教学方式整合策略的初探_小学教育毕业论文
发布时间：2015-04-24
来源：人大经济论坛
【内容摘要】：教学方式的整合，是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中关于方法与手段的综合运用和具体的操作样式。在实践中，我们进行了如下几种教学方式整合操作样式的探索：情境体验式、问题解决式、自读感悟式、实践应用式、专题研究式。同时，在教学方式整合的过程中还有一些需要注意的问题。
【关键词】： 教学方式 整合 操作样式 自主 合作 探究
所谓教学方式的整合，是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中关于方法与手段的综合运用和具体的操作样式。教学方式要解决的是教师如何教、学生如何学、教与学的相互作用及其调节问题。整合教学的课堂，应当从学生发展的要求出发，综合运用各种具体的教学方式，既有以语言传递为主的讲授法、谈话法等传统教学法；也有以直观感知、实际训练为主的演示法、参观法、实验法；还有以情感陶冶为主的情境教学法、欣赏教学法；更有以引导探究活动为主的发现法。
一、教学方式整合的理念
㈠整合，必须改变单一的 “传递——接受”式，追求教学方式的多样。
传统的教学方式过分强调接受，忽略了发现，学生的学习成了被动接受、机械记忆、浅层理解和简单应用的过程。因此，我们进行教学方式的整合，就必须改变单一的“传递——接受”式教学，把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，实现由被动接受式学习向自主
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