在高校工作的教师们来这里聊聊吧，聊聊自己和自己学校的教学啊科研啊生活啊

看了大家的帖子，都只是在说教学和科研两方面，但对于年轻教师，应该不止两方面的压力吧！
我的职称是讲师，课时费每小时18元，基本上一学期三四门课；因为你只是讲师，科研项目教授副教授都有抢不到的，所以根本就不会有你的份儿；因为你年轻，所以诸如系里的什么档案管理，什么学生社团，什么课程建设的申报书、佐证材料、网站管理，统统都是你的活儿；如果你和领导说一声“能不能换个人来做？”领导回给你的一定是“如果你不想干，可以走人！”
大家说年轻教师就和农民工一样，但农民兄弟至少是在为自己努力，年轻教师做得很多工作都是没有报酬的，是教授副教授们及各级领导们不愿意做的，于是就都堆到你的身上。
说实在的，我都不知道自己到底是不是个高校教师，专业课，没时间认认真真准备；管理学生，有辅导员和你唱反调；科研项目，根本申请不到；课程建设及各项的教学科研奖励，都是在给别人做嫁衣。离开，觉得已经付出这么多，没点收获总觉得不甘心，也担心自己不能适应外面的社会，真得挺矛盾的！

还是有很多人希望在高校教书上班啊！ 虽然待遇不高！ 但很稳定啊！ 也还有福利！  要是混得稍微好点就名利双收了啊！

我们学校最近就新招了不少新老师，都是博士，新老师都会承担很多教学任务的，我想这对他们是有好处的

如果能得到一个教授的指导是很好的

上课最重要，同时在兼顾科研，这才是中国高校教师的基本要求。因此必须改革。

我觉得高校教师压力越来越大了，尤其是高校女教师，早两年硕士毕业进了高校，本以为稳定了，可尤其近几年，新进的人都是博士学位，每个人都牛哄哄的，今年又喊要定岗定编，没有博士学位很难混下去了。考博士运气好碰到的导师指导还好，评职称就有指望了，碰到一个不指导还天天骂人的导师，评职称更无望了，而且日子会更难过。更何况还要为人妻，还要结婚生子，还要评职称，还要博士学位，日子真的是很苦啊。

我认为，好的科研与教学是一种相互促进而非冲突的关系。科研创新为教学提供新的理论和经验支持，教学为科研提供一个表达和展开的空间。

（接346楼）
    那时候也是懵懵懂懂，也是别人不上的课自己上，很多课要认真备课，很辛苦，收益也不多。开发了一门专业新课，所谓新课其实是别的院校刚刚开始开设，我们还没有开，在我的努力下，这门课成为我的最强的专业课，在运气的帮助下也居然在中国最牛的出版社出了一本此专业课的教材，也被遴选为教育部十一五规划教材。但其实，我真正的兴趣在另一门课。
  346楼说了，必须有良好的同事关系。我的理解就是心胸坦荡，不参加任何一派的斗争（高校里这样的派系斗争比较多），另外就是舍得：舍得帮助同事（主要是给副教授、教授打下手），舍得替大家做一些事情，尤其是可能只干事没有报酬的事情（尽管此时非常缺钱）。这样给自己一个良好的“气场”，大家对你评价都不错，也都愿意跟你合作（当然若干年后应该有所选择）。我现在这样说，并不是我当时就深知这些，而是当时懵懵懂懂，现在回过头来看总结的。
    一两年后，很多人都帮我。各方面都有。尤其是一位教授给我说，你好好研究某某方面的课程，现在企业非常需要这方面的课。当时本科生的这个课程也没有开，我就四处收集资料准备，积极准备。我当时强烈的愿望就是给本科生上好课，有机会就跟副教授教授们出去做相关的项目。过了2、3年有人推荐我给企业的管理层上课，那时是相当紧张，备了很长时间的课，实际效果不佳，但也不坏。好坏在实训讲台上站住了。顺便说一下，给高校学生上课和给企业管理者们上课几乎完全不同，我也是在听课对象善意的反馈下和一些老师的点播下慢慢明白的。哦，说说现在吧，比很多牛人我很渺小，但比我刚当青年教师时应该说进步蛮大，不能说的太细，否则有骄傲的嫌疑。房子：有产权的两套，车子：有轱辘的一辆。学位：博士的两张纸也拿到。出去上课每天的报酬不低于4位数，第一位数大于等于2。应该说，比起穷苦的工作之初好一些。
    高校老师的压力是无形的，随时随地的。我现在压力依然很大，但只要方向没有迷失，就是有压力且踏实的。祝各位坛友顺利！

现在这社会就教师和医生最稳定！  我向往成一名教师！！ 不错的职业！

教学和科研型的划分，仍体现了科研是首位，拿省级或国家级的教学成果奖那是很难的。所以绝大部分的老师选择教学科研型，教学型和科研型形同虚设啊