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初中数学作业发展性评价的有效策略_数学与应用数学论文

发布时间:2015-03-28 来源:人大经济论坛
数学与应用数学论文范文 浅谈初中数学作业评价的策略 摘要 初中数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分。目前的数学作业评价普遍存在评价过程教师包办、评价方式手段过于单一、评价结果无法形成激励机制等现象,忽视了学习的动态的过程性的评价,忽视了学生的感受和对结果的认同,忽视了学生个体的差异性发展,甚至损伤学生的身心健康,严重阻碍了学生素质的全面发展。因此,笔者认为初中数学作业评价应该以发展的眼光看待学生,积极开展多元化的发展性作业评价,充分体现评价的激励性与导向性。本文试阐述笔者在教学实践中建立的“自我评价—小组互评—教师评价—家长评价”的作业发展性评价模式的具体操作方法,通过论述了数学作业的 “自我评价”让学生学会反思学习,促进自我发展;“小组互评”让学生学会欣赏他人的成功学习经验,不断改良自己的学习方式;“教师评价”的量化评价与具有激励导向作用的质性评价相结合,增强了学生的自信心和进取心,推进了学生的积极主动发展;“家长评价”所构建的立体教育模式,则提高教育的实效性。从而论证了切实有效地开展数学作业的发展性评价,让学生了解到自我发展现状,明确了追求目标,树立了发展信心,使数学作业的发展性评价真正地成为每一位学生全面、持续、和谐发展的内在动力。 【关键词】 初中数学作业、发展性评价 目录 摘要1 前言2 一、数学作业评价的现状分析2 (一) 评价过程教师包办。2 (二) 评价方式手段过于单一。3 (三)评价结果无法形成激励机制。3 二、数学作业评价的操作策略3 (一)自我评价——反思学习的捷径3 (二)小组互评——共同成长的阶梯5 (三)教师评价——成功发展的推进器5 (四)家长评价——家校联系的金桥6 【参考文献】8
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