得起，如果没有支付能力非要打肿脸充胖子负债让子女去入学，而又没有偿还能力的人非要去购买可能偿还不起房贷的，后面可能就得自吃苦果，这个苦果可能是房子贬值、可能是供不起月供楼贷欠债被拍卖。。。等等。

2、关于你说的“社会收入结构和收入水平的因素”。之所以“即使在现在的北京城常住居民中，能够为了子女能上某所重点小学或中学，而能够拿得出数百万元，甚至上千万元来购买一套“老破旧”的学区房的家庭，可能也不会很多”。这说明什么？不正是我的公式中关于个人或家庭的劳动力N和时间产生的价值从而得到社会的劳动力价格回报很少有人达到支付学区房的价格，或说个人或家庭的劳动力价值或得到社会回报的劳动力价格没有超过甚至达到学区房的支付水平。
所以，在目前限购政策条件下允许买房，又有经济条件买得起“学区房”的人，才能成为“学区房”的潜在购买者，在北京这样的地方那些潜在的购买者也就只有那些高收入的有支付能力的人才付得起，如果没有支付能力非要打肿脸充胖子负债让子女去入学，而又没有偿还能力的人非要去购买可能偿还不起房贷的，后面可能就得自吃苦果，这个苦果可能是房子贬值、可能是供不起月供楼贷欠债被拍卖。。。等等。

半床花影抱书眠 发表于 2018-6-7 10:02
我跟你在很多地方的意见，其实是不冲突的。但是，你坚持要用你的数学公式来表达房价变化与供求的关系，这一 ...

3、你所说的心理因素中所具备的三个条件：（1）家有待上小学或中学的子女，(这说明了需求的上升)；（2）在现有限购政策下允许买房(说明商品可以流通交换)；（3）本身的经济条件买得起天价的学区房(说明有支付能力，体现为社会价值回报所占有的个别劳动力拥有货币量足够或主观认为能够支付和具有偿还能力，商品的价值背后所影射的其实正是以“人”的劳动力和时间以及需求为尺度的关系)。才能成为“学区房”的潜在购买者。但是，要使这些潜在购买者的潜在需要，真正能转化为现实的市埸需求，还要有一个重要因素：即不仅仅是他从思想上愿意买“学区房”之外，[还需要有支付能力。这就是说人的行为的实现不能只是有心理的需求，还要以个人的劳动力和时间的成本耗费以及对社会的劳动力和时间(社会价值)体现为货币形式占有的积累才能够实现使需求的欲望转化为合理的必要需求量，这样才能有资格称为“刚需”]。
以上括号里的是我通过公式的逻辑转化为文字的补充。

林汉扬 发表于 2018-6-7 11:21
3、你所说的心理因素中所具备的三个条件：（1）家有待上小学或中学的子女，(这说明了需求的上升)；（2） ...

可能我表达得不好。我说的不是这个意思。我前面所说的三个条件不属于心理因素。我说的意思是，具备了这三个条件下的潜在购买者，最后究竟是否购买学区房，还得取决于他的各种思想观念和心理因素。例如，如果他认为，上不上重点学校对他的子女并不重要，那末，即使他具备了这三个条件，他也未必购买学区房。
如果不具备前面所说的三个条件，即使他再想买房，，他也买不起。

经济学教科书告诉我们：当一种商品价格提高时，它的市埸需求就会减少。
但是，从房地产市埸的现象我们可以看到：经济学教科书上的这条所谓“规律”，背后却反映了一个残酷的事实，当房产市埸上的房价不断提高时，就会将一批又一批的穷人踢出房产市埸，让他们因买不起房而沦为“飘族”，甚至使很多男性青年因买不起房而娶不上老婆。在这儿，价格提高所导致的市埸需求减少，是通过将穷人踢出市埸而实现的。

半床花影抱书眠 发表于 2018-6-8 10:34
可能我表达得不好。我说的不是这个意思。我前面所说的三个条件不属于心理因素。我说的意思是，具备了这 ...

其实，要注意的一点是我的价值公式中隐含着这样一个原则:供求一致。但这不是作为传统经济学所说的必然前提假设，相反，我认为是作为主体追求的目标。一旦主体发现偏离或违背就会自省自觉回归，这正是“反者道之动，弱(动)者道之用”的过程！当然，老子是用“弱”，这个是为了避免大起大落出现硬着陆，让主体系统以稳定平稳有序的方式上升前进。
如果物价超出了社会同类商品的价值W水平，这也就是你说的“那末，即使他具备了这三个条件，他也未必购买学区房”。如果如果不具备前面所说的三个条件，因为他没有支付能力(劳动力价值的积累)即使他再想买房，他也买不起。
这并没有矛盾之处！是我所说的价值相对原理的体现。
当然，如果主体对商品(比如学区房)的未来价值和价格发展的信息对称可能是另一回事，比如，有一个时空机器让你回到几十年前过去的北京，一套相当于现在上亿元的四合院那时才几十万，而且还可以做零首付，租金差不多可抵月供的，这种事其实十年前2008~2009左右在深圳也很多，可惜许多人看到2007年时金融风暴有人高杠杠低首付遇房价大跌砍腰折半变负资产，被吓住了，也就只有少数人有先知先觉的去搞了，结果就是近几前到现在深圳房租上涨租己超供，房价也上升了5倍左右吧！他们即使是不出手卖掉现在还能够收到扣除月供还贷之后的剩余也能足够生活费了，这个说明什么，就是要价值投资，但价值不是永恒的，也是随时空的变化而变化，不能只看目前的还要预期未来的发展，未来的走势取决于人类社会获得该商品的难易程度，比如，目前是高科技的产品会由于人类社会生产力的发展变得劳动力和时间的价值成本耗费更少了，那么价格就会下降，而一些比较绝对稀缺性又不具有可替代性的资源，像古懂、矿石、土地。。。等等，由于具有不可再生，使用耗损了一份少一份，那么，在和平年代人类社会的人口增长和物质生活质量以及需求层次追求越来越多时，它们肯定会上涨即使是金融危机时的短暂回落也是暂时，但是，如果有一天这些可以通过再生，那么就不一样了。