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浅谈小学心理健康教育的嵌入点_心理学专业论文

发布时间:2015-04-15 来源:人大经济论坛


[摘 要] 心理健康教育还必须避免走入误区。误区一:心理健康教育就是进行心理咨询。现在,根据各级教育部门的要求,有越来越多的学校开始建立心理咨询室。为此,他们投入大量的人力、物力,并要求教师尽快面向家长、学生开展心理咨询。事实上,由于专业能力的限制及时间、精力的局限,很多开展心理咨询的教师承担不了这一责任。他们感到力不从心,并产生较大的压力。心理健康教育的能力需要在开展心理咨询的实践中不断总结和提高。

[关键词]小学 心理 健康 教育 嵌入点
当前的心理健康教育问题,已经越来越引起人们的广泛重视,许多学校已经开始重视并着手开展心理健康教育了,这是一个可喜的现象。那么,小学心理健康教育的嵌入点何在呢?
(一)教师教育观念的更新和反思意识的形成
要端正教育者的人性观。人性观是指教师教育教学行为背后深层次的教育理念。人的教育行为都是以特定的人性观做基础。极端的事例常见诸报刊:一些教师要求学生在课上的40分钟内,坐姿端正,不许扭动;有的教师对学生偶尔在脸上挠痒的行为严加痛斥;有的教师体罚学生,拳打脚踢,施以暴力;还有个别教师竟然让一个学生在全班同学面前脱下裤子,以促使其改正错误。。。。。。试想,在这样的教师“指导”下,学生能不诱发出各种心理行为问题吗?从表面上看,教师体罚,伤害学生是师德问题,但实质上,它是教师无视学生的基本权利在人性观方面存在严重问题的表现。从一定意义上讲,教师对学生过度地压抑或体罚等,则能够尊重学生的人格和自尊心,容忍学生的缺点,做事情客观理智,科学地处理教育教学中出现的各种问题,这样的教师相信学生有一颗向上、向善的心。在这种观念指导下,其教育教学行为肯定会有利于学生心理健康的发展。

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